高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新突破及策略研究

何坤亮

摘 要 新課標(biāo)中對于高中物理教學(xué)提出了新的內(nèi)容，教師在開展物理教學(xué)時要注重對于學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及意識。根據(jù)目前的情況，在高中物理教學(xué)中我國還存在很多不足，下面將從高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新突破及策略來進(jìn)行研究，希望能夠提高教學(xué)效率，以及讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理。

關(guān)鍵詞 高中物理 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 教學(xué) 策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新突破

在傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，確立的教學(xué)目標(biāo)都是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的完成，主要通過考試成績來查看實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否成功，認(rèn)為只要成績能夠過關(guān)，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果過關(guān)，這樣的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是不科學(xué)的。教師在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不能只注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果，而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，導(dǎo)致高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的確立不夠完善。根據(jù)新課改的內(nèi)容中提到的三個方面：知識性的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容、物理實(shí)驗(yàn)技能方面的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀方面的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，教師應(yīng)該要完善和創(chuàng)新高中物理教學(xué)目標(biāo)，要牢牢把握新課改提出的三個方面的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完善和創(chuàng)新，要以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)來完善和創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，并能夠推動高中物理教學(xué)的成功、高效開展，提高高中物理教學(xué)的效率。在教學(xué)中要讓學(xué)生明確自己所學(xué)的知識，將實(shí)驗(yàn)理論和結(jié)果相結(jié)合，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和新課改內(nèi)容來進(jìn)行課程創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在高漲的學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下進(jìn)行自主探究。

2高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新策略

（1）豐富高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容都比較陳舊、單一，沒有結(jié)合現(xiàn)代前沿技術(shù)，及時的更新物理教材的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，在物理領(lǐng)域也得到了突飛猛進(jìn)，各種新成果、新發(fā)現(xiàn)不斷問世，而在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中卻很少出現(xiàn)，甚至根本看不到這些物理領(lǐng)域的新成果。導(dǎo)致高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒有跟上物理教學(xué)的需求，一成不變的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也不能夠滿足現(xiàn)代高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需。所以，身為高中物理教師，要多多學(xué)習(xí)，去了解當(dāng)代的物理學(xué)發(fā)展的趨勢，敢于創(chuàng)新，豐富高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際和目標(biāo)來進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，是教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生對于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，使高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容能夠更貼合實(shí)際的教學(xué)需求，具有實(shí)效性、創(chuàng)新性，從而有效的提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

（2）通過改善師生關(guān)系來促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般都是老師作為主導(dǎo)者，是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施主體，所有教學(xué)活動的開展和實(shí)施都以教師為中心，把教師作為高中物理實(shí)驗(yàn)課堂的主人，教師在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施活動中擁有絕對的權(quán)威，而學(xué)生只是被動的去接受，沒有發(fā)揮學(xué)生在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體作用，讓學(xué)生在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮主人翁作用，只是盲目的聽取教師灌輸?shù)闹R，在一旁圍觀，沒有發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識，從而導(dǎo)致高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)氣氛壓抑、低沉，教師和學(xué)生之間沒有建立良好的師生關(guān)系，而且在這種傳統(tǒng)的觀念的影響下，導(dǎo)致學(xué)生對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏興趣。在這種傳統(tǒng)的觀念的影響下，教學(xué)方式一成不變，沒有創(chuàng)新性，不能滿足現(xiàn)代物理教學(xué)的需求。因此，想要改變這種情況，教師在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時要以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而自己要作為一位協(xié)助者，要把提高學(xué)生的物理素質(zhì)來展開教學(xué)活動，并成為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方向，將高中物理實(shí)驗(yàn)課堂開放化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動中，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會，并鼓勵學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，從而設(shè)計(jì)出更高效的試驗(yàn)方案，盡量讓每位學(xué)生都能積極的配合和參與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠?qū)W會更豐富的實(shí)驗(yàn)方法。教師身為一位協(xié)助者，要組織高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及幫助學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)活動，要和學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，成為他們的好朋友，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，要以平等的身份和學(xué)生進(jìn)行交流互動，和學(xué)生合作開展，讓學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)熱情，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率，這樣還能反作用與師生關(guān)系中，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，良好的師生關(guān)系也是一種創(chuàng)新的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，對高中物理教學(xué)的高效實(shí)施具有推動作用。

3總結(jié)

研究高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新突破及策略，能夠推動高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升，并且針對目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不樂觀的情況進(jìn)行改善，在滿足學(xué)生的需求上，來結(jié)合高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來有效地進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。由此可知，對于高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新突破及策略研究是非常重要的，需要教師和學(xué)生的努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫建忠.新高考改革背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究[J].物理教學(xué)，2017.

[2] 毛一鳴.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改革對策[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（05）.

[3] 成依青.基于高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[J].數(shù)理化解題研究：高中版，2017.