“臟活累活不愿干”令人深思

□路新紅

作者系山東省汶上縣楊店鎮(zhèn)王樓小學(xué)教師

生活是最好的課堂，勞動最光榮，孩子在參與各種勞動中才會感同身受，體驗(yàn)父母的辛勞和自己的擔(dān)當(dāng)。

我是一名在鄉(xiāng)村學(xué)校從教26年的小學(xué)教師，作為歷史長河中微不足道的一粒沙塵，我目睹著國富民強(qiáng)、時(shí)代興旺給這方小小天地帶來的巨變。

我的孩子們，從穿著露腳趾頭的布鞋奔跑在鄉(xiāng)間土路上的“放牛娃”，變成如今身穿漂亮校服、齊整整地坐在寬敞教室里笑容明亮的陽光少年。但生活上的富裕只是孩子成長的一個(gè)方面，并不能促使他成長為一個(gè)“完人”，我越來越惋惜地發(fā)現(xiàn)，原本屬于放牛娃們的“精神力量”，正在這一代孩子的身上逐漸消失，這一切都是令人遺憾的。

王森（化名）是我十多年前帶過的一個(gè)學(xué)生，他在班里是很不起眼的男孩子，個(gè)子不高，黑黑瘦瘦，坐在教室的后面，乘除法總算不清楚。因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，王森做題時(shí)總要修改多遍，因此交上來的作業(yè)本會有很多涂改過的痕跡，有時(shí)候甚至是黑漆漆的一片。

新學(xué)年開學(xué)時(shí)，我總會帶領(lǐng)學(xué)生們徹徹底底地打掃教室衛(wèi)生，用整潔干凈的狀態(tài)迎接新學(xué)年的到來。升入了高年級，我們會一起清理上一班學(xué)生留下的污漬，比如，被高年級的學(xué)生弄得黑乎乎、散發(fā)著難聞氣味的垃圾桶。

我正想將這兩個(gè)垃圾桶扔掉，王森卻在這時(shí)候出現(xiàn)了。他不僅出現(xiàn)了，還帶來了鋼絲球和洗衣粉。他主動走到我面前說：“老師，我去刷垃圾桶?！痹谖冶硎纠斑^于骯臟、難以處理時(shí)，王森平靜地看了我一眼說：“沒關(guān)系，家里的桶都是我刷?！彪S即他指了指身后的工具，“用這洗，干凈”。

只見他拿起垃圾桶來到水池邊，將垃圾桶灌滿水泡了泡，再倒掉水，撒上洗衣粉，接著用鋼絲球進(jìn)行擦洗。他一個(gè)人擦洗得很認(rèn)真，臉上呈現(xiàn)出獨(dú)有的專注，陽光照亮了他臉上的汗水，他的臉在光線的愛撫中散發(fā)出晶亮的光彩。后來，班里另一位男生來幫他，兩個(gè)孩子呼哧呼哧地刷完了骯臟的垃圾桶，將干干凈凈的垃圾桶輕輕放在我面前，不動聲色地走開了。無疑，他們完成了整個(gè)掃除工作中最臟的活兒，然而卻沒有在老師和同學(xué)面前邀功，仿佛這樣做理所應(yīng)當(dāng)。開學(xué)后，王森主動承擔(dān)了倒垃圾的任務(wù)，隔幾天就拿鋼絲球和洗衣粉將桶清洗一次，直到他畢業(yè)，這兩只垃圾桶還是干干凈凈的。

不得不承認(rèn)，后來我再也沒有看到過那么干凈的垃圾桶——干凈到在陽光中發(fā)亮。

王森是那一代孩子的代表，他代表著勤勞、奉獻(xiàn)與吃苦精神。他們是質(zhì)樸的一代，身上有耕牛一般的品格。

作為班主任，后來我發(fā)現(xiàn)像王森這樣的學(xué)生越來越少，特別是近幾年，學(xué)生幾乎很少主動搶著打掃教室衛(wèi)生，臟活累活更是沒人愿意干，有些學(xué)生甚至覺得干臟活累活特別丟人，會讓同學(xué)恥笑或瞧不起。而有些家長，一到孩子值日搞衛(wèi)生，就以有事或孩子身體不舒服等理由給孩子請假，借此讓孩子逃避勞動。

吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，可現(xiàn)在大多數(shù)家長和老師交流起來卻底氣十足地說：“孩子在家，我們什么活都不讓他干?！鄙踔翆⒆诱f：“你什么也不用管、不用干，只要好好學(xué)習(xí)就行。學(xué)習(xí)不好將來就找不到好工作，你只能干臟活累活，讓人瞧不起?！痹诩议L眼里，學(xué)習(xí)是孩子的全部和唯一：學(xué)習(xí)好，一好百好；學(xué)習(xí)不好，一切免談。難怪在很多學(xué)生眼里，每天亂扔垃圾不感到羞恥，倒垃圾卻“讓人瞧不起”。我在班里統(tǒng)計(jì)了一下，六年級的孩子從來沒洗過衣服、從沒幫家長做過飯的達(dá)80%以上?，F(xiàn)在的孩子為什么變懶了，為什么覺得“干臟活累活會讓人瞧不起”，這值得我們每一位教育工作者深思。

從前四肢不勤、五谷不分的“懶漢”一直是批評的對象，可是現(xiàn)在很多孩子在家長寵溺和錯(cuò)誤思想引導(dǎo)下，總覺得干體力勞動可恥。我想，他們失去的，是本應(yīng)屬于少年的勤勞、熱忱與無私。

生活是最好的課堂，勞動最光榮，孩子在參與各種勞動中才會感同身受，體驗(yàn)父母的辛勞和自己的擔(dān)當(dāng)。好成績對孩子來說固然重要，可是，健康陽光、懂得感恩、吃苦耐勞、向真向善等道德品質(zhì)，才是孩子受用終身的法寶。