“浙江一中學新規(guī)：家校群減少回復”等

1 浙江一中學新規(guī)：家校群減少回復

“不提倡教師發(fā)布信息后，家長排隊點贊或回復‘收到’?！比涨埃憬臅熤袑W在官方微信平臺上發(fā)布了一條關(guān)于家校群的新規(guī)定，即“減少過度過濫的家校微信群溝通，提倡電話交流或約訪”，瞬間霸屏熱搜。文暉中學校長姚琪翔在接受澎湃新聞采訪時稱，“在信息泛濫的時代，信息便捷的同時，也使得誤會更容易產(chǎn)生。這時候加強對家校群的規(guī)范使用則顯得尤為重要，新規(guī)的制定，一方面為教師及家長減負；另一方面也可以增強線下互動，避免產(chǎn)生不必要的誤會?！?/p>

（據(jù)澎湃新聞）

點評：這條新聞能夠瞬間霸屏熱搜，說明以家校群為代表的家校社交軟件的問題是多么引人關(guān)注。現(xiàn)在的家校社交讓不少家長“心生畏懼”，至少對一些人來說形成了負擔。本來，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，因為技術(shù)的進步而使得家校之間的溝通聯(lián)系日益便捷?？墒沁@些年來的實踐證明，如果把握不好度，這樣的便捷也可能走向反面，一些家校群變味了。因此，相關(guān)主管部門、學校應該先主動地為家校群“體檢”，讓它成為健康的家校聯(lián)系紐帶。

2 培訓機構(gòu)韋博英語被曝大面積“關(guān)店”

近日，英語培訓行業(yè)爆出重磅消息，內(nèi)地知名英語培訓機構(gòu)韋博英語，疑似已關(guān)閉多家門店“跑路”,受影響學員數(shù)千人，涉及退費金額或近億元。此次事件在行業(yè)內(nèi)引發(fā)巨大關(guān)注。作為一家成立20余年的老牌英語培訓機構(gòu)，韋博英語在全國62個城市有150多家門店。據(jù)悉，目前韋博英語在北京、成都等主要城市的多家分店已關(guān)門，上海門店也存在類似情況。據(jù)悉，目前上海總部也已有大批員工離職，上海校區(qū)有多個中心停課，已經(jīng)交費的學員自發(fā)成立了聊天群，要求退費。

（據(jù)搜狐網(wǎng)）

點評：現(xiàn)在的學生，常常從小學起就要參加各種培訓。這些培訓機構(gòu)的收費，有的采取普通做法，有的則要求提前充值，或者通過互聯(lián)網(wǎng)金融平臺分期付款，一次性充值一定金額。有的家長從孩子小學階段報名培訓時，就“充”到了中學階段。如果出了意外，如何把錢要回來，真的成了問題。這些資金如果不符合國家相關(guān)規(guī)定，那就有非法集資的嫌疑。所以，加強監(jiān)管是亟待解決的問題。同時，望子成龍、望女成鳳的家長們切莫再不加思索或貪圖“促銷”便宜而一擲千金，多長個心眼，多提高警惕。

3 一二年級不開數(shù)學課？違規(guī)

在學校中推行課程改革實驗，一二年級學生不用上數(shù)學課，湖北省赤壁市一所小學的這一探索受到網(wǎng)友關(guān)注。日前，赤壁市教育局公開回應稱，近日已下達整改通知書，要求校方立即停止此項“課改”實驗。

據(jù)通報，“課改”學校系當?shù)厝罩泼褶k小學正揚小學，該校在未取得上級主管部門課題立項的情況下，自行開展“課改”。根據(jù)今年6月印發(fā)的《中共中央國務院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》中，關(guān)于“開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度”等相關(guān)要求，赤壁市教育局認定，正揚小學“課改”實驗違背了意見的要求。

（據(jù)新華社）

點評：我們首先要承認，摸索、探求課改新途徑新方法的初衷是不錯的。可是，這些摸索也好、創(chuàng)新也罷，必須要建立在堅持大原則的前提下進行。對于國家課程，教育主管部門明確要求要“開齊、開足、開好”，這就是大原則。不僅一所小學是無權(quán)擅自取消或更改的，而且就算是當?shù)亟逃鞴懿块T或省教育廳也都無權(quán)對此行為“點頭放行”。網(wǎng)上有聲音認為，類似的嘗試也是有意義的?？墒?，如果認可或肯定了這種行為，那么我們的基礎(chǔ)教育就會被改得亂七八糟，毫無章法，最終受害的還是下一代人。

4 師生默契度測試，挺新穎

近日，杭州市下城區(qū)進行了一次非常特別的考試，讓一些班主任和他們各自的學生分別回答一些問題。無論參加考試的班主任，還是提供答案的學生，事先完全不知情，屬于突擊考試。這次考試的目的只有一個，就是測試師生默契度。測試對象是下城區(qū)的39位先鋒骨干班的班主任，分別來自該區(qū)30所中小學。作為這項測試的策劃者，當?shù)氐掠芯繂T周慧告訴記者，這個活動表面上看是檢測師生的默契程度，實際上是引導班主任真正走進學生內(nèi)心，“讀懂”學生。

（據(jù)《錢江晚報》）

點評：教師只有真正理解學生，真正走進他們的內(nèi)心，才能讓自己真正成為“師者”。這樣的新穎測試，結(jié)果并不重要，重要的是通過它可以讓更多的教師反思自己的言行。比如，測試中很多學生在意的事情，老師卻不當一回事。這樣的“代溝”存在著，教育教學如何能最大程度地實現(xiàn)效果呢？這樣的測試，并非要批評教師不關(guān)心學生，而是啟示教師，自己眼中的世界與學生眼中的世界常常是不一樣的。只有“真懂”學生，才能教有所成、育有所得。