小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)探討

牛文華

摘 要：在現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì)中，小學(xué)美術(shù)教師要科學(xué)地通過(guò)各種途徑為學(xué)生創(chuàng)造用多種感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì)，從而更有效地提升學(xué)生的審美能力。我從培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中感受美、在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)美、在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造美、在師生交流活動(dòng)中評(píng)價(jià)美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)

審美是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，審美教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。有利干貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展。如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探索培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的策略具十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、課堂教學(xué)，注重知識(shí)傳授

在課堂教學(xué)中注重審美知識(shí)的傳授，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要途徑，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師把握好課堂教學(xué)這一重要手段，向?qū)W生傳授審美知識(shí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成審美意識(shí)，浞進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生美的理念和思想，使學(xué)生對(duì)美形成一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教學(xué)不同干其他課程的教學(xué)，有其自身的特點(diǎn)和屬性，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的萌芽階段。教師注重審美知識(shí)的傳授。就是要在曰常教學(xué)中通過(guò)線條、畫面、色彩、明暗、大小、長(zhǎng)短等元素幫助小學(xué)生理解美術(shù)，理解美的概念，為小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的審美興趣

善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力大有裨益。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，小學(xué)生的生活豐富多彩，教師要重視從視覺(jué)形象原理入手，用生活化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。藝術(shù)源于生活，生活中的美術(shù)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在具體做法上，教師可用直觀的教具、模型、范畫、多媒體技術(shù)等途徑把美術(shù)作品置于一定的文化情境，幫助學(xué)生觀察美、感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。此外，在面具教學(xué)中，教師可模仿學(xué)生平時(shí)較為經(jīng)典的表情，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的表情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

三、開展評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在

開展評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以運(yùn)用比較的方法，以小組為單位多組織一些鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)明白什么是美和丑。與此同時(shí)，有針對(duì)性地開展評(píng)價(jià)，交流對(duì)美術(shù)作品的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和惑受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)生通過(guò)比較、討論、領(lǐng)悟，進(jìn)而深刻理解美的內(nèi)涵。

四、鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界

鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力至關(guān)重要。由于美術(shù)作品是由點(diǎn)、線、面、色彩等形式組成，不同組成因素構(gòu)成的畫面感不盡相同，學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)又因個(gè)體差異而各有不同，審美能力的建立對(duì)于不同的小學(xué)生其難度也是不同的。名家作品是杰出的藝術(shù)品，不僅是傳播美術(shù)知識(shí)的典范，也是進(jìn)行審美教育的教村，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品中的自然美、社會(huì)美、形象美、思想美、表現(xiàn)美，感知和理解藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中審美情趣的流露與對(duì)審美理想的追求。而鑒賞是學(xué)生獲得審美經(jīng)驗(yàn)的首要途徑，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)鑒賞名作的方式，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，使小學(xué)生從名作欣賞中汲取審美經(jīng)驗(yàn)，提高感受美、理解美的能力，能夠浞進(jìn)學(xué)生審美能力的形成，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。

五、組織實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

實(shí)踐是指導(dǎo)、們認(rèn)識(shí)和改造世界的重要途徑。組織實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用也不容忽視。小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該以審美教育為主線。教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力4積極組織實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)審美情感，提高審美能力。在具體做法上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)多彩的世界，讓學(xué)生盡情地欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、贊頌美，使學(xué)生身臨其境，通過(guò)教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，自然景觀和社會(huì)活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊，使其心靈受到震撼，萌生審美情愫，產(chǎn)生審美情惑。如：冬天白皚皚的一片、秋風(fēng)中的紅葉、夏季里碧海黃沙、冬去春來(lái)，春暖花開，花紅草綠、萬(wàn)紫千紅、……自然界絢麗多彩的景象和事物，多不勝數(shù)，我們應(yīng)該帶領(lǐng)著學(xué)生去欣賞這自然界中千姿百態(tài)的美，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生置于美好的自然環(huán)境中，這將對(duì)學(xué)生的審美能力培養(yǎng)起到潛移默化的作用。其次，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生去欣賞生活中的美，如：龍騰虎躍的噴泉、色彩斑斕的霓虹燈與形態(tài)各異的民族服飾，這些色彩和線條能直接給予學(xué)生美的感受。引領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館或是文化遺產(chǎn)，如宗教建筑、園林、民居、城區(qū)等古香古色或是現(xiàn)代城市的建筑。這樣的方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)他們比較熟悉的生存環(huán)境產(chǎn)生濃厚的審美興趣，取得一些意想不到的效果。創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的文化情境教會(huì)學(xué)生如何欣賞，這讓學(xué)生產(chǎn)生美好的情感，增長(zhǎng)審美的意識(shí)。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。小學(xué)美術(shù)教師要在課堂教學(xué)中注重知識(shí)傳授；善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的審美興趣；開展評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在；鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界；組織實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情惑五個(gè)方面，積極探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略，不斷提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而浞進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)又好又快地發(fā)展。

（作者單位：甘肅省隴西縣云田小學(xué)，甘肅 定西 748100）