讓語文課堂“活力四射”

薛萍萍

摘 要：興趣是人們對事物的向往、迷戀、積極探索和追求的一種心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生積極發(fā)展的前提。古今中外的大教育家，幾乎沒有一個不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的。從孔丘、孟軻、陶行知、葉圣陶到第斯多惠、赫爾巴特、皮亞杰、贊科夫都視“興趣是最好的老師”。因此，提高學(xué)生在語言教學(xué)中的語言能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問題就是培養(yǎng)興趣的問題。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣呢？語文課堂是語文教學(xué)的主陣地。教師可以利用這個陣地，不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)形式，，巧用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，激活語文課堂，讓語文課堂活力無限，妙趣橫生，讓學(xué)生在充滿喜悅的課堂上學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，使學(xué)生對漢語充滿興趣，不斷提高學(xué)習(xí)能力，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)語文 語文課堂 興趣

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

一、變換教法，激“活”課堂

在我們的語言教學(xué)工作中，經(jīng)?？梢钥吹竭@兩種情況：

首先，一些教師習(xí)慣了舊的“充分灌溉”方法，就課文講課文，考什么講什么，老師說話，學(xué)生昏昏欲睡，或思想“走私”，從事“地下活動”，課堂氣氛枯燥，教學(xué)效果甚微。

另一種情況是有些老師在課堂上靈活。它們被引用和有趣，與社會現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的思想和課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。聽這樣高水平的教師講課，簡單是一種享受，學(xué)生感到輕松愉快，生動有趣，在不知不覺中掌握了知識。

為什么有兩種截然不同的課堂效果？

前者的核心是語文教學(xué)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)形式方法缺乏生機(jī)活力，不適應(yīng)現(xiàn)代形勢的發(fā)展，正因?yàn)檫@樣，漢語教學(xué)中存在著費(fèi)時低效的現(xiàn)象。這真的很悲哀。

后者的教師重視藝術(shù)教學(xué)，課堂教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合，課上得“活”。所謂“活”，即根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，緊密聯(lián)系社會實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和求知欲，使學(xué)生對漢語產(chǎn)生濃厚興趣?！爸卟蝗绾弥?，就不快樂?！币坏┯辛伺d趣，教室就有了顯著的效果。

如何使語文教學(xué)充滿活力“活”力，讓學(xué)生興趣高漲呢？根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，語文的課堂教學(xué)應(yīng)突出一個“活”字，就是要注重教法的靈活多變。只有變，才有新意，才能吸引學(xué)生，才能教出語文的“味”來。

二、利用多媒體，再添“活”力

伴著“教育的春天”的來臨，計算機(jī)進(jìn)入課堂已成為時尚。多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，對于包羅萬象的語言學(xué)科來說，它是一種罕見的輔助教學(xué)工具。這比任何傳統(tǒng)的教學(xué)方法都重要。它可以展示美麗的動態(tài)圖片，可以播放美麗的音樂、純正的朗誦，可以方便地調(diào)用圖表、文字、圖片、和無聊的課本上的文字。變成生動形象的藝術(shù)片，把抽象語言變成活生生的語言，使語文教學(xué)達(dá)到了一種新的境界，多媒體技術(shù)為我們引領(lǐng)了開放而有活力的語文課堂。多媒體的引進(jìn)和靈活選擇，給我們的語文教學(xué)注入了一定的力量。

1.善用多媒體手段，激發(fā)興趣

我國古代教育家孔丘說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的對象。他們是否積極尋求或應(yīng)付學(xué)習(xí)，是否以興趣吸收或以厭惡拒絕，將直接影響教學(xué)效果。通常，有些學(xué)生抱怨說，教科書中的文學(xué)作品看了會覺得很有趣，但老師分析的時候就不那么有趣了。事實(shí)上，這與使用過時的教學(xué)方法和方法有關(guān)。利用多媒體的新穎性和趣味性，學(xué)生可以默默地轉(zhuǎn)移到輕松學(xué)習(xí)和音樂學(xué)習(xí)的軌道上，成為“我要學(xué)習(xí)”的“我要學(xué)習(xí)”，“被動接受”的“主動吸收”。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)方法結(jié)合了文本、圖像、聲音、動畫和視頻圖像等信息。在語文課堂教學(xué)中，總是用一支粉筆、一塊黑板和一張老師的嘴來授課，學(xué)生們常常會感到無聊，隨著時間的推移，語言也會變得厭倦。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以使師生從這種單調(diào)的教學(xué)環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)，通過聲音、文字、形象和動畫創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂教學(xué)的效率。

2.活用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

運(yùn)用多媒體教學(xué)，你可以用音樂來呈現(xiàn)情況，用圖像來展示情況，用文字來詮釋情境……這些方法可以部分地用于一般的傳統(tǒng)教學(xué)。不易有機(jī)結(jié)合在一起，多媒體教學(xué)則聲像文相結(jié)合，千百年前，打破了古今中外課堂40分鐘的時空限制，交流過去、現(xiàn)在和未來，結(jié)合運(yùn)動與現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了許多聯(lián)想和想象，為語文教學(xué)創(chuàng)造新的審美時空。

例如在試圖掌握文本本質(zhì)的基礎(chǔ)上，您可以選擇最適合內(nèi)容的背景音樂，并將其放在最合適的位置。從而達(dá)到較好的課堂效果。如以《月光曲》配合《月光曲》重點(diǎn)段落的講解;用輕快的鋼琴曲引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《林?！返囊环谰爸?用悠揚(yáng)動聽的《春之聲圓舞曲》配合《春》的朗誦，學(xué)生自然會進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。美妙的音樂風(fēng)格使人驚訝、陶醉，并使人興奮，直到他們控制自己的情緒。

也可以適當(dāng)運(yùn)用視頻，使學(xué)生獲得直觀生動的感性認(rèn)識，從而幫助他們更好地理解課文。如教“桂林風(fēng)景”，捕捉桂林風(fēng)景“美”的特點(diǎn)，利用多媒體資料庫在學(xué)生面前展示桂林風(fēng)景的優(yōu)美景色。使圖像與課文內(nèi)容相對照，形、聲、音、色渾然一體，形美的悅目，音美的悅耳，意美的悅心。這時的學(xué)生有了真切的體會，仿佛進(jìn)入了奇、秀、險的山中，置身于靜、清、綠的水上。他們漫步其間，目睹到了像駱駝、像老人、像竹筍、像大象一樣的山，感受到了水的平靜、清澈、碧綠，學(xué)生此刻的感情已和作者產(chǎn)生了共鳴，盡情地享受著親身體會的愉快，陶醉在美的氛圍之中，豐富了對“桂林山水甲天下”的感性認(rèn)識。

語文課堂是語文教學(xué)的主要陣地。為了給語言教育的花朵澆水，教師必須充分利用這個位置。隨著素質(zhì)教育的逐步推行，以“音樂”為手段來激活課堂是一種很好的方式。我們不僅說“音樂教育”，還需要學(xué)生“音樂學(xué)習(xí)”。作為一名漢語教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使?jié)h語課堂充滿活力，把漢語課堂變成學(xué)生的天堂。

參考文獻(xiàn)

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