我國家庭教育的誤區(qū)與修正

陳鐵

摘 ?要：當(dāng)今社會，一些青年走上工作崗位后，不稱職、不合群、不愿干等現(xiàn)象屢見不鮮。有些人士認(rèn)為問題出在學(xué)校教育，其實不然。現(xiàn)今學(xué)生不缺知識，也不一定缺少能力，而是缺少愛國情懷、文化自信、吃苦精神。導(dǎo)致此類問題頻出的主要原因是家庭教育缺失或存在誤區(qū)。家長應(yīng)引起重視，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的教育，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生信念。

關(guān)鍵詞：家庭教育 ?成才 ?素養(yǎng) ?共育

孩子的知識儲備和能力培養(yǎng)，一直是教育領(lǐng)域熱議的話題。我們普遍認(rèn)為孩子缺少知識與能力，其實不然?，F(xiàn)在學(xué)校教育對孩子知識的傳授和能力的培養(yǎng)是相當(dāng)充分的，再加上孩子從媒體和社會中所獲取的知識和經(jīng)驗，其知識總量和能力儲備是比較充分的。既然現(xiàn)在教育出來的孩子不缺知識，不缺能力，又為何總被社會詬病、問題頻出呢？

筆者認(rèn)為，當(dāng)今社會，孩子缺少的是家庭教育，而家庭教育存在誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、缺少愛國情懷

目前的教育，尤其是家庭教育，存在重知識教育輕理想信念教育的現(xiàn)象。面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境和日益增加的升學(xué)壓力，大多數(shù)家長急功近利地迫使孩子學(xué)習(xí)各種文化知識、報名參加各類知識競賽、上多個輔導(dǎo)班，而往往淡化甚至遺忘了幫助孩子樹立正確的觀念、培養(yǎng)孩子分辨是非對錯的能力。缺少愛國精神就是這一現(xiàn)象的體現(xiàn)?，F(xiàn)在多數(shù)年輕人認(rèn)為國外好，外國的月亮比中國的圓，外國的社會風(fēng)氣比中國正，外國的產(chǎn)品比國產(chǎn)的好，外國講民主等等，這反映出他們對愛國情懷的淡漠。他們追求西方生活，吃西餐，穿外國流行的服裝，唱外國的流行歌曲，反而對祖國上下五千年的優(yōu)秀文化知之甚少，閱讀經(jīng)典名著的人也越來越少。這種把西方化的東西作為一種新潮追求的現(xiàn)象是可怕的“和平演變”。當(dāng)一個人缺少愛國情懷，往往會看國家什么都不順眼，做什么事都沒有動力。像錢學(xué)森等老一輩的科學(xué)家，在國家一窮二白的情況下，回到祖國的懷抱，在極其艱苦的條件下，取得了一個個輝煌的研究成果，這就是愛國精神的力量所在。

二、缺少吃苦耐勞的品質(zhì)

現(xiàn)在的孩子怕吃苦、怕勞動這是事實?，F(xiàn)代家庭大多是4+2+1的結(jié)構(gòu)，即四位老人，兩位家長，一個孩子。所以孩子是家庭中的“寶貝”，被當(dāng)做掌上明珠，無論是父母還是祖父母都對他們千依百順，寵愛有加。有的孩子在家里“衣來伸手飯來張口”更不要說具備吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)了。面對學(xué)校組織的“耐挫力”練習(xí)，有的家長也是百般阻撓。除此之外，家長存在著嚴(yán)重的“補償心理”和“攀比心理”。他們認(rèn)為自己過去生活條件差，吃了不少苦，現(xiàn)在條件相對好了，再不能讓孩子像自己一樣吃苦了。因此，孩子要什么就千方百計滿足他，什么事也不讓孩子去做。有些學(xué)生在校做值日，還要家長代勞。家長之間的攀比也相當(dāng)嚴(yán)重，看別的孩子有什么，就跟風(fēng)去滿足自己的孩子，在孩子身上“燒錢”成為了新常態(tài)。在這種環(huán)境中成長的孩子，勞動觀念缺失，惰性嚴(yán)重，好吃懶做。大學(xué)畢業(yè)后不愿參加工作，在家享?？欣系默F(xiàn)象屢見不鮮。他們不僅沒有為社會做出貢獻，反而成為社會的負(fù)擔(dān)。

三、缺少熱愛生活的激情

熱愛生活才能更好地生活，現(xiàn)今的孩子對生活沒有美好的追求，因為家長為他們準(zhǔn)備好了一切，他們需要做的就是躺在父母創(chuàng)造的條件里，過舒適、安穩(wěn)的生活。因此，他們在生活中缺少創(chuàng)造更美好未來的強烈欲望，在工作中，缺少努力工作的激情，對工作的動力不足。與此同時，對家庭和社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任感不強，不能從家庭、從國家的層面考慮自己的生活與工作，導(dǎo)致家庭穩(wěn)定性差，社會和諧度低，這也導(dǎo)致他們責(zé)任感缺失。

四、缺少良好的行為習(xí)慣

習(xí)慣是行為的外在表現(xiàn)，也是一種自身精神的外露?，F(xiàn)在孩子由于家長的溺愛，自由慣了，使一些行為很隨意，沒有規(guī)矩，不受約束，隨心所欲?！傲?xí)慣決定未來?！绷?xí)慣就是一個人發(fā)展的基石，沒有良好的習(xí)慣，很難有好的發(fā)展。我國的家庭教育由于沒有樹立科學(xué)的教育理念，家長自身水平參差不齊，或忙于生計或忙于發(fā)展，他們認(rèn)為只要給予孩子豐裕的物質(zhì)條件就足夠了，所以往往忽視對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。以最日常的吃飯為例，我曾看到不少家長喂孩子吃飯，很是費勁，吃“跑跑飯”的孩子大有人在，孩子在前面跑，不愿吃，家長在后面追。再諸如賴床、隨手扔垃圾、臟話隨口而出等，必須要引起家長的重視，從小關(guān)注孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

一個人精神的缺失比知識和能力的缺失更可怕，后果更嚴(yán)重。有知識不能貢獻于社會，有能力不能很好地服務(wù)于社會。這是亟需解決的一個問題，要改變這一現(xiàn)狀，就是要進行家庭教育的改革，從重知識的教育中走出，注意人性的教化。

第一，重視傳統(tǒng)文化的教育作用

讓孩子從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，在閱讀傳統(tǒng)名著中，感悟民族文化的精神內(nèi)涵。使他們感受到民族文化的博大精深，體會到祖國的強大與輝煌，認(rèn)識到國家和民族的可敬和可愛。與此同時，在閱讀族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品中，體會英雄人物的偉大精神。讓孩子把英雄人物確立為心目中學(xué)習(xí)的榜樣，吸收民族精神財富，從小培養(yǎng)民族文化的自信，在精神上給予他們一個強大的支柱，支撐他們健康成長。除此之外，要培育孩子將民族精神內(nèi)化作自身行動，激發(fā)他們的愛國情懷，樹立正確的人生觀與價值觀，構(gòu)建為國效力的遠大理想，提升他們學(xué)習(xí)與工作的動力。

第二，培養(yǎng)孩子的勞動觀念

家庭教育要配合學(xué)校教育和社會教育，三方共同發(fā)力，培養(yǎng)孩子的勞動觀念。家長要督促孩子從小開始就自己的事情自己做，要求并指導(dǎo)孩子完成力所能及的事，培養(yǎng)他們的勞動觀念，從小在心里就種下“只有勞動才能創(chuàng)造財富”的正確觀念。只有從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，才能讓孩子養(yǎng)成自覺主動參與勞動的觀念。

第三，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成一定要趁早，要從嬰幼兒時代開始。孩子小的時候是無意識的，家長不遷就，孩子就會逐步感悟到怎樣做是正確的怎樣做是錯誤的，進而逐步調(diào)整自己的行為，這一不斷進行自我調(diào)整的過程就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。也就是說，家長一定要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，吃飯、走路、坐姿、說話、閱讀、聽課、做作業(yè)等，都要教孩子應(yīng)該怎樣做。當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問題時，家長要及時指出，并督促他們改正，使孩子有一個良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四，避免孩子沉謎于虛擬世界

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和手機、電腦等電子產(chǎn)品的普及，虛擬游戲產(chǎn)業(yè)日益十分繁榮。由于孩子的自控能力較差等原因，他們很容易沉謎于電子游戲，在虛擬世界中游戲的快感使他們對現(xiàn)實世界的情感慢慢淡化，漸漸與人疏遠，甚至對現(xiàn)實世界產(chǎn)生厭煩情緒，變得沉默寡言，對生活失去激情和希望，對學(xué)習(xí)和工作失去動力，成為一個無追求的懶漢。所以，家長一定要嚴(yán)格把握孩子使用電子產(chǎn)品的時間，避免他們沉迷于虛擬世界。

想要將一株樹苗培育成一棵樹木，需要用心呵護、辛勤灌溉、定期修剪，這樣才能使小小樹苗長成筆直挺拔的參天大樹。父母對孩子的教育過程就猶如培育樹苗的過程，要用細(xì)心、愛心和耐心撫育孩子、教育孩子。家長要幫助他們樹立正確的人生觀價值觀、確立積極的人生信念，要教會他們做一個完整的人，做一個對社會有用的人，做一個有朝氣、有理想、有追求，內(nèi)心充實的現(xiàn)代人。

（責(zé)任編輯：一楠）