高中英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)對(duì)課堂成果影響的研究

【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)需要重視培養(yǎng)高中生們的詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用能力，英語(yǔ)教師在鞏固學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的過(guò)程中，需要運(yùn)用科學(xué)的課堂組織形式，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交流。在過(guò)程中小組學(xué)習(xí)的課堂組織形式能夠有效提升學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，同時(shí)還可以提升英語(yǔ)教師課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。本文主要分析高中英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)影響。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);小組學(xué)習(xí);課堂成果;分析

【作者簡(jiǎn)介】熊艷，貴州省銅仁一中。

高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)以及科學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)能力有著較大的影響，所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要重視積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新新型教學(xué)模式，以此來(lái)提升整體教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)較為復(fù)雜繁瑣，教材與學(xué)生以及教師等多方面因素都會(huì)影響實(shí)際教學(xué)過(guò)程，因此，在課堂教學(xué)中要協(xié)調(diào)多種教學(xué)活動(dòng)的影響因素。在過(guò)程中小組合作學(xué)習(xí)模式在協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生關(guān)系方面發(fā)揮著重要作用。

一、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)主要就是通過(guò)分組合作模式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。小組合作學(xué)習(xí)模式為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)可以在課堂上與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)其合作能力等方面都有著很大的幫助。小組合作學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。同時(shí)還有利于改善以往傳統(tǒng)教學(xué)中的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的單一教學(xué)模式，另外，改變英語(yǔ)教學(xué)“重講授、輕培養(yǎng)”的傾向，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)師生、生生實(shí)現(xiàn)的互動(dòng)交流模式，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步。所以，積極將小組合作學(xué)習(xí)模式引入高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，改變以往教學(xué)模式，對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)有著較強(qiáng)的是實(shí)現(xiàn)意義。

二、小組學(xué)習(xí)對(duì)高中英語(yǔ)課堂成果影響

1.小組學(xué)習(xí)模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。high這一課教學(xué)內(nèi)容中，主要講解學(xué)生進(jìn)入到高中的第一天所發(fā)生的事，教師可以組織高中生進(jìn)行分組，以就近分組原則，這種分組模式就是將距離較近的學(xué)生分為一組，分組方便快捷。因?yàn)檫@節(jié)課是高一進(jìn)行的，這個(gè)階段同學(xué)之間相互不熟悉，但距離相近的同學(xué)會(huì)相對(duì)更熟悉一些，能夠形成更好地配合。如果是高二高三階段在學(xué)生們相互了解后，可嘗試采用自愿分組原則，或抽簽分組，分組的方式不唯一。在分組完成之后，學(xué)生們可以在小組中討論自己第一天進(jìn)入到高中對(duì)自己校園的印象，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行介紹，學(xué)生說(shuō)完后，由小組其他學(xué)生進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，每個(gè)小組選出表現(xiàn)最佳的學(xué)生，進(jìn)行組間評(píng)比，最后由教師對(duì)各組代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的小組演示活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新思路。另外，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)模式可以依照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性進(jìn)行分析，在實(shí)際小組學(xué)習(xí)中不同能力的學(xué)生可以通過(guò)完成不同學(xué)習(xí)任務(wù)提升自身能力，同時(shí)還可以提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信息，積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的完成有著重要的作用。

senior at day first my 1小組學(xué)習(xí)可以通過(guò)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)和情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在過(guò)程中高中生們的創(chuàng)造性思維能夠得到高效培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增加。高中英語(yǔ)課堂小組學(xué)習(xí)還沒(méi)有具體規(guī)定學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為與討論方式，其學(xué)習(xí)模式有著較強(qiáng)的開(kāi)放性，在過(guò)程中積極開(kāi)展有創(chuàng)造意義的活動(dòng)，可以給高中英語(yǔ)課程理論賦予一定的實(shí)現(xiàn)意義，在組織模式上也對(duì)高中生有較強(qiáng)的吸引作用，有利于提升高中生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這一模式主要都是通過(guò)小組演示方式實(shí)現(xiàn)。例如在外研版高中英語(yǔ)必修一Module。

2.小組學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，積極組織小組學(xué)習(xí)模式能夠加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)模式的主旨就是鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂交流中去，這樣的方式雖然弱化了教師的主導(dǎo)作用，但是也進(jìn)一步提升了學(xué)生們的主體地位。在小組學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)教師還需要充分發(fā)揮自身作用，深入到小組中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)，同時(shí)還能夠促進(jìn)師生平等關(guān)系的構(gòu)建。因此，小組學(xué)習(xí)模式符合教學(xué)規(guī)律，高效的教學(xué)模式一定是雙向活動(dòng)，在過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)教師教授學(xué)生們的單項(xiàng)教學(xué)組織模式，同時(shí)還需要促進(jìn)師生的有效互動(dòng)。

3.小組學(xué)習(xí)能夠有效提升高中生英語(yǔ)表達(dá)能力。高中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)與初中階段相比較，更需要重視提升學(xué)生們的英語(yǔ)表達(dá)能力。良好的英語(yǔ)表達(dá)能力既包括英語(yǔ)口語(yǔ)能力的表達(dá)，同時(shí)還包括英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。但在以往傳統(tǒng)單一的英語(yǔ)教學(xué)中，只能訓(xùn)練其中一項(xiàng)能力，不能真正將兩者進(jìn)行融合。小組學(xué)習(xí)模式就能夠有效解決這一問(wèn)題，小組學(xué)習(xí)不僅可以在英語(yǔ)口語(yǔ)討論中為英語(yǔ)寫(xiě)作提供素材，還能夠在英語(yǔ)寫(xiě)作之后組織小組討論模式，對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作素材進(jìn)行交流和討論，以此來(lái)提升學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。另外因?yàn)楫?dāng)先我國(guó)高中班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)較多，教師很難對(duì)每一位學(xué)生提供英語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，小組學(xué)習(xí)可以為高中生們提供共時(shí)性參與的機(jī)會(huì)，這樣很大程度上能夠提升高中生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合全文，高中英語(yǔ)教師需要將小組學(xué)習(xí)模式充分運(yùn)用到實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以此來(lái)培養(yǎng)高中生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變與師生之間的互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)模式在提升高中生英語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，還能夠滿足教學(xué)目標(biāo)中“教學(xué)相長(zhǎng)”的要求，使得高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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