初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

【摘要】隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和社會的驚人進步，教育部從上到下對教育教學(xué)的重視，尤其是對英語教學(xué)的重視，近年來中國學(xué)生的英語水平從總體上有了一定的提高。在初中英語的教學(xué)過程中，對教師的教學(xué)效果造成影響的因素方方面面，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是其中之一。孩子進入初中階段，學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，有些學(xué)生對英語特別感興趣，而有些學(xué)生對英語甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮著十分重要的作用。本文分析了缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的原因，并提出了幾條培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

【作者簡介】王素（1992-），女，河南唐河人，安徽淮北師范大學(xué)在讀碩士，研究方向：學(xué)科教學(xué)英語。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。因此，作為教師，要使初中英語教學(xué)能夠收到較滿意的效果，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的影響因素進行分析，以在足夠了解的基礎(chǔ)上采取科學(xué)有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使初中英語教學(xué)能夠得到較好的發(fā)展。

一、影響初中生英語成績的原因

初中生的英語學(xué)習(xí)成績差異顯著，為什么呢？美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！碑?dāng)你所做的事情是你自己感興趣的時，你會發(fā)現(xiàn)你做起事情來就會事半功倍。通過分析造成學(xué)生英語成績不好的原因發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣對其英語成績的提高產(chǎn)生了很大的障礙。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.缺乏英語學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)習(xí)英語缺乏動機，目標不明確。初中生的孩子情緒比起其他年齡段易不穩(wěn)定，這和青春期快速發(fā)育有關(guān)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度容易受到各種因素影響，有時快樂，有時消極，有時又具有暴力傾向，有些孩子叛逆心理強烈，學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。這種孩子，也許老師的一句鼓勵的話就可以讓他們好好學(xué)一周，老師何必要吝嗇這種鼓勵的話呢？不要貶低和打擊孩子的積極性，特別是內(nèi)向敏感的孩子。特別是到了八年級，孩子的英語學(xué)習(xí)往往處于兩極分化時期，課業(yè)量和學(xué)科量會隨之增加，心理壓力也會加重，因此，教師要高度重視孩子的內(nèi)心變化。

2.缺少學(xué)習(xí)方法。好成績的取得當(dāng)然與好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法相聯(lián)系，每個階段的學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也會有差異。對于初中階段的學(xué)生，隨著課程內(nèi)容和進度的改變，要求學(xué)生要快速適應(yīng)中學(xué)的作息、學(xué)習(xí)進度。然而有些學(xué)生進入了初中，卻還在沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這種現(xiàn)象如果持續(xù)下去，則會形成一個惡性循環(huán)，會讓一些中等生由“不會”變成不學(xué)或者厭學(xué)，最后變成差生。

3.對英語有抵觸情緒。初中階段，有部分孩子對英語剛開始聽不懂，學(xué)不會，時間久了感覺聽老師講英語就像聽天書一樣。這樣的孩子最害怕的就是上課英語老師會提問，怕自己回答不上來，老師瞧不起，同學(xué)會嘲笑，所以一上英語課就會產(chǎn)生緊張、焦躁的情緒，這樣一來這群孩子就找不到一點學(xué)英語的興趣，自然就會對學(xué)英語產(chǎn)生抵觸情緒。所以說剛一開始學(xué)英語一定要打好基礎(chǔ)，讓孩子能聽懂，能學(xué)會，就對英語產(chǎn)生興趣。當(dāng)然對于那些沒有打好基礎(chǔ)的孩子來說，家長不僅要抓緊時間幫孩子從基礎(chǔ)補，而且還要及時對孩子的進步進行表揚和鼓勵，樹立起孩子的自信心，孩子對英語的抵觸情緒慢慢就會消失。

二、增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

俄國文學(xué)家托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。那么，在英語教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？

1.使用多樣化的教學(xué)手段?，F(xiàn)行教材內(nèi)容圖文并茂，富有特色，要使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，還有賴于教師在課堂上對教材的合理安排。首先，在教學(xué)中，充分使用投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供趣味性的教學(xué)信息，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。其次，利用日常生活中常見的實物展示教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容顯得更加直觀、形象，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時，在平時的教學(xué)過程中，通過形象、生動的簡筆畫呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以調(diào)動學(xué)生的注意力和想象力，促進學(xué)生積極的思維。

2.創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂環(huán)境。在英語課堂上適當(dāng)組織游戲活動，開拓學(xué)生思維能力，升華學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個既存在挑戰(zhàn)性又充滿趣味性的課堂環(huán)境，這樣不僅可以啟發(fā)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生解決問題，開拓學(xué)生的思維能力，而且可以增進美的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。讓學(xué)生在英語課堂上盡情發(fā)揮，使他們愛上英語課，喜歡上英語課。

3.構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。親其師，信其道。學(xué)生只有真正喜歡老師，才會發(fā)自內(nèi)心地喜歡上這位老師所教的課，才會更好地完成教學(xué)任務(wù);同理，教師只有全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，真正從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生進行更有效的學(xué)習(xí)。所以，在英語教學(xué)實踐中，教師必須放下身段，以人為本，走進學(xué)生的心靈，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。面對各色各樣的學(xué)生，教師要公平、公正地對待所有學(xué)生，面向全體，小心應(yīng)對，公平對待。在英語教學(xué)實踐過程中，教師還要常常采用激勵性語言。

著名的教育家皮亞杰認為，“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的?！苯處煈?yīng)積極為學(xué)生營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持充分的信心和愉快的心境，更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]文秋芳（Wen Qiufang）.英語學(xué)習(xí)者動機、觀念、策略的變化規(guī)律與特點[J].外語教學(xué)與研究，2001，02.