注重英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo) 提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高離不開(kāi)合理的教學(xué)方法的指導(dǎo)，注重英語(yǔ)學(xué)法的指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法和聽(tīng)課方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，教給學(xué)生處理作業(yè)和學(xué)習(xí)資料的方法;教給學(xué)生單詞記憶方法和技巧。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)性;積極性;學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)訓(xùn)練;提高效率

【作者簡(jiǎn)介】李春梅，江西省贛州市信豐中學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)中的英語(yǔ)教師只注重知識(shí)的傳授而忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，造成教學(xué)效果不理想。在英語(yǔ)教學(xué)中常常存在這樣一種現(xiàn)象：教師在課堂上費(fèi)盡氣力，課后也加強(qiáng)輔導(dǎo)，然而學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)卻不能令人滿意。其原因何在？經(jīng)分析研究，其主要原因是：學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。如何改變這一現(xiàn)象，提高英語(yǔ)效率呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法和聽(tīng)課方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此，英語(yǔ)課前，要求學(xué)生在上課前借助工具書(shū)、詞匯表及有關(guān)資料自己認(rèn)真地研讀要教的內(nèi)容，先對(duì)新課內(nèi)容有個(gè)初步的理解，對(duì)疑難問(wèn)題，或是和學(xué)生互相探討解決，或是做記錄，在課堂上針對(duì)疑難點(diǎn)用心聽(tīng)課。這樣學(xué)生有了充分的準(zhǔn)備，課堂上就能對(duì)教師提出的問(wèn)題做出快速的反應(yīng)，學(xué)起來(lái)輕松、興趣濃，教學(xué)效果好。同時(shí)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，有助于學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手查閱資料、勤動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣。

有些教師認(rèn)為，上課時(shí)只要學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課就可以了。事實(shí)上，在英語(yǔ)課堂上僅僅要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要努力創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，即要求學(xué)生上課時(shí)要眼觀教師的動(dòng)作和表情，耳聽(tīng)教師所敘述的內(nèi)容，口答教師提出的問(wèn)題，手做筆記等。

例如在教“How do you make a banana milk shake？”的“Instructions”這一部分時(shí)，筆者先是通過(guò)幻燈片一邊給學(xué)生出示制造香蕉奶昔的各步驟圖片，一邊用英語(yǔ)口述并演示各步驟，要求學(xué)生邊看邊聽(tīng)。之后筆者又根據(jù)所述內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題：“1.Do you like banana milk shake？ 2.What should we do first？ 3.How many bananas do we need？ 4.How much milk do we need？ 5.What should we do at last？”先要求學(xué)生口頭回答，然后看圖復(fù)述各步驟，最后要求學(xué)生每個(gè)步驟用一至兩句話寫(xiě)出來(lái)，并討論“How to make fruit salad”。這樣學(xué)生聽(tīng)課時(shí)耳、目、口、手、腦都到位，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成耳、目、口、手并用的聽(tīng)課的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，教給學(xué)生處理作業(yè)和學(xué)習(xí)資料的方法

教師要加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，教給學(xué)生處理作業(yè)和學(xué)習(xí)資料的方法。每節(jié)課后筆者都安排一定量的口、筆頭作業(yè)。口頭作業(yè)主要是指定部分的句型、段落，要求學(xué)生背誦;或是設(shè)情境，要求學(xué)生編對(duì)話，及時(shí)抽查，反饋信息。筆頭作業(yè)要求學(xué)生先把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，然后再獨(dú)立完成。對(duì)作業(yè)的批改有時(shí)是全批全改，有時(shí)則全批不全改，這樣做的目的：要求學(xué)生能在教師提示下，獨(dú)立思考，自己訂正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，做學(xué)習(xí)的主人。如今，課外補(bǔ)充練習(xí)資料種類繁多，但基本上千篇一律，于是筆者就要求學(xué)生選擇適合自己的一套吃透即可，對(duì)疑難點(diǎn)要求學(xué)生做記錄及時(shí)找教師答疑。這樣做既省時(shí)又省力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大增強(qiáng)。

三、教給學(xué)生一些記憶單詞的方法和技巧

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從表意文字轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)表音文字，這就使記憶單詞的任務(wù)顯得格外艱難，許多學(xué)生由于今日記明日忘，記后忘前，使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大減，漸漸地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，甚至有放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭。如果一開(kāi)始就教給學(xué)生一些記單詞的方法和技巧，這種現(xiàn)象是可以避免的。

1.重復(fù)記憶法。遺忘是人的一種正常生理現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)遺忘。要想克服遺忘帶來(lái)的損失，增強(qiáng)記憶效果，重復(fù)記憶法是最有效的方法之一。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線得知遺忘規(guī)律是“先快后慢”。因此，重復(fù)記憶單詞的時(shí)間安排應(yīng)該先密后疏，即當(dāng)天所學(xué)的單詞當(dāng)天要復(fù)習(xí)至少兩次，第二天再?gòu)?fù)習(xí)一次，第三天一次，第五天一次，第八天一次。這樣多次復(fù)習(xí)，間隔的時(shí)間可逐漸加長(zhǎng)，直到把單詞完全記下來(lái)為止。

2.全方位記憶法。每個(gè)單詞都是音、形、義三者的結(jié)合，因此記單詞時(shí)要求學(xué)生要做到“五到”，即眼到、口到、耳到、手到、心到：眼要看著單詞，口要大聲念，耳要聽(tīng)其音是否準(zhǔn)確，手要勤寫(xiě)，心要記其詞形、詞義和詞性等。這樣記憶的效果才好。

3.實(shí)踐運(yùn)用法。記憶單詞的最終目的就是為了進(jìn)行口、筆語(yǔ)交際，因此要求學(xué)生用所記的單詞反復(fù)進(jìn)行口、筆語(yǔ)交際，這樣記憶就更長(zhǎng)久、更深刻。此外，選擇記憶單詞的時(shí)間也是非常重要的。根據(jù)生物學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：人每天都有最佳記憶期，但各人的最佳記憶期并不都相同，一個(gè)人一天至少有兩次最佳記憶期。因此，指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞時(shí)選擇自己的最佳記憶期，持之以恒，那么記憶單詞將達(dá)到事半功倍的效果。

多年來(lái)，英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉，總結(jié)出許多記憶單詞的方法，如讀音規(guī)則記憶法、構(gòu)詞記憶法、卡片記憶法、歸類記憶法等。它們各有優(yōu)點(diǎn)，如果運(yùn)用恰當(dāng)便可取得不同的記憶效果。教師不妨多向?qū)W生介紹一些，讓學(xué)生掌握一些記單詞的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不會(huì)感到困難。英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高離不開(kāi)合理的教學(xué)方法的指導(dǎo)，注重英語(yǔ)學(xué)法的指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法和聽(tīng)課方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，教給學(xué)生處理作業(yè)和學(xué)習(xí)資料的方法;教給學(xué)生單詞記憶方法和技巧。

總之，只有教師平時(shí)注重英語(yǔ)學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生才能逐步掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)隨之提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果才能得以保證。