詞匯組塊教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著新課程教育的不斷改革，對(duì)初中英語教學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)，其中明確指出在教學(xué)過程中要加強(qiáng)詞匯組塊教學(xué)法的應(yīng)用。英語詞匯，可以說是英語中重要組成部分，同時(shí)也是英語教學(xué)中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)合理有效的英語詞匯教學(xué)方法，既可以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的有效提升，同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)詞匯有一個(gè)更好的理解和掌握。因此，本文針對(duì)于詞匯組塊教學(xué)在初中教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);詞匯組塊教學(xué)法;應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】王秀梅，山東省東營市東營區(qū)教育局。

引言

對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)，可以說是一個(gè)“承上啟下”的學(xué)習(xí)階段。對(duì)于學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)將有著直接或間接影響。所以，初中實(shí)習(xí)的英語學(xué)習(xí)凸顯得尤為重要。在一定程度上能夠有效地為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)成績(jī)的提高奠定重要基礎(chǔ)。從初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容中我們可以看出，其單詞詞匯教學(xué)，既是重要教學(xué)內(nèi)容，又是教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)也是初中英語主要教學(xué)內(nèi)容體系中一項(xiàng)重要組成部分。筆者結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了現(xiàn)階段初中英語詞匯教學(xué)所存在的問題，并針對(duì)于如何使詞匯組塊教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中有一個(gè)更好的應(yīng)用，提出了自己的觀點(diǎn)和意見，希望對(duì)相關(guān)英語教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

一、現(xiàn)階段初中英語詞匯教學(xué)中所存在的問題分析

1.英語詞匯教學(xué)方法比較落后。英語詞匯教學(xué)作為初中英語教學(xué)體系中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，所以，在教學(xué)過程中合理有效的教學(xué)方法就凸顯的尤為重要。但是就目前來看，由于受以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育理念的影響，使得教教方法凸顯的比較陳舊、落后。在實(shí)際教學(xué)過程中我們可以看到，教師往往采用“灌輸式”教學(xué)方法，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語詞匯教學(xué)。使學(xué)生一直處在被動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受狀態(tài)。久而久之，嚴(yán)重降低學(xué)生對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而針對(duì)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，作為初中英語教師必須要積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方法，并要對(duì)以不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，在一定程度上可以有效的提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.英語詞匯學(xué)習(xí)很難與實(shí)際應(yīng)用做到相融合。英語作為一門語言，在人際交流中有著很大的作用。所以，作為英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還要注重實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)。讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的理論知識(shí)能夠在實(shí)際交流中有一個(gè)更好的應(yīng)用，使英語詞匯的應(yīng)用性得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。就目前來看，現(xiàn)階段大部分英語教師在教學(xué)過程中很少能夠把英語詞匯學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用做到相融合。而對(duì)于這種問題現(xiàn)狀的出現(xiàn)，導(dǎo)致有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少針對(duì)性和目的性。只是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而忽視了詞匯的實(shí)用性。這對(duì)于英語詞匯學(xué)習(xí)效果的提高將有著嚴(yán)重不利影響，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生今后在英語學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和發(fā)展。

二、在初中英語詞匯教學(xué)中詞匯組塊教學(xué)法的應(yīng)用策略方法

1.制定并明確教學(xué)目標(biāo)。要想使詞匯組塊教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中有一個(gè)更好的應(yīng)用，那么首先必須要制定和明確詞匯教學(xué)目標(biāo)。但是需要注意的是，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)于不同層次的英語詞匯制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。例如：在面對(duì)一些帶有星標(biāo)英語詞匯時(shí)，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、拼寫，又要學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)還要學(xué)會(huì)對(duì)以擴(kuò)展。采用最為合理有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯組塊教學(xué)。不僅可以有效提高詞匯組塊教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)還可以更好的滿足初中英語詞匯教學(xué)大綱的要求標(biāo)準(zhǔn)。

2.明確教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)中重要組成部分，是確保教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)和前提。所以，詞匯組塊教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)應(yīng)用時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和應(yīng)用流程有一個(gè)充分的掌握和明確。例如：在進(jìn)行詞匯組塊教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)于不同單詞詞匯的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。這樣做在一定程度上能夠使詞匯組塊教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中有一個(gè)更好的實(shí)施效果。例如：在學(xué)習(xí)“What are you doing.when i came in ”這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以采用詞匯組塊教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)。首先，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)中所包含的詞匯組塊有一個(gè)大概的了解。例如：文章標(biāo)題中的“Come in”就是一個(gè)詞匯組塊。由介詞和動(dòng)詞組成。然后，要擴(kuò)展詞匯組塊。在學(xué)習(xí)和掌握課本中的詞匯組塊的基礎(chǔ)上，還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯組塊進(jìn)行擴(kuò)展。例如：以“On”這一介詞進(jìn)行拓展。如：“On the way” 、“On the a way”、“On call”、“On purpose”等等。除此之外，還要注重學(xué)生對(duì)英語詞匯組塊的應(yīng)用。在認(rèn)識(shí)和掌握詞匯后，還要積極地幫助和引導(dǎo)學(xué)生能夠把所學(xué)到的英語詞匯組塊更好地應(yīng)用到實(shí)際交流或?qū)懽鳟?dāng)中，進(jìn)而可以使學(xué)生的英語詞匯組塊學(xué)習(xí)效果有一個(gè)高效的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，由此可見詞匯組塊教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用使如此的重要。不僅可以使教師的英語詞匯教學(xué)質(zhì)量和效率有一個(gè)更高水平的提升，同時(shí)還可以有效提高學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)效果。作為教師，要積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)方法，并且在教學(xué)過程中要注重英語詞匯學(xué)習(xí)和應(yīng)用的相互融合，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)在教學(xué)過程中還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯組塊進(jìn)行拓展，使詞匯組塊教學(xué)法的作用價(jià)值能夠得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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