淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)效果

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)近幾年在中國發(fā)展比較迅速，但是我們農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)，依靠每天一節(jié)課的學(xué)習(xí)時間，要讓學(xué)生掌握基本的聽說讀寫，達(dá)到能基本用英語交流的水平確實很不容易！農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀實在不容樂觀！于是我常常在思考一個問題：如何提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)效果？

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)英語;和諧氛圍;優(yōu)化課堂;關(guān)注評價;布置有效作業(yè)

【作者簡介】陳梅芳，梅州市梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué)。

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍

“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谵r(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)，要尊重學(xué)生的思想，尤其是對差生，要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心。就拿我今年教的六（5）班來說，有些學(xué)生沒有信心學(xué)好英語，我就經(jīng)常在班上使用鼓勵性語言及采取個別談話的形式來幫助學(xué)生，讓他們了解畢業(yè)測試難度不大，使他們樹立了信心，不會覺得目標(biāo)遙不可及，從而便喜歡朗讀和背誦英語了。

二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)

作為農(nóng)村小學(xué)英語教師，我時常在思考：為什么教師教得很認(rèn)真，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實際效果并不理想，一些學(xué)生對英語知識的掌握和運用十分有限。究其原因，是因為我們沒有關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，因此我覺得教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂教學(xué)活動應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計好各個環(huán)節(jié)，興趣越濃、學(xué)習(xí)積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，寓教于樂，努力上好一節(jié)充滿情趣的課，讓每個學(xué)生都能有喜悅和成就感。

2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。課堂教學(xué)不是教師一個人的舞臺，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體，要強(qiáng)調(diào)師生的互動。 讓學(xué)生自主提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題;充分地尊重學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.運用多樣化的英語教學(xué)手段和方法。在農(nóng)村小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，一定要運用多種教學(xué)手段及方法，開展小組活動，編寫歌謠或歌曲等形式來優(yōu)化教學(xué)。如：六年級上冊第六單元《How do you feel？》編寫歌謠： How does mum feel？ How does mum feel？ She is tired.She is tired. Work hard every day，work hard every day.I love her ，I love her.以其明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，既能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，又能幫助記憶，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果。

三、關(guān)注多元評價增強(qiáng)英語教學(xué)的有效性

要結(jié)合學(xué)生的實際，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。如在每學(xué)完新單詞后，我都要進(jìn)行一至兩次的聽寫，并表揚滿分同學(xué)，對沒及格同學(xué)要求及時重新默寫，而且每一單元都要進(jìn)行相應(yīng)的單元測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行分析，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，提高教與學(xué)的有效性。

四、布置有效的英語課后作業(yè)

教師通過作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)。但教師在布置英語作業(yè)時應(yīng)注意以下幾個問題：

1.布置英語作業(yè)講究針對性。教師布置英語作業(yè)要有針對性。如設(shè)計鞏固語法知識的練習(xí)，要重點訓(xùn)練學(xué)生掌握語法知識的準(zhǔn)確性;設(shè)計口語練習(xí)，要重點訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)語言的準(zhǔn)確性和流利性。

2.布置英語作業(yè)講究層次性。教師在布置作業(yè)時要遵循“因材施教”這一教學(xué)原則。作業(yè)設(shè)計要面向全體學(xué)生，兼顧到不同層次的學(xué)生。尤其是我們六（4）班學(xué)生兩級分化，所以作業(yè)布置可分為A、B、C三級作業(yè)，即A級作業(yè)面對優(yōu)秀生;B級作業(yè)面對中等生;C級作業(yè)為了下層生而設(shè)計，重點是基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，并適當(dāng)減少數(shù)量，降低難度。這樣一來，優(yōu)等生滿足了更高的求知欲，中等生減輕了心理壓力，后進(jìn)生也能按時完成作業(yè)且增強(qiáng)了自信心。讓每個學(xué)生都能享受到成功的快樂。

3. 布置英語作業(yè)講求適量性。教師要布置適量的作業(yè)，不能把布置大量的作業(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握知識的唯一途徑 。

總之，效益是課堂的永恒追求。農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)一定要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高全體小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性，才能達(dá)到最佳的英語課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳萍.煥發(fā)農(nóng)村小學(xué)英語課堂活力[J].校園英語：教研版，2012（9）.

[2]小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)[S].