論希沃白板在初中英語教學(xué)中的利弊

【摘要】社會科技不斷進步，教育技術(shù)也在不斷創(chuàng)新。希沃白板這種交互式多媒體技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，將加快教育教學(xué)信息化的發(fā)展趨勢。本文重在探索希沃白板在英語教學(xué)中的利弊，旨在使英語課堂教學(xué)更高效。

【關(guān)鍵詞】初中英語;白板應(yīng)用;高效教學(xué)

【作者簡介】鄭海冰，閩侯縣曇石山中學(xué)。

希沃白板是交互式電子白板的一種，是在信息化教學(xué)大環(huán)境下開發(fā)的一套互動式的教學(xué)系統(tǒng)。在教學(xué)中應(yīng)用希沃白板，可以滿足教師備課的需要，既有豐富的教學(xué)資料，又有靈活的教學(xué)過程安排，教師的選擇空間很大。對于學(xué)生，好奇于教學(xué)形式的靈活新穎的同時，拓寬了眼界，自然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但任何事物都不是十全十美，希沃白板也不例外，有利有弊。而如何去其糟粕，取其精華也就成為如何構(gòu)建初中英語高效課堂的關(guān)鍵所在。

一、希沃白板在課堂閱讀教學(xué)中具體應(yīng)用

1.讀前應(yīng)用。

（1）巧用蒙層功能，烘托課堂氣氛。以仁愛英語八年級上冊Unit 4 Topic 3 Section C的閱讀課為例，在導(dǎo)入新課的時候，運用蒙層功能，設(shè)計了一個猜測游戲，用橡皮逐步擦拭出互聯(lián)網(wǎng)圖案。這個游戲完全符合學(xué)生的心理，對未知的好奇心、探索奧秘的欲望以及揭開謎底的成就感。

（2）運用英漢字典，掃除閱讀障礙。筆者展示一些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答Whats the Internet for？ 這些圖片中，有些涉及到了本課的生詞。這些都可以第一時間將具體生動的單詞畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，充分吸引學(xué)生注意力。使新單詞生動具體，學(xué)生更容易理解記憶。筆者運用希沃白板自帶的英漢字典，呈現(xiàn)生詞、難詞的意義和讀音?？梢詾閷W(xué)生快捷及時的掃除閱讀中的詞匯障礙。

2.讀中應(yīng)用。

（1）應(yīng)用白板批注功能，促進課堂豐富多彩。希沃白板給師生均提供了個人展示的平臺，他們可在白板上進行標(biāo)記和涂畫，并用不同的顏色的筆進行區(qū)分。比如在讓學(xué)生進行快速閱讀，尋找段落大意時，可以直接用觸屏筆連接答案，提高課堂教學(xué)效率。

（2）利用白板思維導(dǎo)圖，文章脈絡(luò)更加明晰。對于英語閱讀理解，思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生聯(lián)系理解。但是辦公軟件思維導(dǎo)圖制作步驟或者現(xiàn)場畫的話十分繁瑣，而希沃白板中自帶的思維導(dǎo)圖操作簡單，使用便捷。教師只需選擇所想要的模板，自行增加或者刪減分支，然后輸入文字。使用過程中，逐級展開，使其清晰明了、井然有序。

（3）運用白板互動游戲，可以做到寓教于樂。針對初中孩子注意力易分散、喜歡游戲等心理特點，筆者運用“課堂活動”功能，設(shè)計了“趣味分類”小組比賽，更加直觀形象地呈現(xiàn)了知識點。游戲過程中，學(xué)生情緒高昂，充分調(diào)動課堂互動氣氛。寓教于樂，學(xué)生在快樂游戲中學(xué)習(xí)。

3.讀后應(yīng)用。

（1）借助放大鏡，突破教材的重難點。在引導(dǎo)學(xué)生用課文所學(xué)語言點完成看圖寫話練習(xí)時，如寫句子“Some people make friends by chatting online”， 筆者為了強調(diào)by之后使用的是動詞ing形式，筆者在相應(yīng)位置采用了放大鏡，提醒學(xué)生注意，并使用聚光燈使其更加明顯。在學(xué)生自主糾錯作業(yè)時，讓學(xué)生自行使用放大鏡聚焦錯誤詞句。

（2）采用計時器，準(zhǔn)確把控課堂時間。傳統(tǒng)課堂中，教師完全靠計劃和經(jīng)驗來控制講課速度，把控時間，常會出現(xiàn)拖課現(xiàn)象。采用計時器，課堂環(huán)節(jié)操練精確到分秒，課堂時效性大大增加。在本節(jié)課進行讀后debate環(huán)節(jié)時，筆者采用了倒計時功能，讓學(xué)生用三分鐘準(zhǔn)備好辯論內(nèi)容，整理好辯論觀點，設(shè)定好辯論時間，參加辯論的同學(xué)緊湊有序，充分利用課堂時間。

（3）運用希沃移動助手，教師輕松掌控課堂。應(yīng)用希沃移動助手輔助課堂教學(xué)，教師可以利用手機控制計算機，在班級各位置均能進行教學(xué)，而且能實時監(jiān)督學(xué)生的聽課成效。試題講評或作業(yè)講評，如需展示試卷或作業(yè)實物，只需用手機上傳到大屏幕，就可以放大或批注，非常方便快捷。講評“The advantages and disadvantages of the Internet”的寫作活動時，我就挑選了幾篇學(xué)生習(xí)作，拍照上傳，直接在大屏幕上進行批改和講解，既能及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，又能以近似面批形式評講學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生更直接地了解作業(yè)的得失，更易于學(xué)生接受。

二、希沃白板對初中英語教學(xué)的利處

1.突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，教學(xué)形式更加靈活。學(xué)習(xí)并不僅僅是背誦記憶的過程，傳統(tǒng)的教育形式常常是教師口述教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生抄寫背誦，這常常會讓學(xué)生感覺枯燥。所以增添課堂靈活性也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵之一，應(yīng)用希沃白板中豐富的功能配合進行教學(xué)，從準(zhǔn)備課程到結(jié)束課程，希沃白板的作用都有其獨有的體現(xiàn)。無論是課件的多媒體播放，還是豐富的教學(xué)功能，在教師的使用下都可以變化出良好的教學(xué)形式。希沃白板亦保留了傳統(tǒng)課板功能，教學(xué)過程中若有延伸的部分也可以由教師記錄。合理使用希沃白板進行教學(xué)，教師們可以創(chuàng)造出各種靈活的教學(xué)形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性，提升教學(xué)效率。

2.開展師生之間互動，營造良好課堂氣氛。新課改背景下，大部分學(xué)校都意識到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，意識到課堂互動的重要性，但是實際教學(xué)中還是存在很多問題。配合希沃白板的多媒體功能和課堂活動功能進行初中英語教學(xué)，大大增加了教師與學(xué)生之間的互動性，教師的活動范圍變大，隨時與學(xué)生互動?；钴S親切的氣氛感染學(xué)生，使其學(xué)習(xí)主動性提高。

3.降低教師的工作量，有效提高教學(xué)效率。詞匯和句子的積累是初中英語教學(xué)中的重難點。傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，在講述新的單詞和句子時，依靠板書，占用大量的時間。而使用希沃白板展示文字并播放準(zhǔn)確的讀音，一是節(jié)省課堂時間，二是同時刺激學(xué)生的視聽感官，使學(xué)生理解記憶更快。這樣利用一些網(wǎng)絡(luò)資源，教師的工作量降低，加速課堂進度，使教學(xué)效率提高。

4.發(fā)揮教師集體智慧， 做到教學(xué)資源共享。云端的運用，保存資料更安全便捷。希沃白板制作的教學(xué)資源自動存入云端。教師通過輸入對方的手機號碼或提供鏈接，就能共享課件，讓更多的師生使用本?；蚱渌麑W(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)資源。在教師的備課階段，教師之間通過云端交流課件，匯集了大家的智慧，讓課堂更精彩。

三、希沃白板對初中英語教學(xué)的弊端

1.教師運用白板的技術(shù)有待提高。希沃白板作為一項信息時代的教學(xué)輔助工具，已經(jīng)在初中英語教學(xué)中普遍應(yīng)用。但是如果教師技術(shù)跟不上，一些好處也發(fā)揮不出來。筆者在實際課堂中觀察發(fā)現(xiàn)有些教師因為不熟悉使用希沃白板的功能，無法在媒體和實際教學(xué)中靈活轉(zhuǎn)換，讓教學(xué)過程的銜接變得突兀;或是有些教師無法平衡電子白板內(nèi)容和傳統(tǒng)板書之間的比例，使得學(xué)生可以記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，無法在課后有效記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，諸如此類的操作都說明現(xiàn)在的教師運用白板技術(shù)有待提高。調(diào)查資料顯示：現(xiàn)在教師會使用電子交互白板的占比60%，不會使用的教師占比25%，而熟練掌握使用電子白板技術(shù)的教師僅僅占比15%，由此可見，若想提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，教師運用希沃白板的技術(shù)也急需提升。

2.教師過度依賴而忽略實際教學(xué)。自信息化教學(xué)深入初中英語教學(xué)課堂以來，教師大多都會選擇融合希沃白板進行教學(xué)。但教師往往卻忽略了實際教學(xué)，導(dǎo)致課堂變?yōu)榧夹g(shù)操作演練的呈現(xiàn)。不少教師把重心放在設(shè)計課堂環(huán)節(jié)上，把所有的教學(xué)內(nèi)容全部置于希沃白板中，這樣的課堂節(jié)奏快，信息容量大，但無疑也不利于學(xué)生接受。筆者認(rèn)為希沃白板作為一項教學(xué)工具，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，合理運用，對不同的學(xué)生應(yīng)用不同的教法，在出現(xiàn)重難點時用傳統(tǒng)板書記錄的方式進行強調(diào)記憶，而不是全程依賴于媒體教學(xué)。

3.分散學(xué)生注意力影響教學(xué)質(zhì)量。在初中英語課堂教學(xué)中，除去知識教學(xué)，還要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其中注意力也是重要的一項。事實上，長時間的運用希沃白板，諸多的視頻和圖片使得部分學(xué)生無暇認(rèn)真思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)而從視頻畫面中聯(lián)想與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的其他事物，甚至與周圍的同學(xué)談?wù)?，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生注意力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

教育理念在變化，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式也隨之更新。新技術(shù)固然能更好地服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)效率，但是教學(xué)不能只依靠技術(shù)，我們必須充分了解新技術(shù)的利弊，最恰當(dāng)?shù)倪M行媒體組合，才能構(gòu)建出高效的初中英語教學(xué)課堂。

參考文獻：

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