活用教學(xué)方法，構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂

【摘要】隨著新課標(biāo)改革工作的不斷深入開(kāi)展，更為注重課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。然而當(dāng)前部分教師仍受傳統(tǒng)教育思想影響，教學(xué)方式單一老舊，不符合學(xué)生實(shí)際情況，在實(shí)際的課堂教學(xué)工作中并不能很好的培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此本文以高中英語(yǔ)課堂教學(xué)為例，談?wù)勅绾位钣媒虒W(xué)方法，構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂，更好的克服目前存在的教學(xué)問(wèn)題，從而提高教師教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;高中;英語(yǔ);課堂

【作者簡(jiǎn)介】莊稀，福建省石獅市第一中學(xué)。

高效課堂是一種符合學(xué)生實(shí)際要求，簡(jiǎn)單高效的課堂教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。高效課堂一般是指教師的教育教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量能夠在課堂上達(dá)到較高的目標(biāo)，以有效課堂為基礎(chǔ)，主要圍繞兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：第一，效率的最大化，也就是一定時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，包括知識(shí)容量、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。第二，效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，包括學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等方面的培養(yǎng)。所以通過(guò)高效課堂的教學(xué)，不僅提高教師的教學(xué)成果，更促進(jìn)了學(xué)生的各方面發(fā)展。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，不利于高中英語(yǔ)教師工作的深入開(kāi)展。首先是高中英語(yǔ)教師喜歡將自身對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解強(qiáng)加在學(xué)生身上，忽視了學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的看法，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，不利于拓展學(xué)生的思維。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，知識(shí)量龐大，而部分教師的教學(xué)手段卻較為單一，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容千篇一律，教師未注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，難于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，隨著時(shí)間的推移學(xué)生還會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理、抵觸心理等，學(xué)生的各方面能力無(wú)法得到培養(yǎng)，影響了教學(xué)工作的深入有效開(kāi)展。

二、 構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的具體教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教材是教師最主要的教學(xué)工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來(lái)源，因此高中英語(yǔ)教師要立足英語(yǔ)教材內(nèi)容，將其與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)巧妙結(jié)合在一起，拓展學(xué)生知識(shí)面，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)能夠有更深入的理解，從而提高了自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。例如教師在教學(xué)北師大版高一必修一中的《Heroes》這部分內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生舉例自己生活中的Civilian Heroes，學(xué)生面對(duì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事物，也就更容易深入思考，從而在高中英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下，迅速掌握了這部分的英語(yǔ)教師。同時(shí)高中英語(yǔ)教師還可以讓同學(xué)們舉例自己所在家鄉(xiāng)的Historical hero，這樣就可以讓學(xué)生既了解了自己家鄉(xiāng)的歷史，拓展自身眼界，也學(xué)習(xí)到了有關(guān)歷史方面的英語(yǔ)知識(shí)，不斷提高自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。高中英語(yǔ)教師通過(guò)這種方式，可以極大的豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，更好的打造一個(gè)英語(yǔ)高效課堂，拓展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.靈活運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入了信息化社會(huì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也影響和促進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，在教育領(lǐng)域也是如此。因此高中英語(yǔ)教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如教師在教學(xué)北師大版高二必修3中的《The Sea》這部分內(nèi)容前，就要將所有內(nèi)容制作成PPT等資源，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后教師再對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)整合，先制作一個(gè)3-5分鐘的短視頻，在上課前，播放視頻，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠牢牢掌握這部分英語(yǔ)知識(shí)，高中英語(yǔ)教師在課堂上就可以把重點(diǎn)放在相關(guān)習(xí)題的分析，學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，共同討論英語(yǔ)知識(shí)，從而在思維的碰撞中提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加深入的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后快速高效的完成了教師所布置的英語(yǔ)任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生為教學(xué)主體，教師作為引導(dǎo)者，師生之間的互動(dòng)加強(qiáng)了，更是打破了時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)有著很大的幫助。

3.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建有效學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)作為一種符合學(xué)生實(shí)際情況，簡(jiǎn)單高效的新型教學(xué)模式，能夠很好的幫助高中英語(yǔ)教師構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂。教師以班級(jí)為單位，將全體學(xué)生按照性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等在遵循公平自愿原則的基礎(chǔ)上劃分為若干個(gè)人數(shù)一致的小組，進(jìn)行英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教師在教學(xué)北師大版高三必修五中的《Careers》 這部分內(nèi)容時(shí)，就可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，各個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，組員之間共同討論Careers的相應(yīng)英語(yǔ)知識(shí)，彼此幫助，減輕學(xué)習(xí)壓力，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終不僅培育了學(xué)生之間的團(tuán)體合作意識(shí)，更促進(jìn)了學(xué)生的各方面發(fā)展。

綜上所述，在新課標(biāo)改革背景下，學(xué)生必須拋棄傳統(tǒng)的教育思想，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教育教學(xué)理念，立足學(xué)生實(shí)際情況，將英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求巧妙結(jié)合在一起，對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟婆c創(chuàng)新，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)高中英語(yǔ)高效課堂，積極響應(yīng)新課標(biāo)改革的具體要求，從而解決當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高高中英語(yǔ)教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)高中生各方面素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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