幼兒園“家長(zhǎng)開(kāi)放日”價(jià)值的分析

齊鑫

摘? 要：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是家園合作的一個(gè)有效途徑。它有利于幼兒社會(huì)性、語(yǔ)言的發(fā)展和積極品質(zhì)的養(yǎng)成，有利于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和自己小孩在外表現(xiàn)的了解，及和幼兒園的溝通也對(duì)幼兒園和教師的工作及發(fā)展有較明顯的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 家長(zhǎng)開(kāi)放日? 家園合作

家長(zhǎng)開(kāi)放日可增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)托兒所、幼兒園教育工作的感性認(rèn)識(shí)，并且家長(zhǎng)在觀察各種集體教育活動(dòng)時(shí)，對(duì)比同一年齡的兒童的行為和能力，從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)自己子女，能更客觀的分析和改進(jìn)家庭教育。具體而言，幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日的價(jià)值可以從幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園、教師等四個(gè)維度去分析。

一、家長(zhǎng)開(kāi)放日對(duì)幼兒的價(jià)值

1.家長(zhǎng)開(kāi)放日有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展。

在舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)園觀看幼兒上課、游戲、觀看幼兒的各種作品展覽等活動(dòng)，家長(zhǎng)的這種參與為幼兒的社會(huì)性發(fā)展提供了條件和環(huán)境。也正是家長(zhǎng)的這種參與使幼兒能接觸除了幼兒園的工作人員、家庭成員之外的其他人，接觸許多新事物、新的環(huán)境，在這種新的條件刺激下，加之幼兒本身具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，這必然會(huì)激起幼兒對(duì)新的陌生環(huán)境的探索，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。同時(shí)，家長(zhǎng)積極的參與到活動(dòng)中，使幼兒被關(guān)注、關(guān)心、愛(ài)、尊重的需要得以滿足，這極大激起了幼兒的表現(xiàn)欲，加之教師有效的引導(dǎo)就充分調(diào)動(dòng)起幼兒全身的積極因素，使幼兒在學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)，而積極的情感體驗(yàn)促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知的獲得。

2.有益于幼兒的言語(yǔ)發(fā)展。

語(yǔ)言是人們表達(dá)思想和互相交往的工具，兒童的言語(yǔ)是人類自然的功能，也是自發(fā)的創(chuàng)造。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要以生理基礎(chǔ)、語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言教育和幼兒認(rèn)知發(fā)展為基石。人的語(yǔ)言發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言發(fā)展所需的環(huán)境，好的語(yǔ)言環(huán)境能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，相反，不好的語(yǔ)言環(huán)境則不利于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)為幼兒的言語(yǔ)發(fā)展提供了條件，在家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)中，家長(zhǎng)觀摩教育教學(xué)活動(dòng)，參與到活動(dòng)中，使幼兒接觸不同的人、不同的場(chǎng)合成為可能，在與不同的人、不同的場(chǎng)合接觸、交往中，不僅為幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往提供各種機(jī)會(huì)，而且提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中積累了大量的詞匯，并使幼兒語(yǔ)用能力得到提升。

二、家長(zhǎng)開(kāi)放日對(duì)家長(zhǎng)的價(jià)值

1.為了正確認(rèn)識(shí)孩子、評(píng)估孩子，使幼兒更好的健康、全面發(fā)展，作為幼兒的監(jiān)護(hù)人——家長(zhǎng)就更應(yīng)該充分、全面的了解幼兒，了解幼兒的言行舉動(dòng)，了解幼兒的發(fā)展過(guò)程。而筆者認(rèn)為家長(zhǎng)開(kāi)放日就是家長(zhǎng)了解幼兒的一個(gè)很好的活動(dòng)、契機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)就有利于加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒在幼兒園中的行為、表現(xiàn)的了解，更好的了解幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展的各方面情況。對(duì)于幼兒好的方面繼續(xù)關(guān)注，使其發(fā)展得更好，而對(duì)于幼兒發(fā)展不好的方面、存在不足的地方，更要關(guān)注和重視，想辦法把不好的、欠缺的變?yōu)楹玫?，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展[1]。

2.家長(zhǎng)開(kāi)放日為家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與幼兒園的互動(dòng)合作架起一座橋。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，使家長(zhǎng)更加了解教師的工作，也使教師進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，了解家長(zhǎng)想培養(yǎng)什么樣的孩子，期望孩子從哪些方面發(fā)展等，進(jìn)而，加強(qiáng)了家園共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的合作，使家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合實(shí)現(xiàn)幼兒教育影響的一致性和有效性，充分發(fā)揮幼兒教育的整體功能，促進(jìn)幼兒的最佳發(fā)展。而不是幼兒園教育對(duì)幼兒的發(fā)展是起到正面的作用，而家庭教育卻起到反面、消極，甚至抵觸、抵消的作用。

三、家長(zhǎng)開(kāi)放日對(duì)幼兒園的價(jià)值

1.家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)有利于家長(zhǎng)更全面的了解幼兒園的特色，吸引更多的生源。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)充分展示了幼兒園的各種課程、活動(dòng)，各班級(jí)的特色，幼兒園的環(huán)境、設(shè)備、師資，以擴(kuò)大幼兒園的影響力，從而，吸引更多的幼兒來(lái)就讀。

2.對(duì)幼兒園的建設(shè)、管理、教育管理組織的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)使家長(zhǎng)參與到活動(dòng)當(dāng)中并對(duì)幼兒園的工作流程、工作性質(zhì)都有所了解，并對(duì)幼兒園工作、管理不足的地方提出意見(jiàn)或者建議;同時(shí)家長(zhǎng)的輿論在無(wú)形中對(duì)幼兒園的發(fā)展施加了壓力、起到了監(jiān)督的作用，促使幼兒園不斷改進(jìn)教育理念、教育效果、教育手段等方面的工作，提高管理效率，創(chuàng)建有利于幼兒發(fā)展的良好環(huán)境，開(kāi)展有助于幼兒更好地發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)或者課程。

3.可以充分利用家長(zhǎng)資源，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同，社會(huì)閱歷不同，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不同，文化背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、專業(yè)技能不同，譬如，有的家長(zhǎng)是醫(yī)生，有的家長(zhǎng)是消防員;有的家長(zhǎng)是面包師，還有的家長(zhǎng)是警察;有的家長(zhǎng)是企事業(yè)單位人員等等[2]。所以，可以充分利用家長(zhǎng)的這些豐富的資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)既貼近生活，又有教育意義。

四、家長(zhǎng)開(kāi)放日對(duì)教師的價(jià)值

1.家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的交流、合作，有利于家長(zhǎng)更好地尊重教師，從而，有利于教師的工作的開(kāi)展。知之深才能愛(ài)之切，家長(zhǎng)通過(guò)來(lái)園觀看教師布置的環(huán)境、組織的活動(dòng)，體會(huì)教師工作的辛苦，增加對(duì)教師的敬愛(ài)之意，更加的尊重教師，與此同時(shí)，也讓家長(zhǎng)更多的了解幼兒園的工作流程、了解教師工作并對(duì)其理解、支持與配合，以致力于幼兒的發(fā)展。

2.在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)也成為教育評(píng)價(jià)的一部分，家長(zhǎng)參與活動(dòng)，并以監(jiān)督、合作的形式促進(jìn)幼兒園、教師的發(fā)展及幼兒的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)：因?yàn)榧议L(zhǎng)參與活動(dòng)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)形成了無(wú)形壓力，并且家長(zhǎng)的參與也對(duì)教師的教育活動(dòng)、態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、班級(jí)環(huán)境、工作等方面起到了考察、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的作用，同時(shí)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，也可對(duì)教育活動(dòng)、相關(guān)方面的工作提出建議或意見(jiàn)，進(jìn)而，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展與提升。此外，家長(zhǎng)對(duì)教育活動(dòng)、環(huán)境的評(píng)價(jià)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

綜上所述，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)無(wú)論是對(duì)幼兒的發(fā)展、教師能力的發(fā)展，還是對(duì)家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念、方式及幼兒園的工作都有重大的意義。家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、幼兒園的發(fā)展的最終目的就是通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒成為合格的社會(huì)人。

參考文獻(xiàn)

[1]陳幗眉、劉焱.學(xué)前教育新論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1996

[2]李季湄、肖湘寧.幼兒園教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997