網(wǎng)絡時代廣播如何更好地傳播知識

陳家榮

摘要：廣播是一種社會服務，傳播知識是服務的一個重要內(nèi)容。文章針對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，以佛山人民廣播電臺的實踐，分享、探討在互聯(lián)網(wǎng)時代，如何用“廣播+互聯(lián)網(wǎng)”的思維，以靈活方式更好地傳播知識。

關鍵詞：傳播知識 知識生產(chǎn)者 音頻產(chǎn)品 廣播+互聯(lián)網(wǎng)

傳播知識是傳統(tǒng)廣播的社會功能之一，也是重要目的之一。廣播通過播出新聞、節(jié)目等，讓聽眾在收聽中掌握知識，明白道理。而怎樣把知識巧妙地滲進內(nèi)容，讓聽眾愉快地、不經(jīng)意地接受；進入互聯(lián)網(wǎng)時代，廣播又怎樣結(jié)合新媒體在線上線下傳播知識。這是廣播人每天要面對的問題。

廣播是知識產(chǎn)業(yè)，記者是知識生產(chǎn)者

不少學者認為，包括廣播在內(nèi)的大眾傳媒是社會變遷的工具，是知識生產(chǎn)的重要機構(gòu)。在現(xiàn)代人類的社會化過程之中，大眾傳媒不僅提供信息服務，而且逐步發(fā)展成為知識產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。

新聞記者作為大眾傳媒的生產(chǎn)主體，要樹立社會責任心，自覺抵制新聞商業(yè)化、娛樂化，以整理、傳播知識為已任，切實抓好內(nèi)容建設，重點是提高內(nèi)容生產(chǎn)的專業(yè)化水平。“在新媒體環(huán)境下，記者編輯的主要職能已經(jīng)不只是采集新聞，還要對浩如煙海的新聞和信息進行篩選和重新組合，使這些雜亂的信息呈現(xiàn)出相互關系和深刻意義，并使其轉(zhuǎn)化為知識。新聞從業(yè)者的工作也因此在某種意義上成為知識生產(chǎn)與管理的工作?！雹?/p>

佛山人民廣播電臺（以下簡稱為佛山電臺）在采寫新聞或節(jié)目中，注意挖掘新聞事件中蘊含的文化科學知識、歷史沿革、人物故事等，運用多種手法巧妙地傳播，使受眾可以更好的理解新聞內(nèi)容、掌握相關知識，領悟其中道理。如2015年10月龍卷風襲擊佛山，造成4人死亡、90余人受傷。佛山電臺多路記者奔赴災區(qū)及時報道災情，采訪發(fā)現(xiàn)，疏于防范是這次龍卷風災害造成人員傷亡慘重的重要原因。佛山是龍卷風多發(fā)地區(qū)，然而大多數(shù)公眾對龍卷風及其防御知識較為匱乏。于是，記者策劃采寫了知識性節(jié)目《龍卷風來了！》，以“龍卷風來襲”“剖析龍卷風”“御風前行”三個部分為架構(gòu)，向聽眾普及龍卷風及其防御知識，報道我國龍卷風研究的最新成果。

廣播節(jié)目以活潑的形式傳播知識

廣播是以聲音為載體的傳播媒介，要傳播知識，首先要做到以聲音吸引聽眾，既要有好的內(nèi)容，也要有好的形式。影視作品講求“橋段”，廣播亦然。

一、以新聞為由頭，巧妙傳播知識。知識性節(jié)目是廣播中傳播知識最常用的節(jié)目形式，相對于新聞，它更注重內(nèi)容表達的通俗性、趣味性，節(jié)目的主體內(nèi)容必須是知識傳播。知識性節(jié)目的“新聞化”是一個不錯的手段，事件關注度高、時效性強但又有別于新聞報道。如上文佛山電臺知識性節(jié)目《龍卷風來了！》，開頭以新聞報道方式播出在風災現(xiàn)場采訪到的珍貴音響，通過新聞事態(tài)發(fā)展過程中富于表現(xiàn)力的場面和細節(jié)，真實再現(xiàn)了龍卷風給這座城市帶來的“切膚之痛”。

【風聲+物體倒塌聲，壓混】

10月4日下午3點30分前后，佛山市順德、禪城、南海先后出現(xiàn)陸龍卷，成為佛山市有氣象記錄以來，首個在10月份出現(xiàn)的龍卷風。當天，有市民拍攝到龍卷風來襲時的珍貴視頻，可怕的龍卷風猶如一頭突降的猛獸，經(jīng)過之處讓人觸目驚心。

市民1【錄音】：“哇！越來越大了！”

市民2【錄音】：“哇！著火了！正在吹?。〈颠^來了！”

市民3【錄音】：“不要站在這了……安全點，回去房間！很恐怖啊！進去房間??！”

接著，節(jié)目以龍卷風擬人、劇情演繹、新媒體互動等形式展開對龍卷風的危害及成因、佛山龍卷風特點等進行深入探討，解答聽眾的疑問；探訪了設在佛山的全國第一家龍卷風研究中心和國家級強風暴實驗室，采訪了中科院著名氣象學家。最后，報道有關校園活動，呼吁防御龍卷風要從小做起，并以一首朗朗上口的“御風口訣”結(jié)尾，讓人們記住龍卷風來襲時如何自救。結(jié)構(gòu)講究鋪墊、層次分明、遞進性強。該節(jié)目獲2015年度廣東省廣播影視獎評選專題節(jié)目一等獎。

二、以娛樂為形式，輕松傳播知識。娛樂是廣播的社會功能之一，也是一種傳播手段。用娛樂的手段傳播知識，既娛樂了聽眾，又傳遞了知識。如佛山電臺2016年的公眾性節(jié)目《“非遺”傳承，路在腳下》，在傳播香云紗有關知識時，編了一個俏皮的情景劇《真假香云紗》，讓佛山歷史武術人物“上演”了一個小故事：十三姨買來織機學織香云紗，做衣服送給黃飛鴻，但黃飛鴻卻不識趣地戳穿這是假貨：

黃飛鴻：喂，你織出來的布沒有“扭眼通花”，這是“莨綢”，穿起來很熱的。真的香云紗是有“扭眼通花”的，叫做“莨紗”，穿起來很涼爽的。

十三姨：但我這臺織機花了兩千銀子的啊！

黃飛鴻：你的織機缺少一個重要機關，就是“提花絞綜”，織的時候只需要拉一下、踩一下。而正宗的織機，是要拉一下、踩兩下的。你被人騙了！

十三姨：哼，我有時間再收拾那個騙子！嗱，我再買一臺正宗的織機，那么織出來的香云紗，你應該滿意了吧，挑剔大少爺！

黃飛鴻：哎，香云紗只有黑色，款式又老土。你要學就學我在省城的表妹，把香云紗與西式服裝結(jié)合，既有傳統(tǒng)的莊重，也有西洋的時髦……

十三姨：哼，你說來說去，無非是喜歡在省城的表妹！我現(xiàn)在就去找她比試比試，看誰厲害！

黃飛鴻：喂喂喂，你吃什么醋?。磕悴灰獊y來?。?/p>

該劇幽默地反映了香云紗一直以來被假冒以及款式老土的現(xiàn)實，使“非遺”傳承這個沉重的話題變得輕松，節(jié)目獲得2016年度廣東省廣播影視獎評選廣播專題類二等獎。

三、以科幻為手段，巧妙傳播知識?？苹?，可以天馬行空，是廣播節(jié)目的一大優(yōu)勢，尤其在少兒節(jié)目或知識性節(jié)目中，科幻是很受歡迎的手段。2014年秋，廣東登革熱高發(fā)，佛山電臺除了啟動應急廣播發(fā)布疫情外，還播出了少兒節(jié)目《滅蚊總動員》向孩子們宣傳預防登革熱知識。節(jié)目中，小朋友乘坐變形金剛，穿過時光隧道，來到蚊子王國偵察，偷聽到蚊王教唆小蚊傳播病毒：

蚊王：孩子們，我們白紋伊蚊是蚊子家族的驕傲，因為我們是傳播人類登革熱病毒的主力軍。

眾蚊：Yes！

蚊王：方法很簡單，我們吸了登革熱病人的血后，再去吸健康人的血，那么這個健康人就被傳染登革熱，3到5天就會發(fā)病。

小蚊：登革熱好像與感冒差不多嘛，有什么特別？

蚊王：錯！登革熱初期癥狀與感冒相似，發(fā)燒、肌肉和關節(jié)痛、困倦，部分有皮疹、出血、淋巴結(jié)腫大。輕型的登革熱很快就會好，但如果是重型，哼哼，就攤上大事了，劇烈頭痛、嘔吐、昏迷、抽搐、血壓下降，甚至掛掉。

該節(jié)目以科幻+擬人的手法，使晦澀無趣的知識變得通俗有趣，讓小聽眾在笑聲中有所收獲，可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

發(fā)展音頻產(chǎn)品，立體傳播知識

“在網(wǎng)絡媒體風起云涌、傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡新媒體深度融合的時代，廣播被重新賦能，具有了狹義與廣義的媒介屬性，即廣播電臺（radio）的狹義屬性與廣播音頻（radio+audio）的廣義屬性。廣播從功能性傳播模式過渡到移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的智慧傳播模式，由時間概念上的線性傳播擴展到時間和空間雙維度的平臺網(wǎng)絡化傳播。”②

據(jù)尼爾森網(wǎng)聯(lián)《中國廣播與音頻應用發(fā)展研究報告2018》顯示，全國主要城市的音頻媒體用戶接觸率呈現(xiàn)逐年穩(wěn)步上升趨勢，2018年達到47.55%，較2017年、2016年分別上升1.27%、2.41%，而傳統(tǒng)廣播的線性模式向車載傳播端集中，接觸率下降并趨于穩(wěn)定，2018年33.31%，比2017年、2016年分別下降0.03%、1.13%。

可見，在大音頻時代，音頻產(chǎn)品已占領收聽冠軍，但廣播仍是收聽主力。因此，廣播要更好地傳播知識，除了做好廣播節(jié)目，尤其是針對移動收聽人群的節(jié)目之外，還要大力發(fā)展音頻產(chǎn)品。目前，佛山電臺的大多數(shù)節(jié)目都能夠在新媒體上重溫，而近年重點打造的富含知識的節(jié)目，如2016年的《“非遺”傳承，路在腳下》、2017年的《烈火與泥土的交響樂》、2018年的《剪出絢麗人生，刻出玲瓏智慧》……在電臺播出后，重新制作成音頻產(chǎn)品在新媒體推送，節(jié)目中的小品再被單獨制作成短音頻推送。

“為適應媒體融合的趨勢，傳統(tǒng)廣播電臺應進行轉(zhuǎn)型，應時而動，將音頻內(nèi)容及互聯(lián)網(wǎng)全平臺進行整合，運用‘互聯(lián)網(wǎng)集成平臺打造廣播電臺與互聯(lián)網(wǎng)跨界融合的全新模式（Radio to Online，R20），為主播和用戶帶來便捷的服務與體驗?！雹墼诨ヂ?lián)網(wǎng)時代，廣播的知識傳播也要實施廣播+互聯(lián)網(wǎng)、線上線下（Online To Offline，OTO）立體傳播、分眾傳播。佛山電臺近年“小老師”系列活動就是一例，除了“小老師”在校園講課，還有網(wǎng)上輔導、下鄉(xiāng)支教、策劃成果展等，同時在微信號和APP、官網(wǎng)上開設“小老師輔導功課”欄目，以線上線下多渠道傳播知識。

結(jié)束語

傳播知識是廣播的目的之一，也是人們的精神交往的需要。怎樣更好地傳播知識，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的語境下傳播知識，是廣播人必須解決的問題，期望分享到大家更多的成功經(jīng)驗。

（作者單位：佛山人民廣播電臺）欄目責編：邵滿春

注釋：①蔡雯2013年5月2日在安徽師范大學的講座《融合·策劃·創(chuàng)新——新媒體時代新聞內(nèi)容生產(chǎn)》。

②牛存有：《大音頻時代廣播的發(fā)展方向》，《中國廣播》，2019（1）。

③湯 泱：《“廣播電臺+互聯(lián)網(wǎng)”的運營模式及發(fā)展構(gòu)想》，《中國廣播》，2016（6）。