信息技術(shù)環(huán)境下縣域教研教學(xué)新模式的架構(gòu)與實踐

蔣建軍 解進軍 王文偉

摘 ?要 “空中教研學(xué)”是灤南縣教育局基于信息技術(shù)環(huán)境，深入推進“三個課堂”的廣泛應(yīng)用，推進城鄉(xiāng)教育均衡和公平的一種創(chuàng)新型教研教學(xué)模式。該模式打破傳統(tǒng)的教研教學(xué)壁壘，突破時空限制，實現(xiàn)校際互動，輻射全縣253所學(xué)校，服務(wù)教師6040人、學(xué)生68 203人。一校名師授課，全縣同級學(xué)生互動參與;每次精準教研，全縣相關(guān)教師共同研討。

關(guān)鍵詞 灤南縣;信息技術(shù);教研教學(xué)模式;空中教研學(xué)

中圖分類號：G434 ? ?文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）21-0007-03

1 前言

近年來，灤南縣教育局全面規(guī)劃部署，制訂實施方案和工作計劃，從幼教到高中各學(xué)段常態(tài)化、全覆蓋、多層次開展“空中教研學(xué)”系列活動，取得良好成效。所謂“空中教研學(xué)”系列活動，是灤南縣教育局基于信息技術(shù)環(huán)境，有效整合全縣骨干教師及全部信息技術(shù)設(shè)備，深入推進“三個課堂”的廣泛應(yīng)用，加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科的扶持力度，提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，推進教育的均衡和公平，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的一種創(chuàng)新型教研教學(xué)模式。該模式打破了傳統(tǒng)的課堂理念，突破時間、空間限制，實現(xiàn)了全縣每個年級一個主教室和近200個分教室之間的在線互動直播，數(shù)千名師生除了可以在網(wǎng)上教研、學(xué)習(xí)，還可以在線和主講名師進行即時答疑互動。

2 活動開展的背景

幫扶活動 ?教育發(fā)展不均衡，迫切需要開展教研教學(xué)幫扶活動。灤南縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校（園）293所，其中小學(xué)112所、初中22所、普通高中三所、職業(yè)高中一所、教師進修學(xué)校一所、特殊教育學(xué)校一所、民辦學(xué)校兩所、教學(xué)點11個，在校生68 203人;幼兒園151所，在園幼兒15 376人。全縣有在崗教職工6040人。全縣教育體量大，輻射范圍廣，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展任務(wù)艱巨，具體表現(xiàn)在：

1）縣域內(nèi)專家型教師缺乏，前沿教育信息閉塞，沒有形成令人信服的教育高地;

2）高中學(xué)段師資強弱不均，名師、骨干教師集中在縣城兩所高中，農(nóng)村高中師資水平相對較弱，城鄉(xiāng)差異較大，在一定程度上影響了農(nóng)村高中的教學(xué)質(zhì)量及后續(xù)發(fā)展;

3）初中學(xué)段學(xué)科間不平衡，師資配備不均衡，邊遠艱苦地區(qū)教師吸引力不足，優(yōu)秀教師派不進、留不住，形成薄弱學(xué)校;

4）小學(xué)學(xué)段城鄉(xiāng)差異較大，農(nóng)村邊遠小學(xué)師資不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，體育、音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)、道德與法治及信息技術(shù)教師特別緊張，相關(guān)學(xué)科教學(xué)無法正常有序開展;

5）幼兒園特別是農(nóng)村幼兒園保教水平低，專業(yè)素質(zhì)亟待提高，教師老齡化問題嚴重。

要有效破解上述難題，就迫切需要全縣整體創(chuàng)新教研教學(xué)模式，發(fā)揮現(xiàn)有信息技術(shù)裝備及名師的作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從根本上解決城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、師資力量不均衡、學(xué)科發(fā)展不均衡的問題。

環(huán)境支撐 ?現(xiàn)代化教學(xué)手段及信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為活動開展提供了環(huán)境支撐。近年來，灤南縣累計投資8000余萬元，保證了信息技術(shù)設(shè)備逐步換代更新和應(yīng)用水平的持續(xù)提高。

1）升級改造高標(biāo)準計算機教室107個，全縣學(xué)校計算機教室全部更新達標(biāo)。

2）添置計算機8638臺，實現(xiàn)了一線教師辦公計算機人手一臺。

3）裝備電子白板教室327個、電子觸摸屏教室1199個，全縣所有幼兒園及義務(wù)教育學(xué)校電子白板或觸摸電視“班班通”全覆蓋。

4）投入100萬元安裝了網(wǎng)絡(luò)互動教研平臺、云錄播管理平臺和教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，開通107條千兆城域網(wǎng);新建常態(tài)化錄播教室210個，購置小魚易聯(lián)系統(tǒng)（云視頻錄播系統(tǒng)）32臺，全縣所有學(xué)校、教學(xué)點實現(xiàn)錄播設(shè)備全覆蓋，達到校校錄;在教研訓(xùn)中心建設(shè)灤南縣教研訓(xùn)音視頻管控中心四個，確保實現(xiàn)全縣錄播設(shè)備統(tǒng)一管理和各學(xué)段遠程互動教研。

5）為各實驗小學(xué)、22所初中和國辦高中裝備分體式桌面云終端系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)認證的無線覆蓋，率先進行從普通校園到云技術(shù)數(shù)字校園的轉(zhuǎn)變。

6）在縣教育局建立網(wǎng)上閱卷中心，并為各普通高中、區(qū)片研訓(xùn)中心初中和四所實驗小學(xué)安裝網(wǎng)上遠程閱卷系統(tǒng)，將大數(shù)據(jù)、云計算同傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合，基本實現(xiàn)全縣各學(xué)段成績分析、教學(xué)評價與指導(dǎo)的信息化、自動化。

7）優(yōu)化硬件建設(shè)，統(tǒng)一全縣錄播平臺，實現(xiàn)集中管控。引進優(yōu)質(zhì)教學(xué)與備課資源，建設(shè)各學(xué)段教學(xué)資源庫和資源管理中心。

為充分發(fā)揮全縣現(xiàn)代化教育裝備普及程度高、互聯(lián)互通、高效便捷的優(yōu)勢，強化各級名師、骨干教師的示范帶頭作用，推動縣域教育均衡發(fā)展，灤南縣教育局經(jīng)過多次論證，決定整合多方面人才及各種裝備，因地制宜、因陋就簡，發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補教育短板，在基礎(chǔ)教育整個學(xué)段（幼教、小學(xué)、初中、高中）常態(tài)化、全覆蓋、多層次地開展“空中教研學(xué)”系列活動，確保達到“一次活動、全縣參與，一次研學(xué)、眾人受益”的效果。

3 “空中教研學(xué)”系列活動開展情況

“空中教研學(xué)”系列活動是灤南縣在教研教學(xué)方面的創(chuàng)新之舉，是一項涉及面廣、專業(yè)性強、技術(shù)層次高、管理較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為此，努力做到“五個保障”：設(shè)備保障、師資保障、資金保障、制度保障、活動保障。

成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，實現(xiàn)精準管理 ?為加強領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想，教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并通過章程明確了各自職責(zé)分工。領(lǐng)導(dǎo)小組由教育局黨組書記、局長任組長，三位副局長及教研訓(xùn)中心主任任副組長，三位教研訓(xùn)中心副主任及小教、初中、高中、電教、幼教、音體美等六個教研室主任為成員。

各領(lǐng)導(dǎo)小組成員主管自己分管的科室培訓(xùn)工作，教研室各位教研員為本學(xué)科研學(xué)活動的主持人，負責(zé)活動的全程組織及資料收集;各校（中心校）主管此項研學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)及網(wǎng)管員在各領(lǐng)導(dǎo)小組成員、教研員的領(lǐng)導(dǎo)下組織本單位的研學(xué)工作，并負責(zé)本單位人員組織、資料收集、技術(shù)保障及后期活動組織等工作;縣教研訓(xùn)中心設(shè)立資料建檔組、《簡報》編輯組，負責(zé)資料歸檔、《簡報》編輯、費用審批等工作;電教館負責(zé)設(shè)備的分發(fā)與調(diào)配，做好相關(guān)學(xué)校（中心校）網(wǎng)管教師的技術(shù)培訓(xùn)，實現(xiàn)人人熟悉設(shè)備功能、人人熟練運用設(shè)備。

強化相關(guān)培訓(xùn)，建設(shè)優(yōu)秀團隊 ?為確保裝備順暢運行，提高研學(xué)質(zhì)量，灤南縣按照多層級、全方位的思路，分別對領(lǐng)導(dǎo)層、應(yīng)用層、技術(shù)層三個層面進行全面系統(tǒng)培訓(xùn)。

科學(xué)、有效地開展“空中教研學(xué)”系列活動，需要培養(yǎng)建設(shè)一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通、專業(yè)功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍。為此，灤南縣教育局在從外地高校、科研院所選聘知名專家的基礎(chǔ)上，立足本地，出臺《關(guān)于選聘“空中教研學(xué)”教師團隊的實施方案》，人員涉及從幼教到高中整個系列。首批骨干教師團隊共計102名，他們中有中小學(xué)特級教師、省市縣各級名師、各教研室教研員和在教育教學(xué)方面有獨特建樹的青年骨干教師。此外，明確了聘用人員相關(guān)待遇、責(zé)任、義務(wù)和管理辦法，從制度上解決了搞一次活動拿一次方案、選一批教師的問題。

制訂活動方案，確保精準施策 ?為使活動有章可循，結(jié)合灤南縣教育現(xiàn)狀及教師專業(yè)發(fā)展的實際需求，教育局出臺《“空中教研學(xué)系列活動”總體方案》，作為研學(xué)活動的綱領(lǐng)性文件，其內(nèi)容涵蓋總體目標(biāo)、研學(xué)對象、研學(xué)內(nèi)容、活動方式及考核與評價措施等方面。小教、初中、高中、電教、幼教、音體美等六個教研室結(jié)合本學(xué)段特點及教研教學(xué)需求，都制訂了本學(xué)段（學(xué)科）的子方案。更重要的是每個教研室都圍繞總體目標(biāo)及本學(xué)段（學(xué)科）特點，安排了研學(xué)內(nèi)容及課程表。教育局對各教研室活動課程進行匯總，每學(xué)期開學(xué)前及時發(fā)放到各校，各校根據(jù)“空中教研學(xué)”系列活動課程表統(tǒng)一安排本校課程，確保相關(guān)年級師生準時參與研學(xué)活動。

創(chuàng)新活動內(nèi)容，促進整體提升 ?在各部門、科室的共同努力下，經(jīng)過近一年的實踐，圍繞“三個課堂”的實際應(yīng)用，常態(tài)化、全覆蓋、務(wù)實性、創(chuàng)造性地開展了一系列研學(xué)活動，擇要列舉如下：

1）小學(xué)，灤南、灤縣、樂亭三縣同課異構(gòu)研學(xué)活動;

2）初中，薄弱校與先進校結(jié)對研學(xué)活動;

3）高中，學(xué)考、高考備考城鄉(xiāng)研學(xué)活動。

另外，在家校共建、法制進校園等活動中，也充分利用“空中教研學(xué)”系列活動的組織形式，實現(xiàn)全程直播與互動。

4 注重考核評價，不斷總結(jié)提高

為使參與活動教師、聘用團隊成員及全部學(xué)校高度重視“空中教研學(xué)”系列活動，教育局制定政策，注重對講課教師及相關(guān)學(xué)校的考核評價，以便在今后的工作中總結(jié)經(jīng)驗、改進工作、提高實效。

參與活動教師的考核與評價 ?各科室會同學(xué)校（中心校）負責(zé)對教師的成績考核，內(nèi)容包括課程學(xué)習(xí)時間、研討交流和實踐研修成果。學(xué)年末，要求參加學(xué)習(xí)的45歲以下青年教師每人上交一篇聽課感想，錄一節(jié)質(zhì)量提升課，學(xué)校（中心校）組織初評后上報相關(guān)教研室，由教研室擇優(yōu)評獎。

聘用團隊成員的考核評價 ?對聘用團隊成員的成績考核內(nèi)容包括教案編制、講座反饋、總結(jié)報告等。依據(jù)聘用團隊成員的授課質(zhì)量，由教育局教研訓(xùn)中心評定優(yōu)質(zhì)示范課并決定是否續(xù)聘。

相關(guān)學(xué)校的考核與評價 ?各學(xué)校強化對教學(xué)與培訓(xùn)工作的管理。制訂短、中期的研學(xué)計劃和方案，促使教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有序有效深入持久開展。按照教育局所發(fā)方案及計劃安排，及時調(diào)試設(shè)備、組織研學(xué)。年終，教育局教研訓(xùn)中心將對各校（中心校）組織活動情況及教學(xué)效果進行評價。

5 合力攻堅克難，同心聚力發(fā)展

“空中教研學(xué)”系列活動沒有先例可依循，沒有經(jīng)驗可借鑒，活動開展又涉及“四多”（設(shè)備多、學(xué)校多、學(xué)科多、人員多），開展過程中尤其是運行初期，暴露出一系列問題和困難。例如：個別學(xué)校重視程度不夠，參與積極性不高;網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不穩(wěn)定，大批量音視頻傳輸過程中有卡頓掉線現(xiàn)象;部分農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)師資短缺，設(shè)備維護維修力量不足;培訓(xùn)團隊教師教學(xué)水平較高，但信息技術(shù)與學(xué)科融合能力參差不齊;幼教、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段與電教館缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)聯(lián)動;等等。

源于問題，基于實際，教育局領(lǐng)導(dǎo)小組多次組織召開全縣校長會議，明確分工，壓實責(zé)任，強化過程督導(dǎo)，注重實效考核;優(yōu)化城域網(wǎng)構(gòu)架及帶寬，實現(xiàn)全面提速，提升網(wǎng)絡(luò)支撐水平;采取富有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)，理論聯(lián)系實際，手把手教、面對面學(xué)，相關(guān)人員信息技術(shù)水平實現(xiàn)質(zhì)的提升;電教館、中小學(xué)教研室由一名領(lǐng)導(dǎo)主管，思想上統(tǒng)一，步調(diào)上一致，并統(tǒng)一安排各學(xué)段活動課程表。強大的領(lǐng)導(dǎo)團隊，確保了活動扎實、有效開展;科學(xué)的培訓(xùn)體系，確保了各級人員業(yè)務(wù)水平迅速提升;完善的管理機制，確保了活動有序、高效進行;明晰的責(zé)權(quán)章程，確保了活動依規(guī)、主動管理。

2017年11月，“空中教研學(xué)”被確定為國家級課題;2017年12月，唐山市基礎(chǔ)教育拉練活動（信息技術(shù)應(yīng)用部分）在灤南舉行;2018年3月，唐山市智慧教育展示現(xiàn)場會在灤南縣召開;灤南縣教育局2017年、2018年連續(xù)兩年被河北省教育廳評為“基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例”單位;2018年5月，“空中教研學(xué)”代表河北省參加了在北京農(nóng)展館舉行的第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動;2019年4月，“空中教研學(xué)”榮獲全國第二屆教育裝備工作創(chuàng)新案例一等獎。

6 結(jié)語

活動開展近三年來，“空中教研學(xué)”系列活動已經(jīng)成為灤南教育教學(xué)工作的重要組成部分。依據(jù)方案及課程安排，各科室、各部門既各負其責(zé)又協(xié)調(diào)聯(lián)動，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在全縣校區(qū)、教師、班級之間共享?，F(xiàn)在，聘用團隊成員信息化設(shè)備運用基本嫻熟，網(wǎng)管員技能不斷提升，各級管理人員對活動流程也駕輕就熟，農(nóng)村師資短缺的壓力不斷緩解，薄弱學(xué)科逐漸彌補，薄弱學(xué)校質(zhì)量持續(xù)提升。