淺析如何打造小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂

杜玉婷

【摘要】新課改要求，教師要做教育教學(xué)的研究者，教師要不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究，使教學(xué)方法不斷更新。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有“講授法”“角色扮演”“討論法”等教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，為打造高效課堂，在日常小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)了以下幾種教學(xué)方法和手段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)興趣一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，最重要的作用就是交流、溝通。因此，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用。英語(yǔ)教材中的課文和生活的聯(lián)系都是十分緊密的，這樣就更加有利于學(xué)生將英語(yǔ)與生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用能力。同時(shí)，教師要注意課堂中問題情境的創(chuàng)設(shè)，給課文中的對(duì)話提供一個(gè)合適的情景，既要關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活，又要對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提高。在課堂以外引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)交流，也是提高英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力的有效方法之一。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾說過：學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。這就要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生只有對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了足夠的興趣，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的直接興趣或間接興趣，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于購(gòu)物的課文時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，創(chuàng)設(shè)課文中的相似情境，利用課文中的對(duì)話進(jìn)行一個(gè)“購(gòu)物小活動(dòng)”，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子，對(duì)話讓學(xué)生的思維擴(kuò)散的更廣。除此以外還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小游戲，單詞接龍、句子接龍、對(duì)話找錯(cuò)詞、英語(yǔ)講故事、英語(yǔ)詩(shī)朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生以不同的形式、不同方法、不同的活動(dòng)內(nèi)容建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)中能力較差的同學(xué)要多給予鼓勵(lì)，和幫助，以免讓學(xué)生的積極性被磨滅，要讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)活動(dòng)中來(lái)，逐漸培養(yǎng)起整個(gè)班集體對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)一項(xiàng)輕松的活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有極大的促進(jìn)作用，對(duì)于英語(yǔ)這樣一種外來(lái)語(yǔ)言初學(xué)時(shí)學(xué)生難免會(huì)有一些好奇，但更多的是一種陌生感。教師要努力幫助學(xué)生克服這種陌生感，努力創(chuàng)設(shè)輕松的、學(xué)生較為熟悉的課堂環(huán)境，只有熟悉的課堂情境中學(xué)生才能更加放松愉悅。例如，Yes＼＼No，What，OK，Good bay，come on等單詞或短語(yǔ)在生活中會(huì)比較常用，借助這些簡(jiǎn)單的單詞或短語(yǔ)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)并不是那么遙遠(yuǎn)，而是在我們身邊。這種輕松熟悉的環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將會(huì)有很大的提升，對(duì)于課堂效率會(huì)有較大的增進(jìn)作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生時(shí)期是十分重要的，可能會(huì)影響學(xué)生一生。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般包括：課前預(yù)習(xí)、上課的認(rèn)真聽講、課堂上緊跟教師思路、課后努力復(fù)習(xí)、完成課下作業(yè)等方面。對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)習(xí)的科目，教師要十分注意學(xué)生聽力、發(fā)音、口語(yǔ)及書寫的能力。其中，學(xué)生聽力習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于發(fā)音、口語(yǔ)、書寫等方面都會(huì)有較大的影響，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)首先是要聽清讀音，在學(xué)生最開始學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，就要養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。首先，引導(dǎo)學(xué)生聽教師的發(fā)音時(shí)要十分認(rèn)真、專注，聽清音調(diào)的變化，強(qiáng)度的不同，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生在心里默默重復(fù)教師的讀音，加強(qiáng)記憶效果。其次，學(xué)生的發(fā)音，在學(xué)生聽清教師的讀音后，將音標(biāo)的讀音準(zhǔn)確讀出來(lái)，在學(xué)生讀的時(shí)候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確的口型、舌頭的位置、發(fā)音的方式等，讓學(xué)生感受正確的發(fā)音，在學(xué)生發(fā)音前要注意讓學(xué)生反復(fù)思考教師發(fā)音，爭(zhēng)取發(fā)音更為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生要有耐心的進(jìn)行步驟的梳理，直至發(fā)音正確。再次，是學(xué)生的口語(yǔ)能力，在學(xué)生掌握強(qiáng)兩項(xiàng)后，要注意學(xué)生在使用英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)的正確發(fā)音，讓學(xué)生在說英語(yǔ)時(shí)帶上相應(yīng)的情感，帶有語(yǔ)氣，真正讓英語(yǔ)起到溝通和表達(dá)的作用，讓學(xué)生可以通過英語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。最后，是書寫的習(xí)慣，俗話說字如其人。教師要從學(xué)習(xí)的開始注意學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在書寫時(shí)注意部分字母的書寫與漢語(yǔ)拼音的不同、單詞前后的間距、句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及字母在“四線三格”中所占格數(shù)。讓學(xué)生規(guī)范自己的書寫習(xí)慣，將每個(gè)字母都寫清楚，不可敷衍了事，這樣對(duì)于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度也有良好的促進(jìn)效果。

總之，教師的教與學(xué)生的學(xué)，是同一事物的兩個(gè)側(cè)面，兩者是相輔相成的。教師要認(rèn)清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，清楚學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，盡量做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生甚至是后進(jìn)生得到一般的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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