小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中對學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

王丹

【摘要】通過介紹加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程實施中的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)力度的重要性和必要性，在結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為提高小學(xué)科學(xué)課程實施中技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)水平和培養(yǎng)效果提出可行性較強(qiáng)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)課程技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)模式建議現(xiàn)如今，人們對研究發(fā)明新科學(xué)技術(shù)的期望值隨著對已有科學(xué)技術(shù)依賴性的不斷增強(qiáng)而不斷提高。培養(yǎng)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)對提高小學(xué)生社會生存發(fā)展能力以及推動經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展都具有重大意義。

一、簡單分析重視小學(xué)科學(xué)課程實施中培養(yǎng)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的積極影響

1.滿足經(jīng)濟(jì)社會健康穩(wěn)步發(fā)展對提高小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求?？茖W(xué)技術(shù)是人類社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵性因素之一，對人類與自然關(guān)系的確立、生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都具有積極促進(jìn)作用，簡而言之，科學(xué)技術(shù)提高了生產(chǎn)資源的綜合利用率以及人們的勞動效率，在一定程度上改變了人們審美、消費、生活以及價值觀念，促進(jìn)了新的交通方式、工作模式以及消費形式的誕生。此外，科學(xué)技術(shù)的研發(fā)推廣促使了許多新理念和倫理問題的產(chǎn)生。比如，生命倫理問題、感情淡漠化等，由此可以看出，重視小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展內(nèi)動力以及提高社會生存競爭能力的要求。

2.滿足我國國家民族持續(xù)發(fā)展對提高小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求。人類賴以生存的自然環(huán)境以及社會環(huán)境時刻都在變化，重視科學(xué)技術(shù)的研發(fā)以及高素質(zhì)科技人才的培養(yǎng)是提高國家科學(xué)研究力量和國家技術(shù)實力的基礎(chǔ)。因此，要從小開始培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，科技人才技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)戰(zhàn)略只有以變應(yīng)變才能適應(yīng)當(dāng)前技術(shù)世界和國際社會形勢的轉(zhuǎn)變。然而，部分小學(xué)學(xué)校因?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要性和緊迫性缺少必要的了解，甚至對技術(shù)素養(yǎng)核心內(nèi)容出現(xiàn)理解偏差，認(rèn)為技術(shù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的一部分，進(jìn)而造成小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)力度。加強(qiáng)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)符合我國高精英人才培養(yǎng)戰(zhàn)略以及科教興國戰(zhàn)略。

3.有利于提高小學(xué)生自我發(fā)展和社會適應(yīng)能力。小學(xué)生日常生活中必然會使用各種現(xiàn)代化的生活工具，如各種家電、汽車等，不管是現(xiàn)在還是未來，小學(xué)生都不可能擺脫無處不在的科學(xué)技術(shù)來獨立生存，因此，小學(xué)生應(yīng)從小樹立科學(xué)技術(shù)強(qiáng)大功能和影響力的意識，認(rèn)識到培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)對自己長大畢業(yè)工作生活的重要性。提高對小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)教育水平符合現(xiàn)代化教育意見素質(zhì)教育中的小學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，為小學(xué)技術(shù)教育課程的改革創(chuàng)新指明了方向，降低了小學(xué)生順利融入社會的難度系數(shù)，最大限度地提高了小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)。

二、提高小學(xué)科學(xué)課程實施中技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)效果的措施

1.提高小學(xué)生注意能力的有意化。正處于身體和心理思維能力迅猛發(fā)展時期的小學(xué)生在小學(xué)低年級的時候，課堂學(xué)習(xí)的注意力大多屬于無意識的注意，也就是對課堂理論知識的學(xué)習(xí)完全憑借自身的感官意識，這也是小學(xué)生更加喜歡活潑有趣、直觀形象、新穎刺激的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的主要原因。小學(xué)生的大腦隨著小學(xué)生年齡的增長而不斷的發(fā)育成熟，與此同時，小學(xué)生的家長和老師也會經(jīng)常性和反復(fù)性的告訴小學(xué)生一些生活學(xué)習(xí)注意事項，這些都促進(jìn)了小學(xué)生有意識注意力的提高，比如小學(xué)高年級學(xué)生專注某件事情的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)低年級學(xué)生對相同事情的專注時間。因此，要加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程與不同階段小學(xué)生注意力特點的關(guān)聯(lián)性。此外，小學(xué)生的性格也會影響其注意力持續(xù)時間的長短，在大多數(shù)情況下，性格內(nèi)向沉悶的小學(xué)生的注意力持續(xù)時間會比性格活躍小學(xué)生的注意力持續(xù)時間長一些，在編寫小學(xué)科學(xué)教材時應(yīng)充分考慮小學(xué)生性格的差異性，在綜合考慮小學(xué)不同階段教材內(nèi)容和性格的基礎(chǔ)上開展一些小學(xué)生喜歡參與的活動。

2.提高小學(xué)生觀察力的有意性。小學(xué)低年級學(xué)生在觀察外界事物時比較隨意，大多都沒有明確的觀察目標(biāo)，甚至?xí)跓o意識中改變自己的觀察對象。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生觀察力目的性的鍛煉內(nèi)容。此外，小學(xué)生在觀察事物時主要根據(jù)自己的習(xí)慣和興趣來決定觀察的順序，以至于小學(xué)生觀察事物特征總是不全面和不完整，這種現(xiàn)象在小學(xué)低年級學(xué)生中尤為明顯，小學(xué)科學(xué)課程設(shè)計實施過程中，應(yīng)逐步引導(dǎo)小學(xué)生提高對各種事物觀察能力的順序性和系統(tǒng)性。另外，小學(xué)高年級學(xué)生對所觀察事物特征的概括表達(dá)能力較強(qiáng)，因而，小學(xué)科學(xué)課程實施中要吃堅持循序漸進(jìn)、從淺到深的基本原則，實現(xiàn)小學(xué)生觀察能力深入性和準(zhǔn)確性的全面提升。

三、小結(jié)

加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程實施中的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究力度，正視當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課程體系的不足之處，通過加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程編制與小學(xué)生性格、觀察能力發(fā)展特征等途徑來提高小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚曉紅，馬良，劉成新.技術(shù)課程化演進(jìn)及其對技術(shù)通識教育的啟示[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，（21） ：45.

[2]褚曉紅，馬良，劉成新.技術(shù)課程化演進(jìn)及其對技術(shù)通識教育的啟示[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，（21）：45.