探析小學數(shù)學教學中學生興趣缺失的原因及解決策略

符其才

【摘要】興趣是學生的第一位老師。尤其對于小學生而言，由于其沒有形成抽象邏輯思維，容易受到外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致上課時注意力不夠集中，長此以往，就會造成學生數(shù)學成績下降，影響學生的學習熱情和積極性。而一旦學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就會充分調(diào)動自身的記憶、思維等各方面的因素，使自己能夠融入到數(shù)學課堂中，充分吸收教師所講解的知識并且達到舉一反三的效果。基于此，探討在小學數(shù)學教學過程中學生出現(xiàn)興趣缺失的問題，并且及時采取措施進行調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學小學生數(shù)學興趣缺失原因策略現(xiàn)代心理學家布魯納指出，興趣是促進學習最好的因素，興趣是一種主觀傾向和學習動機。尤其是在素質(zhì)教育理念逐漸深入的今天，在教學課堂中教師容易忽視對于學生的興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致教學課堂氛圍缺乏活躍性。對于數(shù)學學科而言，由于其是一門邏輯性比較強的學科，小學生對于數(shù)學的接受能力比較弱，因此為了提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。首先就需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學理念，從數(shù)學學科的自身特點和學生個性化特征出發(fā)設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法;其次教師還需要注重學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)，讓學生愛上數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣;最后就需要教師在教學過程中采用多種教學方法，豐富課堂教學內(nèi)容。

一、小學數(shù)學教學中學生興趣缺失原因分析

由于數(shù)學的學科特點以及學生的年齡特點，在進行數(shù)學教學中會出現(xiàn)個別學生對于數(shù)學不感興趣的情況。雖然這種情況是概率性事件，但是也需要各位數(shù)學教師提起注意，重視學生缺失數(shù)學興趣的問題，認真反思和研究自己工作中的不足。

（一）學生年齡比較小

小學階段的學生普遍為6～12學齡期間的學生，自制力比較差，學習的自覺性和獨立性不夠，不能夠認識數(shù)學學習的重要性。加之生活中比較受父母長輩的寵愛，經(jīng)常接觸電子設(shè)備，占據(jù)大量的學習時間，而數(shù)學學科所分配到的時間就更少了。此外，當前的學習壓力也使得學生苦不堪言，甚至會產(chǎn)生厭學心理，導(dǎo)致學生對于數(shù)學以及其他學科的學習興趣大大降低。

（二）數(shù)學學科特點

數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，比較注重對于學生思維分析能力的培養(yǎng)，而數(shù)學思維的建立不僅與數(shù)學學習有關(guān)，更與生活中的方方面面都有關(guān)系。數(shù)學中的理性思維是一種抽象性的概念，是指將常見的現(xiàn)象抽象成為數(shù)學問題或者數(shù)學概念的過程，導(dǎo)致學生在學習過程中需要在腦中進行抽象運算并得出結(jié)果。在小學階段比較常見的是學生用數(shù)手指的方式進行簡單的加減法，這種方式也是學生學習的生理特點所要求的，一旦加大難度，學生就會跟不上、理解不了。因此，對于一些抽象分析思維比較差的學生而言，數(shù)學學科的學習難度比較大，容易產(chǎn)生倦怠心理，學習興趣自然缺失。

（三）教師教學方法影響

除了數(shù)學學科特點以及學生生理特點影響以外，教師的教學方法也是影響學生學習興趣的重要因素。在課堂中既離不開教師的教也離不開學生的學，教與學是分不開的。誠然，學生存在注意力容易分散等問題，但是教師的教學方法在其中也能夠發(fā)揮重要作用。一些數(shù)學教師的教學思維仍然比較傳統(tǒng)，認為數(shù)學教學就是黑板加粉筆、習題加試卷，使得學生的學習興趣在考試中逐漸喪失。隨著新課標改革的進行，這種傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展需要，不能夠抓住學生的注意力，提高學習興趣和學習質(zhì)量。

二、提升學生數(shù)學學習興趣的策略

（一）更新教學觀念，理論聯(lián)系實際

為了營造更加生動有趣的數(shù)學課堂，讓學生感受數(shù)學的魅力并且真正愛上數(shù)學，教師首先就需要更新自己的教學理念和教學方法，打破傳統(tǒng)教學方式的壁壘，引入素質(zhì)教育和生本教育理念，提高學生的學習興趣和積極性。

在進行教學設(shè)計時，為了拉近學生與數(shù)學知識之間的距離，教師可以引入或者借用一些生活化元素幫助學生快速理解和掌握數(shù)學知識。例如在講解“加減法的運算”時，教師可以先給學生展示一些學生愛吃的水果和零食，在計算“4+5=（）”時，教師就可以先拿出5個橘子，再拿出4個蘋果，并向?qū)W生提問桌上一共幾個水果。通過這種直觀的教學方式，能夠幫助學生集中注意力，調(diào)動學習的積極性和熱情。此外對于中高年級的學生，教師也可以在課余時間組織學生為班級購買勞動工具等物品，讓其用班費100元購買教師布置的物品，剩下的錢自由購買。在此過程中，學生就需要在購買的時候自行進行計算，既鍛煉了學生的數(shù)學能力，又能夠拉近數(shù)學與生活實際的距離，提升學生的數(shù)學學習積極性和興趣。

最后，教師還可以組建數(shù)學興趣小組，引導(dǎo)學生將數(shù)學知識與生活實際結(jié)合起來，利用教師可以提出問題“現(xiàn)在的蘋果是多少錢一斤，10元能夠買幾斤蘋果？”引導(dǎo)學生進行合作探究，將生活問題數(shù)學化，提高學生的實際應(yīng)用能力和學習數(shù)學的興趣。

（二）多媒體技術(shù)輔助教學，提升學習興趣

隨著科學技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)中已經(jīng)成熟應(yīng)用，而其在教育領(lǐng)域中的運用不僅能夠打破傳統(tǒng)教學中的壁壘，而且能夠更加適應(yīng)小學階段學生的身心發(fā)展特點，營造更加具有豐富性和生動性的課堂，并且在課堂中激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助學生將數(shù)學理論知識形象化，拉近學生和數(shù)學知識之間的距離，同時也能夠利用生動化的畫面吸引學生的參與積極性，幫助學生獲得更加深刻的理解和感悟，促進其數(shù)學能力的不斷發(fā)展。例如在講解“認識圖形”時，教師就可以利用多媒體技術(shù)和視聽結(jié)合方式讓學生能夠更加全面生動的認識旋轉(zhuǎn)、放大等方式，讓學生能夠?qū)D形變化有更加深刻的認識，從而幫助學生更加全面形象的認識數(shù)學圖形變化這個知識點。由于此外，教師可以展示正方體、長方體的方式，提升學習的學習興趣。

（三）結(jié)合課堂游戲，提升學生興趣

小學生的天性是活潑好動，容易被外界環(huán)境吸引。因此，在教學中，教師應(yīng)該從學生的這一天性出發(fā)，設(shè)計課堂游戲活動，促進學生身心健康發(fā)展。因此，在教學工作中，教師可以從不同階段學生的身心發(fā)展情況以及認知需要，結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標，設(shè)計有趣、生動的課堂游戲，此外教師需要注意，課堂游戲是教學活動的輔助工作，教師在教學過程中要分清主次，在營造良好教學氛圍的同時，促進學生的學習興趣和學習效果。例如，在學習“能被3整除的數(shù)”時，教師可以組織學生搶答回答能被3整除的數(shù)的特征并且說出能夠被3整除的數(shù)，從而調(diào)動學生學習積極性的同時，又能夠培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)能力。通過開展這種知識性與趣味性相結(jié)合的方式，能夠引導(dǎo)學生在掌握知識的同時，引導(dǎo)學生能夠全身心地投入課堂活動當中。

三、結(jié)束語

小學數(shù)學的教學難點在于小學階段的學生年齡比較小，容易受到其他因素的干擾，注意力難以保持集中，造成學生數(shù)學學習中存在困難，進而導(dǎo)致數(shù)學學習質(zhì)量不高，學生學習興趣缺失。因此，作為一名數(shù)學教師，不僅需要詳細講解數(shù)學知識點，更需要在教學中培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣和熱情，為學生后期的數(shù)學學習打好基礎(chǔ)。

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