《建筑結(jié)構(gòu)抗震》課程思政教育教學(xué)改革初探

張國(guó)軍 王英 梁本良

【摘 要】為了加強(qiáng)專業(yè)課的課程思政建設(shè)，本文研究適應(yīng)《建筑結(jié)構(gòu)抗震》專業(yè)課課程教學(xué)中探索開展課程思政教育的途徑和方法。本文從職業(yè)道德與素養(yǎng)、工匠精神、敬業(yè)精神、精益求精、理論指導(dǎo)實(shí)踐及工程倫理等幾個(gè)思政元素融入《建筑結(jié)構(gòu)抗震》專業(yè)課的各個(gè)章節(jié)，探討《建筑結(jié)構(gòu)抗震》專業(yè)課程融入思想政治教育的實(shí)踐路徑原則與路徑，將高校思想政治教育融入課堂教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤(rùn)物無聲。

【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)抗震;課程思政教育;工匠精神;理論指導(dǎo)實(shí)踐;工程倫理

中圖分類號(hào)： G642.4;TU352.11-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）08-0158-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.069

【Abstract】In order to strengthen the ideological and political construction of the specialized courses， this paper studies the ways and methods of carrying out the ideological and political education in the course of "Building structure aseismic". In this paper， several ideological and political elements， such as professional ethics and accomplishment， artisans' spirit， professionalism， excellence， theory guiding practice and engineering ethics， are integrated into various chapters of the specialized course of earthquake Resistance of Building structures. This paper probes into the practical path principle and path of integrating the course of "Building structure aseismic" into ideological and political education， and integrates the ideological and political education in colleges and universities into all aspects of classroom teaching and reform， so as to realize the establishment of moral integrity and the nourishment of human beings.

【Key words】Structural seismic resistance; Curriculum ideological and political education; Spirit of the craftsman; Theory guiding practice; Engineering ethics

0 前言

為深入貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上關(guān)于“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的講話精神，上海各高校正在啟動(dòng)的“課程思政”改革[1]。專業(yè)課程思政教育就是在專業(yè)課程教學(xué)中融入理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國(guó)主義和中國(guó)傳統(tǒng)文化等教育，傳播愛國(guó)、愛黨、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神、工匠精神等[2]。作為土木工程技術(shù)專業(yè)的教師更是深感開展課程思政的緊迫性和必要性。思想政治教育貫穿于教學(xué)全過程，思政課程建成高?！耙涣髡n程”， 共同致力于提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的高校思想政治工作新理念新模式[3-4]。為此，本論文通過分析當(dāng)前專業(yè)課思政改革的現(xiàn)狀，研究適應(yīng)《建筑結(jié)構(gòu)抗震》專業(yè)課課程教學(xué)中探索開展課程思政教育的途徑和方法。

1 《建筑結(jié)構(gòu)抗震》課程思政教育建設(shè)的意義

目前為止，地震預(yù)報(bào)是一個(gè)世界性的大難題，所以建筑物的抗震問題是世界當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)地震多發(fā)國(guó)家，建筑結(jié)構(gòu)的抗震顯得尤為重要。傳統(tǒng)專業(yè)課《建筑結(jié)構(gòu)抗震》教學(xué)目標(biāo)是介紹地震作用的基本原理及結(jié)構(gòu)抗震的設(shè)計(jì)方法，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解與掌握建筑結(jié)構(gòu)抗震的概念、原則和方法，結(jié)構(gòu)地震作用的計(jì)算原理，多層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和砌體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)以及今后對(duì)實(shí)際工程進(jìn)行抗震設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。而在學(xué)校啟動(dòng)“課程思政”教改后，這門專業(yè)課正在開啟全新的試點(diǎn)：在育人目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)擴(kuò)容，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)和掌握‘大國(guó)工匠精神的實(shí)質(zhì)”。將思想政治教育貫穿于教學(xué)全過程，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解所學(xué)專業(yè)知識(shí)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感與職業(yè)使命感。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解土木工程專業(yè)理論知識(shí)在實(shí)際工程應(yīng)用中的重要指導(dǎo)意義，培養(yǎng)其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)與工作態(tài)度，并通過對(duì)自己今后即將從事專業(yè)工作內(nèi)容與意義的了解，逐漸樹立職業(yè)使命感與責(zé)任感，為其今后從事相關(guān)專業(yè)工作打下正確的思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者。

2 專業(yè)課開展思政教育的途徑探討

2.1 職業(yè)道德與素養(yǎng)

在講授《建筑結(jié)構(gòu)抗震》課程各章節(jié)各種結(jié)構(gòu)震害情況時(shí)，除自然因素之外，人為因素則是罪魁禍?zhǔn)住Ｔ谌藶橐蛩刂?，工程共同體具有不可推卸的道德責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。從土木工程的培養(yǎng)目標(biāo)來看，高校土建類專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)不僅要求學(xué)生掌握的知識(shí)面廣，而且均強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展。學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作主要是和土建相關(guān)的設(shè)計(jì)、施工及管理等具體工作，這就要求大學(xué)生要具有較高的綜合素質(zhì)和道德水平[5]。這就表明職業(yè)道德教育在土建類專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)作用就顯得尤為突出[5]。

課程結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新及解決問題的能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。通過學(xué)生的考勤，注重強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。此外，計(jì)算結(jié)構(gòu)的荷載及內(nèi)力時(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的科學(xué)性和真實(shí)性，并加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。充分利用課堂及課堂教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，才能為社會(huì)、土木工程行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

2.2 工匠精神

在講授《建筑結(jié)構(gòu)抗震》課程《地震及結(jié)構(gòu)抗震的基本知識(shí)》這一節(jié)時(shí)，思政點(diǎn)映射為工匠精神。通過觀看歷史上各個(gè)大地震的錄像和案例剖析引導(dǎo)學(xué)生思考地震災(zāi)害的嚴(yán)重性，從內(nèi)心深處建立職業(yè)的敬畏感，學(xué)習(xí)和掌握“大國(guó)工匠”精神的實(shí)質(zhì)。精益求精是工匠精神的客觀標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是工匠精神的內(nèi)在要求，耐心專注是工匠精神的外在體現(xiàn)，卓越品質(zhì)是工匠精神的價(jià)值目標(biāo)[6]。魯班文化是建筑業(yè)工匠精神的精髓，集中體現(xiàn)著傳統(tǒng)工匠對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢、追求完美和極致的精神理念，工匠精神包含著社會(huì)責(zé)任和職業(yè)品格。當(dāng)代建筑業(yè)發(fā)展工匠精神的方式有：管理求精、技術(shù)求專、生產(chǎn)求柔。傳承建筑業(yè)工匠精神的措施有：轉(zhuǎn)變大眾觀念，提升工匠榮譽(yù);依托信息手段，規(guī)范工匠標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)人員培訓(xùn)，發(fā)展職業(yè)教育[7]?！肮そ尘瘛睘楦咝９た祁悓I(yè)“一流學(xué)科”建設(shè)提供了強(qiáng)有力的精神文化支撐，也為“雙一流”大學(xué)建設(shè)指明了方向。為了打造具有中國(guó)特色的“一流工科”，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)“工匠精神”是必由之路。

2.3 敬業(yè)精神

在講授《自由度體系結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)分析》這一節(jié)時(shí)，思政點(diǎn)映射為敬業(yè)精神。 敬業(yè)精神通常都認(rèn)為這是一種在工作中全身心投入并且認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且具有強(qiáng)烈主動(dòng)積極性的精神狀態(tài)，其往往與“愛崗”一起，合做“愛崗敬業(yè)”，表現(xiàn)則是“干一行、愛一行”[7]。需要注意的一點(diǎn)是，值得尊敬并且弘揚(yáng)的敬業(yè)精神，是與其做從事的事業(yè)相關(guān)的。在自由度體系結(jié)構(gòu)地震反應(yīng)分析時(shí)，要求設(shè)計(jì)者全身心投入并且認(rèn)真負(fù)責(zé)，不得出現(xiàn)半點(diǎn)馬虎，要求具有強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”。敬業(yè)精神則是工匠精神的延伸與拓展，不僅在專業(yè)方面，更多的體現(xiàn)在畢業(yè)生作為工作者在所從事的事業(yè)中大大小小各方面工作中的專注態(tài)度[7]。嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)是工匠精神的根基。做技術(shù)是一項(xiàng)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必須嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，不能有絲毫不嚴(yán)不實(shí)。土建類職業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)的工作條件惡劣，又需要技術(shù)技能人才具備很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力以及韌性與忍耐能力，而這些綜合起來，就是需要土建類人才具備很強(qiáng)的敬業(yè)精神。

2.4 精益求精

在講授《多自由度體系結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)分析》這一節(jié)時(shí)，思政點(diǎn)映射為敬業(yè)精神。在講解水平地震作用計(jì)算方法時(shí)，首先詳細(xì)討論底部剪力法、振型分解法及時(shí)程分析方法的應(yīng)用條件和計(jì)算要點(diǎn)，然后對(duì)三種方法進(jìn)行比較分析，以精益求精的精神對(duì)三種計(jì)算方法進(jìn)行正確合理的應(yīng)用做出科學(xué)的評(píng)斷。底部剪力法是一種擬靜力法，計(jì)算量最小，但因忽略了高階振型的影響，計(jì)算精度稍差，且有嚴(yán)格的應(yīng)用條件;振型分解反應(yīng)譜法，計(jì)算量稍大，計(jì)算精度較高，計(jì)算誤差主要來至于振型組合時(shí)關(guān)于地震動(dòng)隨機(jī)性的假定;時(shí)程分析法是一種完全動(dòng)力分析方法，計(jì)算量大，計(jì)算精度高，但時(shí)程分析法是某一確定地震動(dòng)的時(shí)程反應(yīng)，不像底部剪力法和振型分解反應(yīng)譜法考慮了不同地震動(dòng)時(shí)程紀(jì)錄的隨機(jī)性。

2.5 理論指導(dǎo)實(shí)踐

在講授《結(jié)構(gòu)抗震概念設(shè)計(jì)》這一節(jié)時(shí)，思政點(diǎn)映射為理論指導(dǎo)實(shí)踐。建筑抗震概念設(shè)計(jì)是根據(jù)地震災(zāi)害和工程經(jīng)驗(yàn)等形成的基本設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行建筑和結(jié)構(gòu)總體布置并確定細(xì)部構(gòu)造的過程。主要介紹建筑場(chǎng)地、多道抗震防線、平面布置的規(guī)則、薄弱樓層的判別、隔震和消能減震設(shè)計(jì)及非結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)等。建筑抗震概念設(shè)計(jì)是來自于實(shí)踐，形成科學(xué)的理論并指導(dǎo)實(shí)踐。隨著科學(xué)的發(fā)展和人們對(duì)實(shí)踐的不斷認(rèn)識(shí)和完善，建筑抗震概念設(shè)計(jì)的理論也在不斷更新和完善，這就促使理論工作者和實(shí)踐工作者去不斷提高自己的理論水平，在實(shí)踐中用自己的科學(xué)理論正確指導(dǎo)實(shí)踐。建筑抗震概念設(shè)計(jì)是從客觀實(shí)際中抽象出來，又在客觀實(shí)際中得到了證明的，正確地反映了客觀事物本質(zhì)及其規(guī)律的理論?？茖W(xué)的理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，科學(xué)的理論是人們?cè)趯?shí)踐中不可缺少的。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。要努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。首先，必須掌握理論。沒有理論，就談不上什么聯(lián)系實(shí)際。因此，我們努力學(xué)習(xí)古今中外一切有價(jià)值的科學(xué)理論。那種輕視理論，特別是輕視社會(huì)科學(xué)理論的態(tài)度是錯(cuò)誤的。其次，一定要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。把理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

2.6 培植“工程倫理”

在講授《引言》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)要點(diǎn)》及《隔震與消能減震房屋設(shè)計(jì)》這幾節(jié)時(shí)，思政點(diǎn)映射為工程倫理。工程倫理是調(diào)整工程與技術(shù)、自然環(huán)境以及人類社會(huì)之間關(guān)系的道德規(guī)范[8]。在“小震不壞、中震可修、大震不倒”及基于性能設(shè)計(jì)的現(xiàn)代抗震設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代施工措施建造的房屋結(jié)構(gòu)， 已使地震作用產(chǎn)生的生命財(cái)產(chǎn)損失降至最低范圍。但在土建工程設(shè)計(jì)、施工及管理過程中，不少工程人員倫理素質(zhì)差而引發(fā)的劣質(zhì)工程時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了行業(yè)風(fēng)氣。工科類學(xué)生由于人生觀、價(jià)值觀尚未定型，容易受到金錢至上的利益社會(huì)上各種負(fù)面消極的社會(huì)道德和文化觀念的沖擊，不少學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神等工程倫理意識(shí)淡薄。開展工程倫理的教學(xué)工作，使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一邊潛移默化地接受了工程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估和驗(yàn)收中所應(yīng)遵循的倫理道德原則和規(guī)范，促成工程倫理觀念內(nèi)化為工程倫理素質(zhì)[9]。盡管我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入法治的社會(huì)，但是只有工程技術(shù)人員具有良好工程倫理素質(zhì)方能杜絕工程倫理問題的發(fā)生。

在土建類專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生大多在施工現(xiàn)場(chǎng)工作，教育學(xué)生按照工程倫理知識(shí)處理好與上級(jí)的關(guān)系、與業(yè)主的關(guān)系、與監(jiān)理的關(guān)系、與工人的關(guān)系、與施工現(xiàn)場(chǎng)周邊人員的關(guān)系等等。

3 結(jié)語

為了積極響應(yīng)學(xué)校促進(jìn)課程與思想政治教育有機(jī)融合要求，本文從職業(yè)道德與素養(yǎng)、工匠精神、敬業(yè)精神、精益求精、理論指導(dǎo)實(shí)踐及工程倫理等幾個(gè)思政元素出發(fā)，分析探討了如何將思想政治教育貫穿于《建筑結(jié)構(gòu)抗震》專業(yè)課教學(xué)全過程。對(duì)于思政元素，結(jié)合土木專業(yè)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展歷史、專業(yè)職業(yè)道德可以有待更多的挖掘。

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