淺談職業(yè)教育背景下大學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展

張茗杰

【中圖分類號(hào)】G641 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0069-01

職業(yè)教育背景下大學(xué)生群體的思想認(rèn)識(shí)多元化、價(jià)值判斷復(fù)雜化、發(fā)展訴求多樣化趨勢(shì)，特別是一些錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生思想行為產(chǎn)生的負(fù)面影響，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性實(shí)效性刻不容緩。思想政治教育是大學(xué)教育的重要組成部分，只有切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作提升大學(xué)生思想和自身素質(zhì)水平為踏入社會(huì)鍛造過(guò)硬本領(lǐng)打下基礎(chǔ)。

一、 職業(yè)教育的特點(diǎn)

職業(yè)教育作為培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才教育，更注重技能的專業(yè)性，即知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)新的靶向性，要求職業(yè)教育在課程設(shè)置要多的關(guān)注人的生產(chǎn)功能，在某種程度上壓縮了思想道德教育內(nèi)容和深度，從而弱化對(duì)學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)生思想政治教育工作者在崗位功能設(shè)置和職責(zé)意義上更大比例地彌補(bǔ)職業(yè)教育的這種弱化帶來(lái)的缺失顯得尤為重要。職業(yè)教育的實(shí)踐性、專業(yè)靶向性，使學(xué)生一般的動(dòng)手能力、模仿能力強(qiáng)，形象思維比較發(fā)達(dá)，具有較強(qiáng)的模仿意識(shí)、參與意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。職業(yè)教育背景下的學(xué)生群體，具有群體的獨(dú)特性和差異性。 ?因此，大學(xué)生的思想政治教育工作是寫實(shí)的，必須從職業(yè)教育類型和教育的主體出發(fā)，從具體的實(shí)際情況出發(fā)，明確指導(dǎo)思想，育人為本，德育為先，把以德樹(shù)人作為根本任務(wù)。

二、職業(yè)教育背景下思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，職業(yè)背景下大學(xué)生思想德育工作面臨新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，價(jià)值觀多元化、功利化傾向明顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)與人們的聯(lián)系日益密切，職業(yè)教育的靶向性在某種程度上加深了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)知識(shí)水平發(fā)展的過(guò)度關(guān)注，過(guò)度強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的掌握，從而忽視了學(xué)生學(xué)會(huì)做事必先學(xué)會(huì)做人的基本要求，在某種意義上加重了學(xué)生認(rèn)識(shí)的功利化趨勢(shì)。各種不良的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)處于思想價(jià)值觀、人生觀還未成型的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是誤導(dǎo)。追求物質(zhì)享受、看重經(jīng)濟(jì)利益、價(jià)值選擇趨于功利。青島大學(xué)張瑛所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)1/3的受訪學(xué)生選擇把“享受生活”“賺到大錢”作為人生最大的成功價(jià)值?！斗钦\(chéng)勿擾》拜金女的寶馬論：“寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不愿意坐在自行車后笑”?！鞍赘幻馈薄巴梁馈钡攘餍性~匯的膨脹式傳播就印證了這些特點(diǎn)。個(gè)別大學(xué)生不求上進(jìn)、自私自利，不愿意付出，不懂得感恩，羨慕別人靚麗的一面，卻對(duì)別人的辛勤勞動(dòng)熟視無(wú)睹，選擇投機(jī)取巧、巧取豪奪?！?0后”大學(xué)生是典型的“獨(dú)生子女”一代，也是“網(wǎng)絡(luò)一代”存在明顯 “以自我為中心” 的主張，注重個(gè)體價(jià)值，崇尚個(gè)人自由，關(guān)注個(gè)人感受而容易忽視他人意見(jiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)班級(jí)、年級(jí)等集體歸屬感有所降低，協(xié)作能力較差，心理較為敏感脆弱，人際關(guān)系處理能力不足 。由于缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉， 他們心理承受能力較弱， 抗挫折能力較差，一旦在學(xué)業(yè)上或者生活上遇到問(wèn)題，容易陷入茫然、憤怒或逃避等不良狀態(tài)。對(duì)待自身犯錯(cuò)誤問(wèn)題，不敢正視自己，對(duì)于違規(guī)違紀(jì)等行為抱著僥幸逃脫懲罰心理，缺少責(zé)任感。廣東省湛江學(xué)生“藍(lán)鯨自殺游戲”事件，表明個(gè)別學(xué)生的追求刺激，盲目跟從，缺少是非觀，對(duì)生命價(jià)值意義的褻瀆。

三、積極探索職業(yè)教育背景下大學(xué)生思想政治教育的新途徑

結(jié)合實(shí)際，突出問(wèn)題導(dǎo)向，以點(diǎn)帶面，抓大放小，以主題教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)生處理與同學(xué)間矛盾中尋求心理平衡采取“以暴制暴”的問(wèn)題以召開(kāi)主題班會(huì)的形式，讓全體學(xué)生明確“以暴制暴”的方式處理同學(xué)關(guān)系的后果，同時(shí)通過(guò)召開(kāi)研討會(huì)，歸納總結(jié)學(xué)生可以適用的調(diào)解處理方式，以點(diǎn)帶面，使全班同學(xué)能采取正取的、合適的方式處理同學(xué)關(guān)系。針對(duì)“以訛傳訛”現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定把握中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值方向，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，用“精品”抵制“糟粕”，以實(shí)例、案例說(shuō)法。針對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題，采取安全為底線，安全無(wú)小事的原則，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理與要求，通過(guò)宣傳教育強(qiáng)化學(xué)生的自我安全和保護(hù)意識(shí)，盡量把安全隱患扼殺在搖籃里?！耙缘聻橄取彼茉炫囵B(yǎng)學(xué)生的健全人格，以德為先，重塑部分輿論導(dǎo)向的缺失。以個(gè)體學(xué)生教育為帶動(dòng)點(diǎn)，提高學(xué)生的家庭成員的文化修養(yǎng)，從而發(fā)揮學(xué)校作為教育主體社會(huì)價(jià)值意義。督促并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)與宣講，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)與守法意識(shí)，為正班風(fēng)、揚(yáng)正氣、促學(xué)風(fēng)，奠定學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)和職業(yè)教育基礎(chǔ)。

“以人為本”尊重學(xué)生，重視個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，多接地氣，避免“高高在上”“虛無(wú)縹緲”，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，貼近學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展。把理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生作為大學(xué)生思想政治教育的基本原則，為他們解決實(shí)際困難，辦實(shí)事、辦好事，及學(xué)生所想，給學(xué)生所需。針對(duì)學(xué)生的思想的癥結(jié)，強(qiáng)調(diào)放低姿態(tài)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、體驗(yàn)、分享式的新型教育手段，幫助學(xué)生放下思想的包袱。采取以興趣點(diǎn)帶面的交流接觸和傾聽(tīng)教育，做好關(guān)鍵的心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試著從思想上自己解開(kāi)謎團(tuán)，走出困境，認(rèn)識(shí)自我，重拾自信、精彩、快樂(lè)的自我。充分利用年輕一代喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行時(shí)尚元素，特別是新媒體廣泛應(yīng)用，最大程度地吸引學(xué)生、“抓住”學(xué)生心理。

結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)實(shí)際情況，確立黨團(tuán)組織、班級(jí)建設(shè)制度。以優(yōu)秀團(tuán)員、黨員和優(yōu)秀的班委、宿舍長(zhǎng)為帶動(dòng)中心，培養(yǎng)勵(lì)志骨干學(xué)生團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化黨團(tuán)組織建設(shè)和班級(jí)建設(shè)制度。班委工作和班級(jí)管理方面要放手給學(xué)生自我管理，讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自我管理的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，培養(yǎng)班級(jí)集體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間互尊互助。采取定期開(kāi)例會(huì)的形式弘揚(yáng)正氣、糾正學(xué)生思想的歪風(fēng)邪氣，幫助學(xué)生自我管理能力的提升。將學(xué)業(yè)成績(jī)拔尖、創(chuàng)新能力突出、擔(dān)任校院主要學(xué)生干部和品行端正、廣受師生認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式組織起來(lái)，開(kāi)展“先鋒引領(lǐng)”和“榜樣領(lǐng)航”活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，形成聲勢(shì)，營(yíng)造比學(xué)趕超、共同成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。落實(shí)班委和宿舍長(zhǎng)作為職責(zé)崗位擔(dān)當(dāng)要求和上傳下達(dá)的功能要求，要明確品行端正、思想先進(jìn)，具有學(xué)生基礎(chǔ)和號(hào)召力，把握和引導(dǎo)學(xué)生輿論的導(dǎo)向，以強(qiáng)帶弱，以好帶差，從學(xué)業(yè)和思想政治雙方面引導(dǎo)督促班級(jí)同學(xué)和宿舍同學(xué)積極、樂(lè)觀、向上。

以“中進(jìn)高出”為目標(biāo)拔高學(xué)生。傾聽(tīng)-引導(dǎo)學(xué)生提升自我認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升并鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。“中進(jìn)高出”拔高理念，以進(jìn)步為衡量、認(rèn)可學(xué)生思想動(dòng)態(tài)階段的標(biāo)準(zhǔn)。將思想政治教育與學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合起來(lái)。將思想政治教育階段目標(biāo)主題與學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加適應(yīng)教育、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)。舉辦基礎(chǔ)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、素質(zhì)能力競(jìng)賽，使大學(xué)生樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、成功靠真才實(shí)學(xué)實(shí)現(xiàn)的觀念，不斷豐富學(xué)識(shí)和才干。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立生動(dòng)的勵(lì)志榜樣，發(fā)掘各類優(yōu)秀群體的成長(zhǎng)故事，通過(guò)報(bào)告會(huì)、分享會(huì)、人物訪談、“1+1”導(dǎo)師幫扶等方式引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)賢思齊，樹(shù)立自我學(xué)習(xí)、拔高的人生目標(biāo)。

職業(yè)教育下，教育對(duì)象區(qū)分差別要求，思想政治教育實(shí)施的方法和措施的強(qiáng)度有所不同。高校學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，面對(duì)職業(yè)教育背景下大學(xué)生思想政治教育工作中的新情況、新問(wèn)題，高校思想教育工作者必須適應(yīng)新的變化，不斷地探索思想政治工作新途徑、新思路、新方法，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，多渠道探索教育思路和教育方法，貼近大學(xué)生實(shí)際，以靈活多樣的方法為依托，才能增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)、從自我創(chuàng)新意識(shí)、以最大限度的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自我的學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從學(xué)生個(gè)體本身出發(fā)，提升大學(xué)生自我的思想政治教育工作的實(shí)效性，使大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的認(rèn)識(shí)自我、完善自我，把自己塑造成為社會(huì)所需要的、具有優(yōu)秀個(gè)性特征和良好素質(zhì)的職業(yè)人才，從而有效面對(duì)生活、適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。