構(gòu)建初中政治課堂教學(xué)有效性的策略探討

簡(jiǎn)云芳

【摘要】? 在初中課 程教學(xué)實(shí)際中，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)，政治是培養(yǎng)學(xué)生人格和政治修養(yǎng)的重要學(xué)科，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想啟蒙和叛逆的塑造造成影響。所以，在現(xiàn)代初中政治課堂中，要學(xué)會(huì)成為課堂的主人，加強(qiáng)初中政治的教學(xué)效果，讓初中學(xué)生能夠更好的理解政治課程。

【關(guān)鍵詞】? 初中政治 課堂教學(xué) 有效性

一、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中政治課堂教學(xué)中，教師要在課程開(kāi)始吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，才能讓學(xué)生保持一個(gè)活躍的狀態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容，不能像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，教師僅僅根據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解，沒(méi)有對(duì)教材的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，課堂枯燥乏味，讓學(xué)生提不起興趣，不能更好的理解政治知識(shí)。所以教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集相關(guān)資料，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，要以活躍學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生更好的掌握政治知識(shí)，分析課堂問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)“我與他人的關(guān)系”一課中，就可以詢問(wèn)學(xué)生一些與他人相處的狀況，提問(wèn)一些初中學(xué)生在生活中和他人相處的過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題?！巴瑢W(xué)們?cè)谏钪杏泻透改赣羞^(guò)爭(zhēng)吵和分歧嗎？一般都是因?yàn)槭裁丛蛴袪?zhēng)吵呢？最后都是怎么解決的呢？”一下子就讓學(xué)生代入了情境中，并在課堂上積極和其他同學(xué)進(jìn)行分享和討論，這時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣就十分高漲。

二、改變教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)實(shí)際轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，豐富教學(xué)形式，不能一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在正式教學(xué)前，可以先和學(xué)生對(duì)本課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論和提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活來(lái)表達(dá)自己的想法，增加了和學(xué)生的互動(dòng)性，也讓學(xué)生對(duì)該課程有一個(gè)初步的了解，了解到學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)情況，再對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?。還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行專題講座，豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)存，還可以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。教師可以將自己平時(shí)的生活狀態(tài)拍成短片，和學(xué)生們進(jìn)行分享，然后進(jìn)行提問(wèn)，樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓學(xué)生從中吸取知識(shí)，學(xué)生也可以自己組織創(chuàng)作拍攝相關(guān)的短視頻，或者收集與課程相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行編排，然后和同學(xué)們進(jìn)行分享，既豐富了課堂教學(xué)形式，又可以提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中提升思想水平，產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)政治素養(yǎng)，學(xué)會(huì)相關(guān)政治知識(shí)。

三、聯(lián)系理論和生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在課堂教學(xué)中，結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)。教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)教給學(xué)生，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用政治理論，要以理解為主，對(duì)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)有著自己的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課堂的知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析應(yīng)用。在課堂教學(xué)外，學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)。教師可以結(jié)合自己的生活實(shí)際把政治理論生活化，讓學(xué)生對(duì)教材上的理論有一個(gè)生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并且在生活中對(duì)一些相關(guān)的時(shí)事新聞和政治熱點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用學(xué)到的政治知識(shí)，結(jié)合自己的觀點(diǎn)去分析和探究，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)政治課程。建立政治興趣學(xué)習(xí)小組，加深學(xué)生對(duì)政治理論的運(yùn)用。在政治教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后經(jīng)常性的開(kāi)展小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂中學(xué)習(xí)的政治理論知識(shí)去分析相關(guān)的政治熱點(diǎn)，或者讓小組去實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)際生活中親自去體驗(yàn)到政治學(xué)科的價(jià)值，體驗(yàn)社會(huì)生活，了解到相關(guān)的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生得到了理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)會(huì)結(jié)合課本知識(shí)和實(shí)際生活。

這樣采取了多種多樣的方式，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)政治的意義，提高了政治素養(yǎng)和思想品質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的敏感度，更好的鞏固了知識(shí)，也提高了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)政治不再像傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣枯燥，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好的讓愿意去學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

四、及時(shí)鞏固知識(shí)內(nèi)容，合理安排練習(xí)

精選相關(guān)試題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)在相關(guān)的練習(xí)題各種各樣、五花八門，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行綜合考慮和分析，挑選的試題要具有代表性，相對(duì)基礎(chǔ)一點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)不同的試題來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并有所深化，能夠熟練的對(duì)相關(guān)試題進(jìn)行解答。查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)。在相關(guān)課程的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不能較好的掌握，教師要針對(duì)學(xué)生的不足之處，選擇相關(guān)的試題，幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)對(duì)不足地方的學(xué)習(xí)和掌握，讓學(xué)生的知識(shí)更加全面。結(jié)合時(shí)事，鍛煉能力。政治是一門與現(xiàn)代社會(huì)緊密練習(xí)的學(xué)科，教師要及時(shí)了解相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容，并讓學(xué)生結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析練習(xí)，鍛煉學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的運(yùn)用能力。全面分析，建立知識(shí)體系。教師要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面的結(jié)合分析，讓學(xué)生對(duì)所有試題類型都有所了解，并掌握相關(guān)的解答方法，能夠自主的結(jié)合知識(shí)來(lái)分析題目，建立自己的政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

五、實(shí)用多媒體設(shè)備，加強(qiáng)教學(xué)效果

在現(xiàn)代教學(xué)課堂中，都已經(jīng)引入了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，都在課堂上安裝了多媒體設(shè)備。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師口述，或者通過(guò)黑板進(jìn)行板書，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率都比較低，學(xué)生只能單純的聽(tīng)講，課堂氣氛較死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差。在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，教師要作為一個(gè)引導(dǎo)者的角色，去幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不能把自己的思維代入教學(xué)中，限制學(xué)生的思維想象，在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)牧舭?，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，再對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂之后，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各方面的感官，讓學(xué)習(xí)更加充滿趣味，可以幫助學(xué)生更好的去理解知識(shí)內(nèi)容，更加直觀的去理解和思考，還可以更好的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)習(xí)方式不再單一枯燥，更加的直觀，對(duì)于一些比較生澀難懂的知識(shí)，可以利用多媒體來(lái)播放視頻或者相關(guān)事例來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解和掌握，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更好的便利學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，節(jié)約了教師在其他方面浪費(fèi)課堂時(shí)間，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好的發(fā)揮學(xué)生的思維能力。

六、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于教師會(huì)有依賴性，只是會(huì)單純盲目的聽(tīng)老師講，不會(huì)自己去思考，被教師的思路而局限，教師在教學(xué)過(guò)程中要減少自己的理解，要客觀的來(lái)將講述知識(shí)要點(diǎn)，要多提出一些問(wèn)題，在一些知識(shí)上要留有懸念，讓學(xué)生可以通過(guò)思考這些問(wèn)題中得到成就感，并讓學(xué)生進(jìn)行思維擴(kuò)散，發(fā)揮自己的思維去分析，然后和其他同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生更好的鞏固相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生換一種思路來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于提出疑問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于表達(dá)自己的想法，對(duì)于課程學(xué)習(xí)敢于提出新思路，這樣才能讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生有著積極的影響，學(xué)會(huì)自我思考，提高自我認(rèn)知能力，不會(huì)盲目的聽(tīng)講。

想要有效構(gòu)建初中政治課堂教學(xué)，就要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷地改進(jìn)，調(diào)整教學(xué)觀念，尋找適合現(xiàn)代初中學(xué)生的教學(xué)方式，要注重以學(xué)生為主體，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和政治素養(yǎng)，要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有機(jī)地把教和學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生更好的發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)，更好的提高初中政治課堂教學(xué)地有效性。

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