談農(nóng)村中學(xué)“保學(xué)控輟”的困惑與對(duì)策

【摘 要】我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施下，依然有大部分農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)，或是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒有興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降。社會(huì)發(fā)展需要人才，教育事業(yè)需要公平。如何讓農(nóng)村中學(xué)生享受教育公平，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)成為目前社會(huì)、家庭、學(xué)校亟待解決的問題。筆者在本文中對(duì)農(nóng)村中學(xué)“保學(xué)控輟”進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);保學(xué)控輟;困惑與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0275-01

引言

我國(guó)在實(shí)行義務(wù)教育十幾年來，已經(jīng)達(dá)到“雙基”目標(biāo)，可以讓在義務(wù)教育中學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)技能掌握。但是在目前偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村，越來越多初中生開始輟學(xué)。究其原因，是因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人多種原因共同制約。因此，筆者對(duì)農(nóng)村中學(xué)保學(xué)控輟進(jìn)行簡(jiǎn)單研究。

一、淺析農(nóng)村中學(xué)“保學(xué)控輟”困惑

1.社會(huì)原因。

筆者認(rèn)為，農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因中，來源于社會(huì)中原因有以下幾點(diǎn)。第一，社會(huì)中對(duì)于《教育法》，《未成年人保護(hù)法》實(shí)施力度并不夠。地方政府認(rèn)為保學(xué)控輟是學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，其實(shí)不然。農(nóng)村中學(xué)“保學(xué)控輟”需要社會(huì)與學(xué)校共同努力。例如，校園暴力時(shí)間屢禁不絕，但是社會(huì)對(duì)于校園欺凌現(xiàn)象沒有重點(diǎn)關(guān)注，如果農(nóng)村中學(xué)生受到校園欺凌后，將會(huì)嚴(yán)重限制其學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)，逃學(xué)。第二，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與思想不匹配。越來越多中學(xué)生家長(zhǎng)秉承學(xué)習(xí)無(wú)用論，認(rèn)為學(xué)生在接受簡(jiǎn)單教育以后應(yīng)該盡快走向工作崗位，為自己家庭承擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其實(shí)不然，在沒接受長(zhǎng)時(shí)間教育后，即使學(xué)生走向工作崗位也是做體力活，而且薪水很少。第三，社會(huì)對(duì)于控制中學(xué)生網(wǎng)癮力度不夠。農(nóng)村初中生大多是留守兒童，在日常生活中沒有監(jiān)護(hù)人對(duì)其監(jiān)管。然而中學(xué)生自律能力還較弱，極易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的蠱惑而沉迷于其中。在輟學(xué)中學(xué)生中，大部分學(xué)生是因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲。

2.家庭原因。

家庭是學(xué)生第一次上課的場(chǎng)所，父母的思想與行為引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀。因此，家庭原因?qū)τ趯W(xué)生輟學(xué)有很大影響。例如，首先，在農(nóng)村中，家庭離婚率升高，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大影響，并影響學(xué)生心理正常正常。其次，大多數(shù)農(nóng)村家庭中，家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無(wú)力指導(dǎo)，并且大部分家長(zhǎng)都在城市中打工，對(duì)于學(xué)生關(guān)心只是每月給學(xué)生大量生活費(fèi)。然而學(xué)生在初中階段擁有大量生活費(fèi)以后，會(huì)進(jìn)行大量揮霍，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

3.學(xué)校原因。

在大多數(shù)農(nóng)村初中教學(xué)安排上，沒有順應(yīng)素質(zhì)教育理念。在課堂中，課堂氣氛依然沉悶，教學(xué)方法還很落后。因此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣很低，加之沒有監(jiān)護(hù)人對(duì)其進(jìn)行教育，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)日漸降低。并且，在農(nóng)村初中教學(xué)隊(duì)伍中，青年教師比例過低，大多是年齡較大教師進(jìn)行授課。在授課過程中，年紀(jì)較大教師的教學(xué)理念還較為落后，與現(xiàn)在快速發(fā)展社會(huì)中各種理念不能相符。

二、農(nóng)村中學(xué)“保學(xué)控輟”對(duì)策

1.社會(huì)與學(xué)校共同努力。

社會(huì)承擔(dān)對(duì)學(xué)生義務(wù)教育的部分責(zé)任與義務(wù)，因此，社會(huì)方面要嚴(yán)格落實(shí)關(guān)于保護(hù)學(xué)生以及未成年人相關(guān)法律法規(guī)。對(duì)鄉(xiāng)村周邊城市中童工進(jìn)行嚴(yán)肅處理。并且，對(duì)于農(nóng)村中網(wǎng)吧的查處力度要嚴(yán)格，嚴(yán)防初中生出入網(wǎng)吧等場(chǎng)所。從社會(huì)角度對(duì)于“保學(xué)控輟”進(jìn)行大力落實(shí)，為學(xué)生能夠接受平等教育提供基礎(chǔ)。

2.家長(zhǎng)與學(xué)校攜手前行。

農(nóng)村初中生，大部分是留守學(xué)生。在每年與家長(zhǎng)接觸時(shí)間不多，家長(zhǎng)為了賺錢也無(wú)暇兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)情況。但是為了保學(xué)控輟，學(xué)校要與家長(zhǎng)建立良好聯(lián)系。目前互聯(lián)網(wǎng)大力普及下，學(xué)校中教師可以與家長(zhǎng)通過手機(jī)進(jìn)行便捷溝通。教師要針對(duì)于學(xué)生階段表現(xiàn)狀況以及心理情況與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑或者有輟學(xué)心理，要及時(shí)召回家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同教育。同時(shí)，學(xué)校要針對(duì)于思想觀念落后家長(zhǎng)進(jìn)行集中教育，有一部分學(xué)生輟學(xué)是因?yàn)榧彝ピ颍议L(zhǎng)認(rèn)為讀書無(wú)用。學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)等形式讓家長(zhǎng)摒棄這一錯(cuò)誤理念。

3.改變學(xué)校整體環(huán)境。

我國(guó)對(duì)于義務(wù)教育政策已經(jīng)達(dá)到整體普及，但是對(duì)于一些偏僻農(nóng)村還是有硬件設(shè)施不到位的情況。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，不能因?yàn)闆]有國(guó)家扶持就放棄改變。因此，學(xué)校首先要提高整體環(huán)境，打造學(xué)校特色課程，讓學(xué)生能夠?qū)θ粘W(xué)習(xí)環(huán)境擁有興趣。初中階段是學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要階段，學(xué)校要組織階段性教育活動(dòng)，即使缺乏家庭教育，也要在學(xué)校中學(xué)習(xí)到正確觀念，為今后學(xué)生自身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，為了方便整齊劃一管理，針對(duì)于農(nóng)村初中應(yīng)該實(shí)行寄宿制管理，這樣可以有效控制留守兒童在校外活動(dòng)時(shí)間染上不良習(xí)慣現(xiàn)象。

4.提高教師教學(xué)水平。

農(nóng)村初中教師隊(duì)伍里，青年教師與老年教師比例差距過大，老年教師占據(jù)了隊(duì)伍主要比重。因此在教學(xué)過程中，教學(xué)理念還相對(duì)落后。學(xué)校要組織教師隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平。在課堂中創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而才能實(shí)行保學(xué)控輟措施。那么在提高教師教學(xué)水平時(shí)，應(yīng)該以新帶老，以向先進(jìn)學(xué)校教學(xué)方法學(xué)習(xí)為主體，由淺入深，快速提高教師教學(xué)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

保學(xué)控輟在農(nóng)村初中實(shí)行起來，具有一定難度。這項(xiàng)工作具有極大彈性，也需要耗費(fèi)社會(huì)、家庭、學(xué)校大量時(shí)間與精力。但是為了教育事業(yè)，為了我國(guó)社會(huì)發(fā)展過程中有更多人才作為支撐，保學(xué)控輟政策實(shí)施具有必要性。因此，社會(huì)、家庭、學(xué)校要共同努力，通過多樣化方法降低農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)率，讓更多學(xué)生能夠享受教育公平。

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《農(nóng)村地區(qū)輟學(xué)問題及策略研究》（AC18003）項(xiàng)目組 ?李維永