讓繪本融入幼兒美術(shù)活動(dòng)中的思考

陳曉玲

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，越來(lái)越多的教學(xué)方法也隨之誕生，其中繪本教學(xué)就是一種新的教學(xué)理念，繪本能夠通過(guò)圖文并茂的方式來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，還能增加教學(xué)的趣味性，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。幼兒教育階段是最關(guān)鍵的啟蒙時(shí)期，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要的作用，美術(shù)教育是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展有著重要的作用，不僅如此還能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，將繪本教學(xué)融入到幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，能夠有效的提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)水平，本篇文章主要分析在幼兒美術(shù)活動(dòng)中融入繪本的思考。

【關(guān)鍵詞】繪本;幼兒美術(shù)活動(dòng);思考

【中圖分類號(hào)】G613.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0264-02

引言

在幼兒教育階段，美術(shù)教育是一門重要的學(xué)科，通過(guò)開(kāi)展各種形式的美術(shù)活動(dòng)能夠讓幼兒的想象力得到激發(fā)和培養(yǎng)，能夠在美術(shù)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要的作用，將繪本融入到幼兒美術(shù)活動(dòng)中，能夠?yàn)橛變好佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)注入新鮮的活力，繪本具有較強(qiáng)的趣味性，能夠吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)繪本也符合幼兒的現(xiàn)階段認(rèn)知需求，繪本教學(xué)的融入能夠幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，還能提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒的發(fā)展有重要的影響。

一、繪本的特點(diǎn)

繪本教學(xué)是最近幾年才興起的一種新的教學(xué)方法，繪本通俗來(lái)講就是圖畫書或者故事書，繪本中采用的是圖文結(jié)合的方式，繪本具有很多鮮明的特點(diǎn)，主要從以下幾方面分析：首先，繪本的趣味性較強(qiáng)，幼兒階段的繪本，內(nèi)容一般都是夸張的形象和鮮明的色彩，具有很強(qiáng)的趣味性，能夠有效的吸引幼兒的注意力;其次，繪本的豐富性，繪本內(nèi)容很多，包括生活類、自然科學(xué)等諸多方面;最后，繪本的生活性，繪本一般都是選擇與實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的生活性特征，能夠幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)。

二、繪本在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用意義

1.能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)用繪本教學(xué)，能夠有效的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，繪本中的內(nèi)容豐富多樣，比如其中有很多的拼貼畫、剪紙等內(nèi)容，這些多種形式的圖畫都能有效的激發(fā)幼兒的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能夠讓幼兒通過(guò)閱讀繪本產(chǎn)生畫畫的欲望。

2.能夠提高幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，應(yīng)用繪本教學(xué)能夠有效的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，圖文并茂的形式能夠最大程度的吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒主動(dòng)的參與到實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，能夠充分的發(fā)揮出幼兒的主觀能動(dòng)性，能夠提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.能夠幫助幼兒提供繪畫技巧。

美術(shù)教育是一門重要的藝術(shù)性學(xué)科，用過(guò)繪畫能夠表達(dá)出內(nèi)心的情感變化，在幼兒教育階段，美術(shù)也是一門重要的學(xué)科，是幼兒教育階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中引入繪本教學(xué)，能夠讓幼兒掌握良好繪畫技巧，甚至能夠在原有的繪畫基礎(chǔ)上提高自己的繪畫能力，繪本中的內(nèi)容本就是一種符合幼兒認(rèn)知的藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)繪本，能夠讓幼兒更好的學(xué)習(xí)其中的繪畫技巧，從而能夠在日常的繪畫中應(yīng)用到這些技巧，能夠提高幼兒的繪畫水平。

三、在幼兒美術(shù)活動(dòng)中繪本的應(yīng)用策略

1.選擇合適的繪本進(jìn)行教學(xué)。

在幼兒教育階段，要想讓繪本教學(xué)充分的發(fā)揮出有效的教育作用，就需要教師要注重繪本的選擇，幼兒階段的孩子年齡不一，教師在選擇繪本的時(shí)候要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行選擇，例如三歲的幼兒，他們的認(rèn)知能力和心理素質(zhì)正是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要根據(jù)幼兒的階段特點(diǎn)來(lái)選擇合理的繪本進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)三歲幼兒的特點(diǎn)教師要選擇一些簡(jiǎn)單形象的繪本，比如《好餓的小貓》這樣簡(jiǎn)單易懂而且具有生動(dòng)性的繪本，這樣的繪本能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒在繪本的閱讀中感受到美術(shù)的魅力。

2.提煉繪本中的美術(shù)知識(shí)。

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)繪本中與美術(shù)有關(guān)的知識(shí)，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比教師講解更有用，教師的一味的講解只會(huì)讓幼兒感覺(jué)到厭煩，因此在使用繪本教學(xué)的時(shí)候，教師要給幼兒留下豐富的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)含的與美術(shù)有關(guān)的因素，比如讓幼兒去發(fā)現(xiàn)繪本中的樹(shù)木以及其他植物的表現(xiàn)形式，然后讓幼兒根據(jù)繪本中蘊(yùn)含的美術(shù)因素來(lái)進(jìn)行模擬性的創(chuàng)作，從而能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3.利用繪本內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。

幼兒教育階段，孩子們普遍都有強(qiáng)烈的好奇心理，這時(shí)候教師就可以結(jié)合幼兒的特點(diǎn)以及繪本展開(kāi)有效的教學(xué)，繪本中有很多故事和人物情節(jié)，幼兒對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容很有興趣，這時(shí)候教師就可以根據(jù)幼兒的喜好選擇合適的繪本來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)《熊貓歷險(xiǎn)記》時(shí)，教師就可以將其中的部分故事情節(jié)隱藏起來(lái)，然后讓幼兒結(jié)合上下文來(lái)想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事，還可以讓幼兒將自己想象到的畫面用筆畫出來(lái)，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的想象力，同時(shí)還能鍛煉幼兒繪畫能力。

4.開(kāi)展多種形式的繪本美術(shù)活動(dòng)。

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，繪本中有很多內(nèi)容可以進(jìn)行美術(shù)改編，教師可以根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行改編來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，比如《可愛(ài)的小鹿》繪本中展示了多種多樣的小鹿，有成年的，也有幼崽，還有顏色不一樣的，根據(jù)這樣的繪本內(nèi)容教師就可以引導(dǎo)幼兒用橡皮泥來(lái)捏出不同的小鹿，用不同色彩的橡皮泥來(lái)進(jìn)行制作，來(lái)更好的學(xué)習(xí)繪本中的色彩搭配以及小鹿的比例關(guān)系，通過(guò)這樣的方式來(lái)幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)色彩以及大小比例關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)用繪本教學(xué)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的作用，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能讓幼兒掌握良好的繪畫技巧，從而促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]林建華.優(yōu)秀繪本在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].幼兒教育，2009，（11）：198-199.

[2]韓穎芳.讓繪本融入幼兒美術(shù)活動(dòng)中的思考[J].讀寫算：教師版， 2017（1）：127-128.

[3]孫惠芳.兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2008，（01）：189-189.