在游戲中學(xué)習(xí)

沈靜

經(jīng)歷了畢業(yè)班的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)，五年級的學(xué)生當(dāng)中，有很多孩子對語文都提不起興趣，只是單純地為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)語文。因此，在我重新接了一年級語文之后，就暗下決心，要讓學(xué)生們愛上語文。古語說，授之以魚不如授之以漁，而我覺得授之以漁不如授之以欲。

一、游戲教學(xué)法理論基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，尤其是這樣。游戲為學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

“游戲教學(xué)法”就是基于學(xué)生們需要學(xué)習(xí)規(guī)定的知識和技能，又承認(rèn)和尊重他們愛玩的天性這兩個方面，將二者有機(jī)結(jié)合的一種教學(xué)方法，真正實現(xiàn)讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩，邊學(xué)邊玩，邊玩邊學(xué)，體現(xiàn)“寓教于樂”的教育理念。

二、游戲教學(xué)法的具體運(yùn)用

（一）繪畫法

美術(shù)是學(xué)生最喜愛的課程之一。在教學(xué)中適當(dāng)融入繪畫環(huán)節(jié)，能使繁重嚴(yán)肅的教學(xué)變得輕松活潑，平淡無奇的內(nèi)容變得生動有趣，從而達(dá)到幫助理解、加深記憶、提高效率的作用。如學(xué)習(xí)《江南春》這樣的課文時，可利用繪畫法，師生共同繪圖，學(xué)生一下子就能理解故事和課文的含義。

（二）互動法

針對一年級學(xué)生的特點，我曾在語文課堂中用邊游戲邊學(xué)習(xí)的方法促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。實踐證明，游戲教學(xué)也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法。游戲教學(xué)有利于喚起學(xué)生們的興趣，幫助他們集中注意力。

（三）趣味導(dǎo)入激發(fā)興趣

在拼音教學(xué)中，如果導(dǎo)入方式設(shè)計得巧妙精當(dāng)，就能在頃刻之間引起學(xué)生對拼音的興趣。

在教每個字母時，我給它們編好名字，如a（小辮兒）、t（小傘柄）、h（小椅子）等。另外還采用“闖關(guān)”“摘果子”“小青蛙回家”等游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音?？傊覀円谡n堂上采用多種形式讓這些剛?cè)雽W(xué)的孩子們“動”起來。

同時，在識字教學(xué)上針對低年級學(xué)生識字學(xué)得快，忘得快的特點，采用游戲互動識字就是一個好辦法，能使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握字形，并能有效地防止認(rèn)字回生。

為拓寬學(xué)生們生字的認(rèn)識渠道，我們可以在課前引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，在生活中識字，是一種重要的識字途徑。記得有一個單元的“快樂宮”就是讓學(xué)生交流在生活中學(xué)到的字，如在廣告牌、超市購物、觀看影視時看到的字。學(xué)生興趣很高，我就適時抓住學(xué)生的心理鼓勵他們在生活中識字，并在課堂上教給學(xué)生有趣的識字方法，如編一串順口溜，朗讀一首兒歌，猜一個字謎，做一次加減法，講一個小故事。讓學(xué)生感覺到漢字離他們不是那么遙遠(yuǎn)，不是單調(diào)的筆畫組合，而是一個個生動活潑的個體，里邊還有各不相同的故事。

課上引導(dǎo)學(xué)生自我回憶，并參與同學(xué)回憶，展示其成果，讓學(xué)生體驗到生活識字的樂趣，享受到成功的喜悅，促進(jìn)識字教學(xué)的良性循環(huán)。

三、游戲教學(xué)法的作用

（一）激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性是教師事半功倍地完成教學(xué)任務(wù)的最好方法。游戲教學(xué)法就是利用學(xué)生喜愛的、熟知的游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下主動參與學(xué)習(xí)，保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望，改變以往一言堂的教學(xué)方式。

（二）“玩”中促學(xué)

教學(xué)游戲會像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢吸引到語文學(xué)習(xí)上來，讓學(xué)生在有意無意中將語文知識深深地印在自己的頭腦中，這符合了教育要面向全體的理念。每一個學(xué)生的注意力都集中到了游戲上，能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，而不是今天學(xué)明天忘，能加深學(xué)生生動的記憶。

小學(xué)生都喜歡爭強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，因此，一些競賽游戲可以使學(xué)生獲得競賽的成功感，更加鞏固其對知識的運(yùn)用和記憶。

（三）激活課堂學(xué)習(xí)氛圍

游戲教學(xué)可以讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，把枯燥乏味的語文課堂變得生動有趣，同時激活課堂學(xué)習(xí)氛圍，改變以往那種沉悶、枯燥、低效的語文教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中主動參與學(xué)習(xí)活動。

小學(xué)生喜歡做游戲。在教學(xué)過程中，我覺得我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時地、有選擇地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，真正地達(dá)到“授之以欲”的理想效果。