小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計

黃培文

【摘 要】伴隨著信息時代的來臨，其不斷影響著生活的方方面面，教學(xué)技術(shù)也得到更新和進(jìn)步。如今，教師們逐步認(rèn)識到翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)改革方面的作用，紛紛以其為著力點進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化。小學(xué)信息技術(shù)作為基礎(chǔ)課程，需要對其進(jìn)行足夠的重視。筆者通過研究，致力于探究翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，以推動教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式

【中圖分類號】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0163-01

一、引言

新時代背景下，隨著新課程理念落地實施，小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，以推動相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用。教師在指導(dǎo)小學(xué)生實行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時，應(yīng)充分做到“支持”和“釋放”的有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)利用好教材的“前言”“引言”“插畫”等，充分引入現(xiàn)有科技知識，為小學(xué)生課堂獲得最為前沿的知識迭代更新。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐中，新興媒體可以被用來創(chuàng)造和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，可以將學(xué)生的好奇心進(jìn)行釋放。教師可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)會利用知識解決現(xiàn)實生活中的計算機(jī)問題。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計的重要性

1.可以提高教學(xué)效果。

翻轉(zhuǎn)課堂致力于探索并實施人性化的教學(xué)過程，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，學(xué)生自己來掌握和安排教學(xué)節(jié)奏。比如，可以自己安排觀看視頻的時間。如果學(xué)生有看不懂的地位，可以選擇重復(fù)播放。而且，學(xué)生還可以運(yùn)用留言板等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的溝通和反饋。教師在遠(yuǎn)程進(jìn)行相關(guān)知識的講解和問題的解答，深入并具體地開展教學(xué)過程。

2.可以建立良好的師生關(guān)系。

在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己來選擇感興趣的題目。通過進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置，讓學(xué)生自主建立知識網(wǎng)絡(luò)。而且，教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理的分組。讓學(xué)生之間進(jìn)行自由選擇，結(jié)合成為一個小組，共同學(xué)習(xí)。這樣，可以激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性。每位學(xué)生在教學(xué)過程中，都擁有表達(dá)自己觀點和意見的機(jī)會。他們隨時隨地都可以進(jìn)行充分的表達(dá)，有助于教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的調(diào)整。在教學(xué)中，教師可以稱為學(xué)生的同伴，或者時朋友，有助于師生關(guān)系的改善。

3.可以加強(qiáng)家長的參與度。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，家校分離現(xiàn)象較為普遍，家長和老師進(jìn)行直接溝通的機(jī)會不多。這一現(xiàn)象造成的結(jié)果就是：家長對學(xué)生在校期間的表現(xiàn)缺乏了解。翻轉(zhuǎn)課堂改變了這一現(xiàn)象，可以對學(xué)生進(jìn)行更為直接的接觸。在教學(xué)中，學(xué)生可以在家里觀看教學(xué)視頻。這時，家長就可以充分地參與教學(xué)過程中，并且可以督促孩子適時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一教學(xué)模式將家長的作用進(jìn)行充分地釋放，有助于形成良好的家校關(guān)系。

三、小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計

傳統(tǒng)教學(xué)把教師作為課堂的中心。教師會布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課后對知識進(jìn)行鞏固。翻轉(zhuǎn)課堂對此進(jìn)行了革新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體。在教學(xué)中，追求教師與學(xué)生的共同配合，以達(dá)到知識的深入人心。小學(xué)信息技術(shù)需要借助翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，進(jìn)行教學(xué)改革，以滿足教師和學(xué)生的需求。具體設(shè)計策略如下：

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。

在教學(xué)中，教師要把學(xué)生作為中心。小學(xué)生年齡較小，他們的自我控制力還不能達(dá)到較高的水平。因此，教師要強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我監(jiān)督意識。比如，在《認(rèn)識鍵盤》課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分配為不同的小組。小組之間進(jìn)行討論，讓每位學(xué)生對自己認(rèn)識的符號鍵、字母鍵等發(fā)言。這樣，可以鼓勵學(xué)生真正地融入教學(xué)中。之后，教師再重點講授雙字符鍵Shift，Backspace的作用。展示鍵盤分區(qū)圖，讓各小組學(xué)生之間再次進(jìn)行討論。這樣，可以發(fā)揮小組成員之間進(jìn)行互相監(jiān)督的作用。在小組共同討論的氛圍下，每位學(xué)生的主動意識可以最大限度地得到激發(fā)。之后，讓小組成員共同選舉出小組匯報員，就鍵盤的符號鍵等知識進(jìn)行小組討論結(jié)果的展示。也就是說，讓學(xué)生成為課堂的主體，提高了學(xué)生的興趣。

2.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

廣教版信息技術(shù)教材已使用十幾年，在教學(xué)中，教師可以提前錄制教學(xué)視頻。為了最大限度地幫助學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，教師可以幫助學(xué)生選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)方向。比如，在進(jìn)行《制作校園小報》教學(xué)時，對于較為優(yōu)異的學(xué)生，可以鼓勵其嘗試較為困難的任務(wù)，讓其制作幾個版面或者圖文并茂的小報，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以為其布置比較容易完成的教學(xué)任務(wù)，讓其制作一個簡單文檔，或者進(jìn)行段落編輯等。這樣，可以提高學(xué)生的自信心，對信息技術(shù)課程產(chǎn)生更大的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)過程中，教師可以在課堂開始之前，就科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，合理安排好時間。比如，在讓學(xué)生練習(xí)打字時，教師可以為學(xué)生布置任務(wù)。讓學(xué)生在課后利用金山詞霸軟件進(jìn)行練習(xí)，以便進(jìn)行知識的鞏固?；蛘撸寣W(xué)生觀看視頻，看應(yīng)該如何正確打字，以及相應(yīng)的手法。也可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行練習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂可以創(chuàng)設(shè)為游戲環(huán)節(jié)，在《練習(xí)打字》教學(xué)時，可以布置任務(wù)，打100個字。讓每位同學(xué)都參與，看誰最先完成。這樣，可以增加課堂的游戲趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。進(jìn)而，可以提升其主動獲取知識的能力。

結(jié)語

在現(xiàn)有信息技術(shù)教學(xué)中，教師開展教學(xué)過程中存在諸多弊病，諸如對教輔資源挖掘程度不夠，前沿信息技術(shù)知識單一理論化，游戲環(huán)節(jié)設(shè)置過于苛刻等等。翻轉(zhuǎn)課堂致力于追求師生關(guān)系的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而提高學(xué)生主體地位。通過在小學(xué)信息技術(shù)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，可以提高學(xué)生的自我探究意識和合作意識。因此，這種教學(xué)模式有利于提高教學(xué)效果，應(yīng)該得到大力提倡和推廣。

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