感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施

鄧宇英

【摘 要】我國在在大力加強(qiáng)校學(xué)生思想道德教育的基本前提是要讓學(xué)生懷揣一顆感恩的心。這不僅僅是一句話，目前我國在加強(qiáng)學(xué)生道德教育的同時(shí)，感恩教育被推行大力倡導(dǎo)，作為道德教育的基準(zhǔn)，感恩教育需要一系列的教育方法去實(shí)施。要切實(shí)落實(shí)在小學(xué)生日常課程和學(xué)習(xí)中去，并在實(shí)際生活中及社會(huì)實(shí)踐中得到充分的體現(xiàn)。這樣完善的全面教育更加能夠循序漸進(jìn)的健全學(xué)生的人格。

【關(guān)鍵詞】感恩教育;道德教育;情感互換

【中圖分類號(hào)】G621 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0068-02

引言

感恩是中國文明歷史傳承下來的傳統(tǒng)美德，是人類社會(huì)正確三觀中不可或缺的一部分，更是一個(gè)人最基本的道德修養(yǎng)。缺乏感恩之心得人在社會(huì)中無法得到的別人的尊重與信任。感恩之心的缺乏會(huì)造成責(zé)任感的缺失，所以我國道德教育在學(xué)生教育中體現(xiàn)的尤為重要。

一、我國感恩教育現(xiàn)狀

很多小學(xué)現(xiàn)在把更多注意力放在學(xué)生的文化教學(xué)上面，道德觀念課程形同虛設(shè)，更多時(shí)候被其他文化課程所替代，在加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以外，更加忽視了孩子的道德教育培養(yǎng)，也忽視孩子在今后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)。一味的追求成績(jī)的突出，而忽略了小學(xué)生在人生的認(rèn)知期間最應(yīng)該被培養(yǎng)的應(yīng)該是思想品德教育[1]。

二、感恩教育開展的必要性

現(xiàn)今社會(huì)很多孩子都是父母及長輩的掌上明珠，所以很多學(xué)生的思想教育被忽視，給予其更多的無底線的溺愛。造成了很多學(xué)生以自我為中心，不懂得感恩，不會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問題，一味的索取，變得自私自利。這種現(xiàn)象是現(xiàn)今社會(huì)小學(xué)品德教育里需要被重視的一點(diǎn)。

三、感恩教育的方式

1.全面健全小學(xué)生思想道德教育課程。

學(xué)校要把小學(xué)生《思想品德》放入小學(xué)課程當(dāng)中，重視程度等同文化課。思想品德教育類書籍是根據(jù)小學(xué)生心理以及認(rèn)知程度所創(chuàng)作的書籍，有一定的權(quán)威性與專業(yè)性。例：《溫暖的家》一文中，作者用生動(dòng)的色彩圖文向小學(xué)生展示了作為一個(gè)同齡人應(yīng)該懂得為父母為長輩分憂，并做一些力所能及的事情。學(xué)生在課堂上欣賞有趣活潑圖文的同時(shí)，并通過老師的恰當(dāng)教育方式領(lǐng)悟到了父母及長輩的辛苦，要學(xué)會(huì)體諒父母、感恩父母，進(jìn)而以自己的方式回饋父母。由此看出，在課堂教育中，學(xué)生在閱讀圖文并茂的書籍的同時(shí)加上教師的正確引導(dǎo)更能讓學(xué)生理解并且接受思想品德教育，并且從中有所領(lǐng)悟，進(jìn)一步激發(fā)他們的道德、責(zé)任感與感恩之心[2]。

感恩教育的培養(yǎng)不僅僅是一門課程的設(shè)立就可以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生道德觀念的形成需要循序漸進(jìn)的去感染、去教育。長時(shí)間的潛移默化才能夠更好的形成道德品質(zhì)、感恩之心的思想。我國語文課本里面編入了一些文章。以《她是我的朋友》一文為例，文中通過生動(dòng)描述小男孩在鮮血過程中的情緒波動(dòng)以及動(dòng)作表情的變化，表現(xiàn)了小男孩對(duì)獻(xiàn)血的恐懼以及獻(xiàn)血過程的痛苦。文章的最后以小男孩的一句“因?yàn)樗俏业呐笥讯Y(jié)束。深感人展現(xiàn)除了小男孩為了幫助朋友勇敢的表現(xiàn)。文中雖然沒有只言片語提到“感恩”一詞，但卻側(cè)面展現(xiàn)出友誼的偉大，朋友之間互助之情也呼之欲出。教師除了講解文章內(nèi)容，更重要的是要為學(xué)生挖掘并營造一種感人的氛圍，使學(xué)生明白，別人的付出是那么的難能可貴，對(duì)別人的付出要懂得感恩，同時(shí)也要懂得回饋于幫助別人?，F(xiàn)階段，教育更重要的責(zé)任與目的是讓小學(xué)生完成文化教育的同時(shí)獲取更多的思想品德教育。

2.在日常生活、學(xué)習(xí)中開展。

感恩教育責(zé)任要同時(shí)落實(shí)在學(xué)校與家長身上，并形成互動(dòng)培養(yǎng)的教育模式實(shí)現(xiàn)感恩教育的培養(yǎng)以及實(shí)踐。父母是孩子的第一任老師，孩子最早的認(rèn)知培養(yǎng)階段是與父母開始的。父母的言傳身教對(duì)孩子的思想品德教育意義尤為深刻。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)謙虛、禮讓，讓孩子學(xué)會(huì)懂得感恩父母，在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)，這樣孩子在勞動(dòng)的同時(shí)不僅感受到了父母的辛苦付出，也同時(shí)培養(yǎng)了孩子的家庭責(zé)任感;讓孩子懂得學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)感恩，告訴孩子在受到別人幫助的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩于回饋，要做到相互幫助，那么孩子在幫助別人的同時(shí)也同時(shí)體會(huì)了別人的付出多么不容易，而在幫助別人的同時(shí)也增加了孩子的榮譽(yù)感與道德觀。

除此之外要讓讓小學(xué)生多參與一些社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，以廣義的角度培養(yǎng)孩子的感恩之心。家長和學(xué)校要知道公益性社會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)的是小學(xué)生對(duì)于社會(huì)回饋的一種很重要的實(shí)踐活動(dòng)，讓其領(lǐng)悟到我們感恩回饋的不僅僅是身邊的人，也是社會(huì)性的，這樣更能拓展孩子的心胸，使其懂小愛的同時(shí)也知大愛。學(xué)?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)小學(xué)生去敬老院等設(shè)施福利場(chǎng)所做一些慰問活動(dòng)。家長在假期帶著孩子參加一些社會(huì)公益行活動(dòng)，例如為貧困山區(qū)的小朋友捐贈(zèng)生活用品。這樣不僅真正的讓小學(xué)生感受到了社會(huì)愛于回饋，也感恩現(xiàn)在衣食無憂的幸福生活。這樣以實(shí)踐教育方式讓學(xué)生懂得社會(huì)之中人與人之間的感恩與回饋，更能豐富小學(xué)生對(duì)感恩一詞概念的意義。

3.社會(huì)公共教育的培養(yǎng)。

社會(huì)公共教育也是是學(xué)校教育的延續(xù)，也是小學(xué)德育教學(xué)的一部分，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教學(xué)，重在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)以及常懷感恩之心，讓學(xué)生接受社會(huì)上的感人事跡的熏陶，也是促進(jìn)德育教學(xué)的有效措施。如在小學(xué)德育教學(xué)中，老師可以為學(xué)生講述2018年感動(dòng)中國十大人物之一盧永根的故事，他曾將十多個(gè)存折的存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)的賬戶，共計(jì)8809446元，這是他全部的積蓄，他們自己省吃儉用，卻將辛辛苦苦賺的錢捐給更需要的人，這種愛是無私的，老師可以通過給學(xué)生講社會(huì)英雄人物的感人事跡，讓學(xué)生以這些人為榜樣，常懷感恩之心，這也是一種有效的教育方式。

四、結(jié)束語

綜上所述，感恩教育的開展為小學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)打出的第一槍，是須要被抓到首位去實(shí)行的教育，而多重教育方式可以讓小學(xué)生道德培養(yǎng)方式更加全面，為提高下一代國民素質(zhì)創(chuàng)造了有力的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]拉珍.感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施[J].經(jīng)濟(jì)管理：全文版，2016（5）：00010-00010.

[2]王玲.論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施[J].西部素質(zhì)教育，2016（2）：130-131.