新時(shí)代初中思政課教師素質(zhì)提升路徑研究

【摘 要】新時(shí)代的中國(guó)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵。教育、教師的重要性成為共識(shí)，思政課程、課程思政、立德樹人等在近年來(lái)黨和國(guó)家的一些重要會(huì)議被列為重要議題。初中思政課教師適應(yīng)新時(shí)代要求、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、成為學(xué)生喜愛的老師的契合點(diǎn)是不斷提高自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;初中思政課教師;素質(zhì)提升;路徑

【中圖分類號(hào)】G451.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0028-01

黨的十九大的重要論斷是中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代，脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)、兩個(gè)一百年、偉大中國(guó)夢(mèng)等宏偉目標(biāo)以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)已規(guī)劃完畢，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，離不開億萬(wàn)高素質(zhì)的建設(shè)大軍。中國(guó)是人口資源大國(guó)，提高人口質(zhì)量迫在眉睫。人才的培養(yǎng)離不開教育，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開教師。在整個(gè)育人大系統(tǒng)中，對(duì)學(xué)生的思想政治教育擺在了各級(jí)各類學(xué)校的突出位置，全國(guó)教育大會(huì)的召開，習(xí)近平總書記關(guān)于教育、教師等問題的一系列講話，把課程思政、思政課程、立德樹人列為重要議題。初中學(xué)段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，初中思政課教師既向?qū)W生傳授知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育、初步的馬克思主義理論教育，為學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成打下良好基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高的表現(xiàn)

新課改以來(lái)，不少初中思政課教師能根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際積極探索教學(xué)規(guī)律，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，教書育人，既重視書本知識(shí)，也拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)時(shí)傳授黨的路線方針政策，講解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等馬克思主義最新成果。但在部分學(xué)校，在一些教師身上也存在一些不容樂觀的現(xiàn)象。

1.對(duì)思政課重視不夠，思政課教師地位不高。

長(zhǎng)期以來(lái)，一些家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校甚至少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課、思政教師的認(rèn)識(shí)存在種種誤區(qū)，如認(rèn)為該門課程簡(jiǎn)單，誰(shuí)都能教，導(dǎo)致不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員兼課、非本專業(yè)教師上課現(xiàn)象嚴(yán)重;學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為不是主科，平時(shí)上課無(wú)所謂，考前看看書，多背重點(diǎn)就行了，輕視過程學(xué)習(xí);思政課被看著“豆芽”學(xué)科，在課表安排、時(shí)段選擇都要為所謂的主科讓路，學(xué)生課外培訓(xùn)補(bǔ)課，很少有補(bǔ)思政課的，思政課老師也常常被人瞧不起，地位不高;

2.部分思政課教師理論功底不夠，講課底氣不足。

思政課教師隊(duì)伍專業(yè)化問題不少學(xué)校長(zhǎng)期得不到解決，教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。教師專業(yè)理論儲(chǔ)備不夠，對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)講解不到位，對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題解釋分析缺乏深度和高度，學(xué)生難以信服;少數(shù)專業(yè)課教師知識(shí)講解正確，但對(duì)相關(guān)理論、觀點(diǎn)、黨和國(guó)家的一些方針政策沒有深入領(lǐng)會(huì)，沒有入心入腦，沒有解決好自己信的問題，導(dǎo)致教師在課堂上、在學(xué)生面前底氣不足。

3.部分思政課教師教學(xué)方法單調(diào)，課堂缺乏活力。

對(duì)課改的意義、內(nèi)涵、實(shí)施路徑?jīng)]有引起高度重視，沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，沒有對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真的反思研究，教案常年不加更新，教法單一，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用較少，信息量不夠，甚至一言堂、照本宣科現(xiàn)象依然存在，使得課堂變得索然無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，長(zhǎng)此以往，使得不少學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)失去興趣。

4.學(xué)校課程思政、立德樹人、整體育人氛圍不濃。

不少非思政課教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步認(rèn)識(shí)片面，重知識(shí)傳授，輕育人環(huán)節(jié)，既不積極深挖教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程中的德育因素，也忽視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育的及時(shí)正確引導(dǎo)，課堂教學(xué)中的紀(jì)律狀況、專注度重視不夠，輕視對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育培養(yǎng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為思想政治教育是班主任、團(tuán)委、政教處、思政課老師的事，造成學(xué)科育人缺乏整體合力，思政課老師的教育孤掌難鳴，甚至?xí)驗(yàn)閭€(gè)別教師的負(fù)面影響而功虧一簣。

二、提高初中思政課教師素質(zhì)的有效路徑

習(xí)近平總書記講，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。筆者從小學(xué)到大學(xué)，從事思政課教學(xué)近40年，深感思政課對(duì)黨的建設(shè)、對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的極端重要性，也從自己的親身經(jīng)歷中體會(huì)到思政課教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才影響深遠(yuǎn)?？偨Y(jié)自己的多年教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合近年來(lái)深入中學(xué)的專題調(diào)研，梳理出提高初中思政課教師素質(zhì)的一些辦法和措施。

1.高度重視思政課課程建設(shè)，努力提高思政課教師地位。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。學(xué)校要選拔專業(yè)理論扎實(shí)、理想信念堅(jiān)定、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的老師擔(dān)任思政課教學(xué)工作，選優(yōu)配強(qiáng)，工作中嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心幫助，在送培深造、外出參觀學(xué)習(xí)、提職晉級(jí)等方面對(duì)思政課教師予以適當(dāng)?shù)恼邇A斜，使提高思政課教師的地位落到實(shí)處;把思政課作為重點(diǎn)課程打造，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，打磨特色課、精品課。

2.思政課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。

理直氣壯地宣講黨的路線方針政策、宣講馬克思主義基本原理、宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論。思政課教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，拓展相關(guān)學(xué)科知識(shí)，緊隨時(shí)代脈搏，學(xué)馬列、講馬列，最重要的是自己要信馬列，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，使自己在思想上、組織上、行動(dòng)上與黨中央保持完全一致，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，固本強(qiáng)基，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

3.不斷總結(jié)研究創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

思政課教師一要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、使命感，十分珍惜這個(gè)職業(yè)，熱愛這個(gè)崗位，敬畏課堂，努力擔(dān)當(dāng)，把講臺(tái)、把課堂作為自己傳道受業(yè)、引領(lǐng)學(xué)生、奉獻(xiàn)國(guó)家的大舞臺(tái);二要熟悉課標(biāo)，明白怎么教，教到什么程度，努力達(dá)到國(guó)家要求。吃透教材內(nèi)容，梳理清楚教材知識(shí)體系，搞清前后邏輯關(guān)系，做到胸有成竹;三要認(rèn)真?zhèn)湔n，只要講課就一定要備好課，講課要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，形式多樣，不斷創(chuàng)新，吸引學(xué)生，突出課堂教學(xué)實(shí)效;四要特別注重學(xué)生的參與，如在教學(xué)過程中實(shí)時(shí)穿插新課前學(xué)生的時(shí)政演講、抽生讀課文讀材料、齊讀、討論、課堂辯論、小組合作探究、抽生上臺(tái)就一些知識(shí)點(diǎn)講解等，活躍課堂氛圍，書聲瑯瑯，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，多給學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)，特別要多給學(xué)生上臺(tái)的機(jī)會(huì)，面向全班同學(xué)，講述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生上臺(tái)次數(shù)多了，膽量、表達(dá)、思維等得到全面鍛煉，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主。對(duì)性格內(nèi)向，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要多給機(jī)會(huì);五要了解熟悉學(xué)生，要降低重心接地氣，利用課前課后，通過觀察、面談、閑聊，借用電話QQ微信等手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、思想、表現(xiàn)、家庭情況進(jìn)行全面了解，對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)、不足做到心中有數(shù)。要特別重視賞識(shí)教育，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差的學(xué)生更要多花時(shí)間、多花功夫、多獻(xiàn)愛心，哪怕學(xué)生有些許進(jìn)步，也要滿腔熱情的予以及時(shí)表?yè)P(yáng)點(diǎn)贊，心理學(xué)研究表明，人每獲得一次成功，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得感。關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、融洽師生關(guān)系，親其師信其道，實(shí)踐證明，只有學(xué)生喜愛老師，才會(huì)喜歡老師上的課！

4.學(xué)校黨政要精心營(yíng)造整體育人氛圍，讓課程思政、立德樹人落到實(shí)處。

學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，非思政課教師要深挖教材中的德育因素，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育并重;管理部門要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲;服務(wù)部門要熱情周到，關(guān)心呵護(hù)學(xué)生。教書育人、管理育人、服務(wù)育人全校一盤棋，有效聯(lián)動(dòng)，在初中學(xué)生人生最寶貴的“拔節(jié)孕穗期”，對(duì)他們進(jìn)行精心引導(dǎo)和栽培。

總之，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，這是習(xí)近平總書記對(duì)全體思政課教師的殷切希望。初中思政課教師要為能趕上這個(gè)令人熱血沸騰的新時(shí)代而感到驕傲和自豪，守好一段渠，在學(xué)生經(jīng)歷的人生路程中扶一把、送一程，努力成為學(xué)生喜愛的老師，為偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦！

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：唐開錫（1963-），男，漢族，四川綿陽(yáng)人，綿陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，本科，研究方向：思想政治教育。