基于專業(yè)社團的大學生專業(yè)技能培養(yǎng)研究

楊亞飛，金濯，王國強，陶德清

摘 要：在當今的大學校園，專業(yè)社團不但具有普通社團的興趣社交功能，還能夠激發(fā)學生強烈的求知欲望，給大學生的專業(yè)技能訓練提供平臺。文章通過分析專業(yè)社團存在的問題，提出加強專業(yè)社團建設促進學生專業(yè)技能培養(yǎng)的措施。

關鍵詞：專業(yè)技能;專業(yè)社團;實踐平臺;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G645;C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0001-01

當前，越來越多的高校開始重視建設各種各樣的學生專業(yè)社團。學生專業(yè)社團是指高校內由一群有志于某一學科、專業(yè)或某一方向研究的學生根據自己的專業(yè)與興趣自愿組織而成的學生團體。專業(yè)社團不但具有普通社團的興趣社交功能，還能夠激發(fā)學生強烈的求知欲望，給大學生的專業(yè)技能訓練提供平臺。專業(yè)社團是第一課堂的延伸，在營造濃厚的校園學術氛圍、促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面扮演著越來越重要的角色，同時也吸引著越來越多的國內外高校教育工作者的研究目光。

一、高校專業(yè)社團建設的研究現狀

韓國學者jae in yong 認為，專業(yè)社團能夠培養(yǎng)學生合理思考、主動實踐的能力，能夠提高學生的素質，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。Feldman 和Newcomb 等學者認為，大學專業(yè)社團可以幫助學生達成學術性、智力目標，滿足正規(guī)教學課程無法滿足的需求，學會與他人協(xié)調合作。杭州師范學院鄭靜認為，專業(yè)社團不僅有利于提升學生對專業(yè)學習的興趣，還有助于提升其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。常州機電職業(yè)技術學院以機器人社團建設推動機器人專業(yè)建設，實現機器人創(chuàng)新課程、實踐教學和社團培養(yǎng)同步發(fā)展，以大賽來推動學生強化學習、掌握技能。江蘇農牧科技職業(yè)學院園林專業(yè)圍繞課堂教學、學生專業(yè)社團和校內外實訓中心，形成了“三課堂聯(lián)動”的人才培養(yǎng)模式。

二、高校專業(yè)社團建設存在的問題

首先，專業(yè)社團管理體制不完善。高校專業(yè)社團和其他普通社團一樣，多數由團委直接管理。團委對社團主要是進行規(guī)范管理和宏觀指導，由于二級院系不介入管理，一定程度上阻礙了專業(yè)社團的發(fā)展?！肮芾淼娜瞬欢畬I(yè)，專業(yè)的人不去管理”的現狀，直接導致專業(yè)社團質量得不到本質提升，不能促進學生專業(yè)技能的提高。其次，專業(yè)水平參差不齊。為數不多的專業(yè)社團活動水平參差不齊，缺乏必要的專業(yè)性，更不具備相應的深度。部分專業(yè)社團雖然每周有專人授課，但由于教師自身專業(yè)水平不高，教學能力有限，學生接受到的專業(yè)知識也有限。這導致學生參與度較低，專業(yè)實踐經驗不足，嚴重限制專業(yè)社團的發(fā)展。再次，缺乏專業(yè)指導。專業(yè)社團雖然有指導教師，但沒有文件規(guī)定將指導專業(yè)社團的工作納入教學任務之中，因此，指導教師不可能用全部精力去指導學生。

三、加強高校專業(yè)社團建設促進學生專業(yè)技能培養(yǎng)的措施

首先，轉變教育思想，重視專業(yè)社團建設。國家為了加快發(fā)展現代職業(yè)教育，組織編制了《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014- 2020年）》。作為長三角地區(qū)的高職院校，應該充當高等職業(yè)教育排頭兵的角色，更新教育思想，重視專業(yè)社團建設，注重培養(yǎng)高素質的應用型人才。專業(yè)社團有別于普通社團，它提供了一個專業(yè)實踐平臺，能夠拓展學生的專業(yè)視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生提高專業(yè)技能、實現人生理想打下堅實的基礎。高校要充分認識到這一點，為專業(yè)社團提供有利的政策與資金支持。其次，完善專業(yè)社團管理制度。專業(yè)社團具有普通社團不具備的專業(yè)性，高校要進一步完善專業(yè)社團管理制度，對專業(yè)社團的管理必須與專業(yè)建設密切聯(lián)系。因此，高校可以考慮實行專業(yè)社團雙重領導制度。高校團委對專業(yè)社團進行組織管理，依托團委優(yōu)勢，把專業(yè)社團納入團委活動體系之中;而教學部門對專業(yè)社團進行專業(yè)指導，充分發(fā)揮院系的教師及實訓資源。高校要出臺文件將教師對專業(yè)社團的指導計入工作量，并與教師評獎、評優(yōu)或晉升掛鉤，激發(fā)專業(yè)教師的指導熱情。再次，注重專業(yè)社團與技能競賽相結合。高校要將專業(yè)社團與學生的技能競賽緊密銜接，建立“第一課堂——專業(yè)社團——競賽團隊”的梯隊選拔機制。在這一機制中，專業(yè)社團不但可以起到專業(yè)課實踐平臺的作用，而且還可以為各級技能大賽儲備人才。通過參加技能大賽，高職學生能夠提高專業(yè)課程學習積極性，而參賽獲獎又可以激發(fā)競爭欲望，也可以提高學院領導對專業(yè)社團的重視程度。學院應該定期舉行具有專業(yè)特色的技能大賽，達到以賽促學的目的，進而為學院營造良好的學習氛圍。

綜上所述，專業(yè)社團對提高高校人才培養(yǎng)質量、增強學生專業(yè)技能、促進校園文化發(fā)展具有十分重要的現實意義。因此，高校應轉變教育思想，重視專業(yè)社團建設，完善專業(yè)社團管理制度，注重專業(yè)社團與技能競賽相結合，從而提高大學生的綜合實踐能力，為社會培養(yǎng)更多的高素質高技能人才。

參考文獻：

[1]葉綠美.基于專業(yè)社團建設的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2013（04）.

[2]張永民，陳小艷，周斌.基于機器人社團平臺的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2014（04）.