高二學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文

黃紅云

歷經(jīng)一年高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高二學(xué)生，對(duì)于初高中語(yǔ)文的差別，想必都有了切身的體驗(yàn)，此中滋味，不足為外人道也。

小部分原來(lái)小學(xué)初中閱讀過(guò)關(guān)，語(yǔ)文素養(yǎng)過(guò)硬，適應(yīng)能力又強(qiáng)的同學(xué)，可能會(huì)覺(jué)得初高中語(yǔ)文差別不大。

而絕大部分的同學(xué)，除了感覺(jué)到分?jǐn)?shù)明顯比初中低很多之外，還發(fā)現(xiàn)考試成績(jī)忽上忽下，完全不受自己控制。

還有一類學(xué)生，度過(guò)了一年高中生涯，依然摸不清高中語(yǔ)文的門(mén)道，語(yǔ)文成績(jī)不理想，心情沮喪，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)喪失信心。

無(wú)論心情如何，高二的腳步漸行漸近，而在新的學(xué)習(xí)生涯中，如果還有意向改變語(yǔ)文現(xiàn)狀，那么，需要先對(duì)自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢測(cè)。

以下10個(gè)問(wèn)題，學(xué)生須自我診斷，看看符合其中幾種情況。

1.得理綜者得天下，得數(shù)學(xué)者得天下，語(yǔ)文不會(huì)怎么拉分?jǐn)?shù)，不用花太多時(shí)間。

2.語(yǔ)文課很無(wú)聊，我不想學(xué)語(yǔ)文。

3.我是學(xué)霸，可以自學(xué)語(yǔ)文，沒(méi)必要聽(tīng)課做作業(yè)。

4.我也覺(jué)得語(yǔ)文重要，但是不知道怎么樣才能學(xué)好，所以讓語(yǔ)文自生自滅。

5.高中語(yǔ)文都考課外的，和課內(nèi)沒(méi)關(guān)系，不用聽(tīng)課。

6.數(shù)學(xué)、理綜作業(yè)多得要死，哪有空學(xué)語(yǔ)文?。坎皇遣蛔x，是沒(méi)時(shí)間讀語(yǔ)文。

7.我認(rèn)真讀的時(shí)候成績(jī)反而考得更差，沒(méi)怎么花時(shí)間成績(jī)反而還不錯(cuò)，所以不用讀。

8.我努力學(xué)了好久，都學(xué)了一個(gè)月、兩個(gè)月了，還是沒(méi)進(jìn)步，沒(méi)動(dòng)力學(xué)語(yǔ)文。

9.初中語(yǔ)文沒(méi)怎么教理解分析，直接都用背的，把背的知識(shí)放考卷上就可以考好，高中語(yǔ)文用這個(gè)方法不靈，我還不太明白初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的變化，不知道該怎么學(xué)高中語(yǔ)文。

10.語(yǔ)文要讀要背那么多東西，煩死了，不想背，不想記。語(yǔ)文進(jìn)步難以短時(shí)間見(jiàn)效，我花了時(shí)間萬(wàn)一沒(méi)進(jìn)步，時(shí)間就浪費(fèi)了，還不如去刷數(shù)學(xué)理綜題實(shí)在。

以上問(wèn)題，中招越多越證明自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度存在偏差，想要學(xué)好語(yǔ)文，應(yīng)該先矯正對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度。

那么，具體應(yīng)該如何矯正呢？

第一，克服畏難情緒

有些語(yǔ)文學(xué)困的同學(xué)由于摸不著語(yǔ)文的命脈，心里想著“我不會(huì)”“我沒(méi)有語(yǔ)文細(xì)胞”，干脆自暴自棄，全然放棄，妄想通過(guò)提高其他學(xué)科成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)文的短腳。但是請(qǐng)學(xué)生務(wù)必明白一個(gè)道理——就算其余學(xué)科再厲害也無(wú)法把一科成績(jī)150分變成300分，學(xué)科替代的想法顯然是不科學(xué)的。

對(duì)高二而言，高中才過(guò)去三分之一，從這個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，完全來(lái)得及，最起碼可以提高到不拉總分后腿的水平。

第二，化心動(dòng)為行動(dòng)

最基本的做法是：上課認(rèn)真聽(tīng)，每天分配30分鐘左右的時(shí)間給語(yǔ)文，認(rèn)真把語(yǔ)文老師布置的任務(wù)落實(shí)了。

升級(jí)版的做法是：除了每天完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，對(duì)自己的知識(shí)短板作針對(duì)性補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

高級(jí)版的做法是：在前二者的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間，利用零碎時(shí)間閱讀，從根本上提高語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

閱讀什么內(nèi)容呢？

（1）閱讀首選——非功利性閱讀

古今中外公認(rèn)經(jīng)典偉大著作：文學(xué)名著為主，兼顧哲學(xué)政治歷史天文地理等綜合領(lǐng)域著作。

（2）閱讀次選——功利性閱讀

中外文學(xué)家、社會(huì)學(xué)家有關(guān)人生體驗(yàn)、社會(huì)認(rèn)知的雜文散文集+主流傳媒的讀書(shū)、文化頻道、銳評(píng)板塊（例如鳳凰網(wǎng)、環(huán)球時(shí)報(bào)、參考消息、新華社公眾號(hào)、南方周末等）。

（3）閱讀下選——速成式閱讀

作文素材類雜志報(bào)刊（例如《文學(xué)與人生》《領(lǐng)導(dǎo)文萃》《作文獨(dú)唱團(tuán)》等）+新聞綜藝類電視節(jié)目（例如“雜志天下”“一周立波秀”等）。

如果學(xué)生是一個(gè)真正有毅力有恒心并且立志真正想要改變語(yǔ)文現(xiàn)狀的人，能夠執(zhí)行上述所說(shuō)，短則一學(xué)期，大部分人需要一年，遲則到高三，必然有意想不到的驚喜！但是請(qǐng)記住，這一切的前提是必須堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！重要事情說(shuō)三遍，把語(yǔ)文變成你每天早晚刷牙洗臉的習(xí)慣，風(fēng)雨無(wú)阻，才會(huì)有驚喜，半途而廢是不會(huì)有任何結(jié)果的。

第三，糾正課堂“聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣”，課外“讀與不讀一個(gè)樣”的認(rèn)知偏差

許多學(xué)生長(zhǎng)期存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為高考語(yǔ)文都考課外的，課堂聽(tīng)課沒(méi)用，聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣，這其實(shí)是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。高中語(yǔ)文考試的一個(gè)特點(diǎn)是：文段在課外，知識(shí)點(diǎn)在課內(nèi)。高中語(yǔ)文考試除了考查學(xué)生課內(nèi)知識(shí)掌握的情況，同時(shí)還考查知識(shí)的活學(xué)活用，課內(nèi)外遷移的能力。所以，如果認(rèn)真聽(tīng)了所有的語(yǔ)文課，依然過(guò)不好這一生，并不是課堂聽(tīng)課沒(méi)用，而是知識(shí)遷移能力不足，學(xué)以致用的能力尚待提高。

例如，教授課內(nèi)名篇《孔雀東南飛》的“逆以煎我懷”時(shí)，關(guān)于“逆”字，語(yǔ)文老師必然會(huì)強(qiáng)調(diào)總結(jié)它的幾種用法“迎接”“違背”等，還會(huì)講到“夫天地者萬(wàn)物之逆旅也”的“逆旅”的含義。而關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，2017年福建泉州高一期末質(zhì)量檢測(cè)文言文翻譯句“纮逆之至館，使欲入見(jiàn)有所陳，纮止之，答語(yǔ)頗不遜”， 2018年福建泉州高一期末質(zhì)量檢測(cè)文言文翻譯句“內(nèi)丘人盧岳將徙家太原，舍逆旅，彷徨不敢進(jìn)”，連續(xù)兩年均考查“逆”的含義，這就是所說(shuō)的“文段在課外，知識(shí)點(diǎn)在課內(nèi)”。課內(nèi)不聽(tīng)課，就會(huì)造成考試嚴(yán)重丟分的后果。

諸如此類，不一而足。

學(xué)生的認(rèn)知偏差中，還有一種是“讀與不讀一個(gè)樣”的觀點(diǎn)。

關(guān)于這一點(diǎn)，我們必須透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)。

大體上，有三類學(xué)生會(huì)階段性表現(xiàn)出這種癥狀。

第一類是語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)，遇到進(jìn)一步提升的瓶頸，會(huì)表現(xiàn)“學(xué)和不學(xué)一個(gè)樣”的癥狀。

第二類是放棄學(xué)習(xí)處于退步初期的學(xué)生，這類學(xué)生已經(jīng)放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但還未有明顯退步跡象，也表現(xiàn)為“學(xué)和不學(xué)一個(gè)樣”的癥狀。

第三類是努力學(xué)習(xí)處于進(jìn)步初期的學(xué)生，由于量變還未轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，也暫時(shí)性表現(xiàn)為“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”的癥狀。

三種情況，表象相似，實(shí)質(zhì)卻相差十萬(wàn)八千里，但是不明就里的同學(xué)們互相胡亂確認(rèn)了下眼神，就大肆宣揚(yáng)起語(yǔ)文“讀了不會(huì)進(jìn)步”“不讀也不打緊”的謬論，于是更多不明就里的同學(xué)受其影響，于是乎就三人成虎了。

【結(jié) ?語(yǔ)】

想要在高二階段補(bǔ)救語(yǔ)文學(xué)習(xí)短板的學(xué)生，務(wù)必記住以下重點(diǎn)：

1.任何時(shí)候的努力都不算晚。

2.堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。

3.克服畏難情緒。

4.糾正“語(yǔ)文課聽(tīng)了沒(méi)用”“語(yǔ)文不讀影響不大”的認(rèn)知偏差。