淺議家庭教育與學校教育的相互作用

李文倩

摘 ?要：在家庭教育中，循序漸進地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的待人處事的個性，可以促進孩子良性發(fā)展。一個人具有良好的品德，無論是在學習上，或是在工作上都能從容面對，并帶動周圍的人們積極向上，充滿著正能量，這對學校教育客觀上也起著推進作用。

關鍵詞：家庭教育 ?學校教育 ?關系

家庭教育和學校教育，是一個人一生中受教育的不同階段和不同模式，這兩者應該互相影響、互相促進。每個學生都是一塊待雕琢的璞玉，能否雕琢出美玉，全在于當工匠的父母和學校之手。每一個優(yōu)秀孩子的成長，都凝聚著父母和學校巨大的心血和智慧，成功絕非偶然。在學生的教育上，同樣是一分耕耘一分收獲。

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。家庭教育是指家庭中的父母及其他成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞等得到全面發(fā)展。教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，行為習慣包括：生活習慣，勞動習慣，學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。

一、家庭教育為主，學校教育為輔，二者互補

中國古代私塾里娃娃啟蒙書《三字經(jīng)》曾說到：“人之初，性本善。養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。”可見家庭教育和學校教育對于剛開始懂事的孩子發(fā)揮了非常重要的作用。如果沒有好的家教，有再好的老師又有何用呢？孩子在家庭培養(yǎng)所形成的良好品質(zhì)，對人的一生起到至關重要的作用，家庭環(huán)境對孩子的教育影響很大。孟子三遷，擇鄰而居，造就了偉大的思想家孟子;岳母刺字，造就偉大的岳飛精忠報國，由此可見家庭教育先入為主，而后才是學校教育。學校老師也是非常關鍵的，需要選擇好的老師，始終不忘為師之道：傳道，授業(yè)，解惑也。學校的教育，使學生可以學到在家庭沒有接受到的知識，天道，地道，人道，天文地理人倫等自然之道，打開學生的視野，馳騁思想的天空，使學生德智體美勞全方面的發(fā)展，這是對家庭教育有益的補充。家庭教育，事關孩子的未來發(fā)展，決定人生的成敗，合抱之木，啟于壘土;千里之行，始于足下，良好的家庭教育，就是人生良好的開端。一個人從小接受教育越早越好，接受越多的家庭教育正能量，他就會把這份正能量傳遞到學校，乃至于整個社會。

二、堅持不懈地進行良好的衛(wèi)生習慣教育

現(xiàn)代社會，物質(zhì)生活極為豐富，多數(shù)家庭為一孩家庭，他們不愁吃喝，但缺乏良好的衛(wèi)生習慣。我們知道，在眾多習慣的養(yǎng)成教育中，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成最容易，但卻又是極易被忽略的。例如，勤洗手洗臉在家里都是容易做到的，可是，當我們帶著學生在戶外活動時，大家卻把這種素養(yǎng)拋擲腦后。孩子對遺棄在路邊的礦泉水瓶、廣場上灑落的一片廢紙團熟視無睹，甚至連家長自己也會不經(jīng)意地隨意亂丟垃圾，殊不知這些不良習慣卻破壞了良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，致使學生對學校的衛(wèi)生教育置若罔聞，隨意亂丟垃圾，更有甚者，連自己的座位下面也是垃圾成堆，使學校在衛(wèi)生教育上頗費力氣。常言道：“撿起一張廢紙，凈化一個心靈?！币粋€良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，絕不是一朝一夕所能完成的，而是要經(jīng)過長期堅持不懈的努力才能實現(xiàn)。作為學生的家長，遇到路邊被遺棄的礦泉水瓶，我會彎腰撿起，丟進垃圾桶，也會鼓勵學生去撿，并灌輸這種衛(wèi)生習慣對社會、對他人有益的理念，至少可以養(yǎng)眼。長期堅持，一個良好的衛(wèi)生習慣便自覺養(yǎng)成。這樣，學生在校，不但不會亂丟垃圾，還會關注課室的清潔程度，也會使自己的學習環(huán)境賞心悅目。這樣的家庭教育對學校在實施衛(wèi)生教育時，勢必會事半功倍。家庭教育中學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成對學校教育起著極大的輔助作用。

三、循序漸進地培養(yǎng)學生形成良好的待人處事個性

學校教育絕對不是只教會學生學習的教育，而是教會學生首先學會做人的教育，即思想道德的教育。孩子道德的發(fā)展源泉在于母親的情感和內(nèi)心的激情。而學會待人處事，對學生品質(zhì)的發(fā)展提供了良好的技術技巧。作為學校集體中的一員，必須學會與人和諧相處，借鑒別人的優(yōu)秀品德，塑造自我。為此，就必須要有良好的待人處事的個性。朱德在回憶母親時寫到“仁慈寬厚，誠懇待人”影響著共和國元帥的一生?？梢?，母親的行為、情感有意或無意地時刻影響著孩子的思想道德發(fā)展。那么，作為家長，除了母親的影響外，家庭必須要保持和諧的氛圍，才更有利于學生思想品德朝著正確的方向發(fā)展。大家都知道，生活在狼群中的狼孩改不掉暴戾的習氣，而生活在不和諧的家庭中，學生多有性格偏激或怪異。在我所任教的班級里，有一名學生，性格怪異，暴力傾向特別明顯，曠課遲到、打架斗毆如家常便飯。家訪后得知：其父在外打工，偶爾回家，教育學生以打為主要方式，而母親也總是罵罵咧咧。久而久之，學生養(yǎng)成了偏向暴力的性格，輕者與父母對吵頂撞，重者與父親拳腳相見。再加上家庭氣氛缺少和諧，其養(yǎng)成了不良的道德品質(zhì)。可見，和諧的家庭氣氛及母親的寬厚仁慈是學生思想道德向著積極方向發(fā)展的土壤。有鑒于此，我在教育學生時嚴厲而不暴躁，事后再由孩子的母親說服并安慰，用她那寬厚的胸懷和內(nèi)心的激情去引導孩子認識自己的不良行為，達到了教育的積極效果，使孩子在學校也會寬以待人，與同學和諧相處，思想道德朝著積極健康的方向發(fā)展。

家庭教育是—件很復雜的工作，—個很難掌握的問題就是在教育子女時，家長如何講究分寸，把握尺度。同樣嚴格要求也是需要的，但過了度，不講分寸，就會成為苛求，不但不能對孩子起積極的教育作用，反而會引起孩子的反感。束縛孩子個性的發(fā)展。平等、民主、寬容自然是我們教育孩子時必須遵循的原則。

（責任編輯：藍天）

參考文獻：

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