◎某考生
俗語有云:“耳聽為虛,眼見為實(shí)?!钡者@則諷刺與會人員倒拿手冊“裝模作樣”的烏龍即提醒我們,眼見不一定為實(shí)。
“眼見為實(shí)”作為口耳相傳的人民智慧結(jié)晶,本意在于強(qiáng)調(diào)親眼所見,不輕信于流言,這無可非議,但若將格言性思維上升為普遍真理,則存在諸多不妥。
首先,目之可見的或許確實(shí)是事實(shí),但也只能是部分事實(shí)。勒龐說:“可見的現(xiàn)象可以喻為波浪,但這只是我們一無所知的湍流的表象?!庇袝r目之所見、鏡頭之所攝的只是冰山上的一角,而剩下的不可見的動機(jī)、成因等才是龐大冰山的主體。管窺蠡測,只見表象便妄加揣度,甚至下結(jié)論,諷刺挖苦,則就易如此次烏龍一般,令人啞然失笑了。
再者,之所以不可以將眼見直接斷定為“實(shí)”,還因?yàn)榕杂^者自有其主體性。我們會將自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀念直接代入,來推測當(dāng)事人的處境。在此次事件中,正是書報(bào)大多為同向印刷所造成的慣性思維使人滑入了誤解之中。解釋學(xué)宗師伽達(dá)默爾就曾說過,當(dāng)對事物、文本的異己性視而不見,而只靠主體性感受來下論斷時,則易墮入蒙昧主義的泥淖。
況且,當(dāng)觀眾、參與者由個體衍生為群體時,對“眼見為實(shí)”的片面相信也易造成諸如此次事件的群體性盲目狂歡。這就是《烏合之眾》中解釋的當(dāng)群體成為事件的主體,個體的理性思考能力就會被削弱,而盲目性、狂熱性就會因?yàn)閷Χ鄶?shù)的相信與屈從而被激發(fā)出來,群體的共同情感與立場也會被放大,這次諷刺挖苦聲一片,其實(shí)也是當(dāng)個人身份被隱藏在網(wǎng)絡(luò)之后肆意,個人極易跟隨大眾,將自己的不滿情緒肆意宣泄。
需要注意的是,這小小烏龍之外,利用人們的“眼見為實(shí)”心理的還大有人在,新聞媒體利用鏡頭傳遞給大眾它所想傳遞的信息,一年前歐美領(lǐng)導(dǎo)人會晤時不同國家記者拍攝出的照片大相徑庭的“羅生門”即可作為一個例證。我能保證告訴你的是事實(shí),而不是全部事實(shí),也成為了新聞界操縱輿論的共同說辭。
這更加警示我們,在信息海洋灌入我們的世界,真假都難以分辨時,擁有一個理智的頭腦,一個善于條分縷析、抽絲剝繭的思維模式有多么重要。作為在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的公民,我們每一個人都是信息的中轉(zhuǎn)站?!爱?dāng)雪崩時,每一朵雪花都覺得自己是無辜的?!蔽覀儾荒艹蔀閭鞑ブ{言、參與不分青紅皂白諷刺挖苦的一片“雪花”。透過目之所見,直抵事實(shí)真相,秉持“眼見不一定為實(shí)”的觀念,是我們需要從此次事件中學(xué)到的重要一課。
簡評
這是一篇針對性極強(qiáng)、極有見地的文章。作者獨(dú)辟蹊徑,并不泛泛談?wù)嫦?、輿論,而是就“眼見是否為?shí)”這一話題進(jìn)行了深入的探討。
行文過程中對原因的探究層層深入:“首先,目之可見的或許確實(shí)是事實(shí),但也只能是部分事實(shí)”“再者,之所以不可以將眼見直接斷定為‘實(shí)’,還因?yàn)榕杂^者自有其主體性”“況且,當(dāng)觀眾、參與者由個體衍生為群體時,對‘眼見為實(shí)’的片面相信也造成諸如此次事件的群體性盲目狂歡”。
深入的思維源于深入的閱讀。勒龐、解釋學(xué)宗師伽達(dá)默爾、《烏合之眾》等語言信手拈來又恰如其分地表達(dá)著個體的獨(dú)特見解,這種應(yīng)用式閱讀表明了作者扎實(shí)的文字積累量與較高的思維能力。
該篇得分為49分。