世界優(yōu)秀女子網(wǎng)球運動員單打技術(shù)特點分析2017年法網(wǎng)奧斯塔彭科VS哈勒普為例
——以

呂碩桀，劉瑞峰

1 前言

網(wǎng)球是一項很古老的運動,隨著各種體育項目的建立和形成，也在教學等方面提出了新的發(fā)展趨勢。如今,網(wǎng)球已經(jīng)成為最受人們熱愛的第二大球類運動,網(wǎng)球競賽活動也逐漸在國內(nèi)增加。在網(wǎng)球快速發(fā)展的同時，對網(wǎng)球運動員基本身體素質(zhì)方面的要求也逐步提高，加強訓練強度努力提高競技、戰(zhàn)術(shù)能力，使優(yōu)秀球員之間的差距進一步縮小，來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的網(wǎng)球運動選手。

在2017年法網(wǎng)女子單打決賽對決中奧斯塔彭科取得冠軍。我們要加以研究和分析，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的運動員提供科學的理論依據(jù)和借鑒。從2012年她在莫斯科參加WTA資格賽比賽中，她一并取得了ITF單打及雙打冠軍的優(yōu)秀成績。在2013年的比賽中，她贏得了兩項ITF單打冠軍和四項ITF雙打冠軍。在2016年，她進入了WTA超五系列賽多哈公開賽的決賽。[1]奧斯塔彭科盡管受到了對手的進攻的壓力，但是世界排名從原來的88名跳到了40多名，來到了世界排名第41位。這是她第一次躋身前50名。[2]在里約熱內(nèi)盧奧運會上，奧斯塔彭科在第一屆以(1-6/6 /6-3)完成，2016賽季結(jié)束，世界排名44。[3]在2017年法國網(wǎng)球公開賽女子單打決賽中,驚人的逆轉(zhuǎn),以4-6/6-4/6-3沖擊戰(zhàn)勝哈勒贏得了大滿貫[4]。2017年法國網(wǎng)球公開賽冠軍奧斯塔彭科第一次在中國公開賽中擊敗了她的雙打搭檔斯蒂亞[5]。2017年在中國女子單打半決賽中，奧斯塔彭科以2-6、4-6負于2號種子哈勒普[6]。

對奧斯塔彭科、哈勒普在比賽中發(fā)揮出來的技術(shù)特征分析來看，為我國網(wǎng)球運動員提供基本的技術(shù)訓練理論、訓練方法、原則和訓練的任務(wù)目標，總體提高網(wǎng)球技術(shù)在我國的地位。讓網(wǎng)球在國內(nèi)有更加大的影響力，整體提高國民網(wǎng)球素質(zhì)。使我國女子網(wǎng)球運動員在比賽中得到大幅度的上升，獲得所期待的理想成績。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以2017年法國網(wǎng)球女子單打決賽奧斯塔彭科vs哈勒普為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在中國知網(wǎng)(CNKI)上有關(guān)奧斯塔彭科、哈勒普、網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵詞進行檢索，共檢索相關(guān)研究文獻20余篇。

2.2.2 錄像統(tǒng)計法

對2017年法國網(wǎng)球公開賽女子單打決賽的全過程進行觀摩和技術(shù)統(tǒng)計，對此比賽錄像親自反復觀察、并記錄，作為研究的基本數(shù)據(jù)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

整個皖南均是水田漠漠的氣象，靈性的，鮮亮的，溫潤的。合肥地處中原地帶，不太適宜江南人的飲食起居?？刹皇菃?？自離開蕪湖以后，筆下生澀漸多，文字的靈性幾乎蕩然無存。

對分析奧斯塔彭科vs哈勒普的所有比賽數(shù)據(jù)進行歸納總結(jié)后來運用Excel進行統(tǒng)計處理。

2.2.4 比較研究法

依據(jù)2017年法網(wǎng)女單決賽過程中的所有數(shù)據(jù)進行比較分析，使論文更加具有科學性，增加論文的可信性。

3 結(jié)果與分析

3.1 奧斯塔彭科與哈勒普在比賽過程中得分方式的分析

網(wǎng)球比賽中的得分方式可以分為主制勝分、非受迫性失誤和受迫性失誤。獲得的制勝分越高可以明顯的體現(xiàn)出該運動員對整場比賽的掌控能力越強，掌握比賽的主動性，提高自己的得分率。根據(jù)數(shù)據(jù)可以表明運動員非受迫性失誤越低，說明該運動員競技能力水平越突出，比賽中更加主動，表現(xiàn)的更加突出。

表1 比賽得分方式統(tǒng)計結(jié)果

在表1的數(shù)據(jù)中可以得出，在制勝分方面，哈勒普遠低于奧斯塔彭科，這表明在進攻意識方面奧斯塔彭科要遠遠優(yōu)于哈勒普；在非受迫性失誤方面，奧斯塔彭科54次遠高于10次的哈勒普，由此表明制勝分和非受迫性失誤成正比關(guān)系。這是因為制勝分是通過調(diào)整角度、速度、力量讓對手碰不到球而直接得分。所以，在加強進攻的同時，增加球的變換性而導致球的穩(wěn)定性降低，故失誤增加。

3.2 發(fā)球階段戰(zhàn)術(shù)分析

表2 兩位選手發(fā)球時速統(tǒng)計結(jié)果

表3 ACE球、雙誤、一發(fā)得分率統(tǒng)計表

ACE球在網(wǎng)球比賽中是最快得分的一個重要環(huán)節(jié)。對于發(fā)球而言，發(fā)球有兩次機會，如果兩次發(fā)球都失誤，則對方獲得一分。ACE球?qū)儆谥苿偾?，卻又是一項獨立的數(shù)據(jù)，是體現(xiàn)發(fā)球技術(shù)的進攻性指標之一。在比賽最關(guān)鍵的時刻進行得分時，發(fā)球方能發(fā)出一記ACE球，不僅掌握先機，而且往往會取得主動權(quán)并且給對手帶來較大的壓力，自己獲得較大的自信心。在表3中，可以看出奧斯塔彭科在ACE球得分上明顯不如哈勒普。表明哈勒普在發(fā)球進攻性上占據(jù)較大的優(yōu)勢。

發(fā)球分為一發(fā)和二發(fā)，一發(fā)是最有殺傷力，注重得分率。通過表3能看出一發(fā)成功率哈勒普遠遠高出奧斯塔彭科16個百分點，說明奧斯塔彭科一發(fā)穩(wěn)定性遠遠不如哈勒普。但奧斯塔彭科得分率高于哈勒普，一發(fā)得分率奧斯塔彭科高出哈勒普14個百分點，二發(fā)得分率則較低于哈勒普1個百分點，說明奧斯塔彭科的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)運用主要是在保證得分率上進行的。發(fā)球中一發(fā)威力的大小決定了發(fā)球中一發(fā)的得分率，即使哈勒普想要用強有力的發(fā)球給對手造成壓力，增加對手接發(fā)球的難度，但是她往往都把這個機會丟失，反而得分和主動權(quán)讓給了對手。要想獲得勝利順利獲得比分往往要提高球的進攻性，在比賽中掌握主動權(quán)，穩(wěn)住發(fā)球的穩(wěn)定性，這是非常關(guān)鍵的，所以發(fā)球進攻性和穩(wěn)定性缺一不可。

3.3 奧斯塔彭科與哈勒普比賽的關(guān)鍵技術(shù)分析

表4 奧斯塔彭科比賽的關(guān)鍵技術(shù)分析

奧斯塔彭科在接近尾聲時再次展示了她極強的的進攻性，使她能最終完成逆轉(zhuǎn),運氣的因素也是至關(guān)重要,特別是以徹底改變球的運氣游戲過程,以40比15的奧斯塔彭科連續(xù)得到兩個破發(fā)點,她的成功率高出哈勒普4個百分點，奧斯塔彭科最終贏得勝利。

3.4 奧斯塔彭科在比賽中的技術(shù)特點

隨著網(wǎng)球發(fā)球質(zhì)量的不斷提高，各項技術(shù)必須適應(yīng)發(fā)球而得到提高，不僅僅是平擊、一發(fā)時速、一發(fā)得分率等基本技術(shù)，還要具有迎接回打球時小球、網(wǎng)前截擊、切削、平擊得分率等技術(shù)。

表5 奧斯塔彭科在比賽中的技術(shù)數(shù)據(jù)分析

無網(wǎng)前截擊，無放小球也無切削等技巧，幾乎都是是搶點進攻。看似沒有任何理由的進攻，甚至讓人覺得“武器單一”，落點卻是十分精準，在理論上達到了最佳的比賽效果。沒有各種各樣的戰(zhàn)術(shù)變化，只憑借正手和反手進行猛攻對方的底線，進行深球進攻，攻破對手的防線，使得分率達到52%。很難想象奧斯塔彭科使用的許多戰(zhàn)術(shù)組合。讓我們很驚訝的是奧斯塔彭科擊球反手斜線的技術(shù),在發(fā)球區(qū)域內(nèi)還可以在底線的角度,有時甚至擦邊緣,甚至面對上旋, 都能用雙反打出下壓式的斜線。她的打法給了我們新的研究靈感和值得借鑒的技術(shù)方向。

3.5 奧斯塔彭科與哈勒普破發(fā)率在比賽中的分析

表6 奧斯塔彭科與哈勒普把握破發(fā)點的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

根據(jù)表6數(shù)據(jù)可以得出：奧斯塔彭科的破發(fā)率為42%，哈勒普的破發(fā)率為38%，奧斯塔彭科比哈勒普高出了4個百分點。根據(jù)錄像可以看出，在比賽開始的時候，有3個斷點被從40逼到0。奧斯塔彭科以一種積極的開局開始，比賽的質(zhì)量一直在不斷的形成一個制勝分，在開場中連續(xù)獲得三個破發(fā)點。接下來一局奧斯斯塔彭科發(fā)力過大，出現(xiàn)了失誤丟失2個破發(fā)點。哈勒普是第一個完成保發(fā)的，使比局以2-0領(lǐng)先，下一局，哈勒的連續(xù)丟失了3分，但關(guān)鍵時刻她發(fā)揮了更多的耐心，而奧斯塔彭科的不必要的失誤，在本場比賽的第一場比賽中，哈勒普以15-40后連得四分艱難保發(fā)。雖然，奧斯塔彭科的進攻性較強，但在比賽中還要在加強耐心地培養(yǎng)和減小失誤率，提高破發(fā)點，使得比賽過程更加完美。

4 結(jié)論

4.1 全面發(fā)展網(wǎng)球運動員身體素質(zhì)，加強網(wǎng)球運動員的進攻意識、進攻速度、獲得主動權(quán)等技術(shù)方面能力的培養(yǎng)。

4.2 注重一發(fā)的得分率，確保二發(fā)的成功率。

4.3 在充分發(fā)揮球員的優(yōu)勢特點，提高相持階段的技術(shù)運用能力，在相持階段，積極變線會造成對手的受迫性失誤和回球失誤。