生命中的誦讀

雷聲

我生下來(lái)就口吃，自卑膽怯。到了初中，越發(fā)嚴(yán)重。伴隨著這樣的痛苦，我進(jìn)入了高中（四川省內(nèi)江一中）。語(yǔ)文教師名叫呂方杰。他的聲音很洪亮，上課也有趣。高中第一課，他對(duì)我們說(shuō)，要我們買(mǎi)本《古文觀止》看一看，背一背。讀背這些文章是我課余的主要消遣。因?yàn)槔蠋煵o(wú)確切的要求，所以，在背了十來(lái)篇詰屈聱牙的《左傳》選文后，就一個(gè)勁地往后翻，讀到了縱橫捭闔的蘇秦，讀到了彈鋏而歌的馮諼，領(lǐng)略到了落霞秋水的美景，也嗟嘆于古戰(zhàn)場(chǎng)的黯兮慘悴……

就這樣背了三五十篇選文，而在高一下期的期中考試?yán)?，自己破天荒地考了年?jí)語(yǔ)文第一名（得分108分，滿分120分），受到表?yè)P(yáng)，于是就愈發(fā)喜歡誦讀古文了。讀得多，誦得熟，自己說(shuō)話竟也沒(méi)有先前蹇艾困澀了，口吃的毛病仿佛在誦讀中一點(diǎn)點(diǎn)地消失了?，F(xiàn)在想來(lái)，日日誦讀，尤其是韻文，給了自己流暢而富有韻律的語(yǔ)感，教會(huì)了自己氣息的調(diào)控和語(yǔ)言的雅致表達(dá);而成績(jī)的提升和傳統(tǒng)文化的熏陶漸染，也讓自己有了些許內(nèi)涵與自信，漸漸擺脫了自卑和孤立，口吃基本矯正了。

后來(lái)升入四川師大，系里同年級(jí)有五個(gè)班，兩百多人，大三時(shí)，上大課多，倘坐得遠(yuǎn)了，就不能聽(tīng)真切，看仔細(xì)。所以，就有搶座占座的事情。我常常早上七點(diǎn)過(guò)就趕到教室，幫同寢室同學(xué)占第一排的長(zhǎng)座椅，偌大的階梯教室，空無(wú)一人，四下闃靜。離上課還早，做點(diǎn)什么呢？就把《古文觀止》拿出來(lái)誦讀吧。剛開(kāi)始還小聲，后來(lái)看看早來(lái)的同學(xué)沒(méi)有異議，甚至被我影響也小聲讀了起來(lái)，就“放肆”地誦讀了。同班有幾位女同學(xué)也到得較早，坐在我后兩排的座位上，其中的一位，就在默默地聽(tīng)，默默地想。后來(lái)有一天，她托同學(xué)轉(zhuǎn)告我，說(shuō)我的誦讀很悅耳……再后來(lái)，她就成了我的妻子。

工作后，教文言文不用帶書(shū)，背誦如流，也很能帶動(dòng)學(xué)生的讀背。生而平凡，但我渴望超越！于是，誦讀進(jìn)入我的心靈，觀蘇海韓潮，悟得失自在。每一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)中都有寄托，或茶或酒，或棋或書(shū)……外顯各異，功用相同，而古文吟誦當(dāng)屬其中之一，心有所屬，聲有所寄。

于我，古文誦讀不僅矯正了我的口吃，還成就我的事業(yè)。想一想，古文誦讀之功用一至此乎？套用蘇秦那句話，叫做“豈可忽乎哉！”

感謝古文誦讀！