小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量對(duì)策淺談

吳冬梅

摘 要：社會(huì)和國(guó)家關(guān)注教育問(wèn)題，新課程理念的提出為教育提出了改進(jìn)方向。傳統(tǒng)教育模式下難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以保證教學(xué)質(zhì)量。課堂作為學(xué)校開展各項(xiàng)教育的核心陣地要發(fā)揮自身應(yīng)有的作用，教師作為課堂知識(shí)的講授者要保證教學(xué)方式的多樣化，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考，教師要懂得從多角度進(jìn)行分析，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體闡述了提高課堂質(zhì)量的教學(xué)對(duì)策，從而發(fā)揮課堂這一重要場(chǎng)所的作用，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)質(zhì)量；有效性；對(duì)策

我國(guó)正在進(jìn)行教育改革，要求教師和學(xué)校進(jìn)行工作調(diào)整，保證教學(xué)質(zhì)量。保證教學(xué)質(zhì)量是為了保證課堂教學(xué)的有效性，能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)真東西。保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教學(xué)不斷發(fā)展自身智力。教師教學(xué)水平與課堂質(zhì)量休戚相關(guān)，在現(xiàn)今教育大背景下教師要滲透先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、淺析影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量受諸多因素影響，其中受學(xué)校、教師、學(xué)生因素影響較大。學(xué)校要投入專項(xiàng)資金完善軟硬件設(shè)施，提高教師錄用門檻，為教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，保證教師隊(duì)伍的先進(jìn)性。我國(guó)在較長(zhǎng)一段時(shí)間實(shí)行應(yīng)試教育，一些教師受其影響，教學(xué)方法、思想過(guò)于落后，教師教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。教育既包含教師的教也包含學(xué)生的學(xué)，要想保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

1.善用課堂導(dǎo)入，打開學(xué)生興趣大門

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可以從側(cè)面看出數(shù)學(xué)質(zhì)量，教育是一種既包含教師又包含學(xué)生的具有雙邊特性的活動(dòng)。教師要想保證教學(xué)質(zhì)量就要完成以教育者為中心到以學(xué)習(xí)者為中心的思想轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生發(fā)展。課堂導(dǎo)入能夠有效增加課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，積極動(dòng)腦、樂(lè)于學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生身心正在發(fā)展，具有這個(gè)年齡段獨(dú)特的特點(diǎn)。課堂導(dǎo)入符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有先進(jìn)性。教師要發(fā)揮自身能動(dòng)性，巧設(shè)課堂導(dǎo)入，從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

課堂導(dǎo)入是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火索，教師運(yùn)用這一導(dǎo)火索的同時(shí)還要保證導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生興趣愛(ài)好、思考能力協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)，保證內(nèi)容的多樣性和科學(xué)性。從而吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。相信在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生能投入時(shí)間和精力進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，保證自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入還需要遵循一定的原則，例如，在學(xué)習(xí)“三角形的特征”這一章節(jié)時(shí)教師不要直接開篇進(jìn)行導(dǎo)入，要做好前期準(zhǔn)備工作，首先深入了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置導(dǎo)入內(nèi)容，另外教師可以向?qū)W生提出疑問(wèn)，給學(xué)生一定的時(shí)間發(fā)表自己的看法，成功激發(fā)學(xué)生求知欲望后再導(dǎo)入新課，學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍下不斷探索，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。又比如，以“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”章節(jié)下的“認(rèn)識(shí)小數(shù)”為例，教師可以采用學(xué)生喜歡的游戲?qū)敕ㄔ谡n堂時(shí)間設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，保證游戲的趣味性和科學(xué)性，從而提高學(xué)生的參與感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有主人翁意識(shí)，學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)保證了數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。課堂導(dǎo)入能夠?yàn)樘岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.生活與課堂相結(jié)合，保證生活化教學(xué)

教育的最終目的是為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以應(yīng)用。任何知識(shí)都與生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中不能脫離生活，要通過(guò)有效措施保證生活與課堂的巧妙融合。教師要不斷提高自身水平，向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建生活化教學(xué)情境，通過(guò)情境教學(xué)幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)，從而理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身作用，引導(dǎo)學(xué)生研究生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)思考找到數(shù)學(xué)規(guī)律，從而有效解決生活問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”時(shí)教師應(yīng)當(dāng)借助買蛋糕等生活中的問(wèn)題向?qū)W生提出疑問(wèn)，學(xué)生采用分組討論法分析題意，小組成員之間相互交流提出正確答案。

3.以多媒體技術(shù)為依托，構(gòu)建高質(zhì)量課堂

課堂時(shí)間有限，單純依靠教師口述難以保證數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量?，F(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)為科技創(chuàng)新提供了推力，學(xué)校要意識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師要掌握多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)為依托，在課堂上為學(xué)生展示圖片、音像、視頻等，帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。另外多媒體上還有大量的教學(xué)資源，可以有效彌補(bǔ)教師教學(xué)不足。利用多媒體技術(shù)突破了原有的教育格局，能夠構(gòu)建高質(zhì)量的課堂，最終保證教學(xué)質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)課堂的有效性。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的連貫性且具有一定的難度。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行暫?；胤?，有效幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)謎團(tuán)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校要進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，為教師和學(xué)生提供良好的環(huán)境。教師要進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變，落實(shí)先進(jìn)理念，在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，改善教學(xué)內(nèi)容。另外還要懂得借助課堂導(dǎo)入增設(shè)課堂趣味性，生活與課堂相結(jié)合，保證生活化教學(xué)，從而有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?chǎng)?新時(shí)期提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施[J].中華少年，2017（30）：257-258.

[2]陸曉東.淺談新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2014（15）：59.

李思敏

摘 要：在新時(shí)代、新課標(biāo)的素質(zhì)教育背景下，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)模式。并要求教師從優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣等方面入手，力求做到對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；對(duì)策

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的主要渠道。所以，新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中更要把啟迪學(xué)生智慧、拓展學(xué)生思維、提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性當(dāng)成素質(zhì)教育教學(xué)的主要目標(biāo)。在此，本人結(jié)合自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略提出了幾點(diǎn)粗淺的看法，希望可以為大家起到一些拋磚引玉的作用。

一、進(jìn)行有效導(dǎo)入，打開學(xué)生興趣之門

導(dǎo)入是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，只要教師能在小學(xué)數(shù)教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣愛(ài)好、知識(shí)水平、思維能力，進(jìn)行巧妙的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就能快速把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，打開學(xué)生的興趣之門，讓學(xué)生有熱情、有意識(shí)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)真聽(tīng)講，專心學(xué)習(xí)，且主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而與老師互動(dòng)、交流，不斷深入學(xué)習(xí)，獲得新知。比如，在教學(xué)“三角形的特征”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生根據(jù)他們已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與水平，用生活中的實(shí)物為例，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)“三角形”的認(rèn)知。如此不但一下子活躍了課堂氛圍，牢牢地把學(xué)生的思維吸引在課堂上，而且為接下來(lái)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，使老師可以在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，自然地引出“三角形的特征”這一新的知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)“三角形”，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的趣味性，這就會(huì)在無(wú)形中打開學(xué)生的興趣之門，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量做好充分的準(zhǔn)備。

二、與生活相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系，我們坐車用它、購(gòu)物用它、學(xué)習(xí)用它，甚至我們一天度過(guò)的時(shí)間也有它的作用，可以說(shuō)我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。當(dāng)然，任何知識(shí)都是源于生活，用于生活的，而數(shù)學(xué)更是如此。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教中，教師要本著提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力為目的，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活聯(lián)系起來(lái)，消除課本知識(shí)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”的消極、被動(dòng)態(tài)度為“我要學(xué)”的主動(dòng)、自覺(jué)行動(dòng)。比如，在給學(xué)生講解應(yīng)用題這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就可以結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行提問(wèn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生在積極思考、迅速計(jì)算的過(guò)程中，增強(qiáng)其理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。另外，教師還可以把學(xué)生熟悉的一些實(shí)物引入課堂教學(xué)的內(nèi)容中，借用實(shí)物，生動(dòng)地給學(xué)生講解課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如此，不但可以使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象，同時(shí)也能大大增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、利用多媒體教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

眾所周知，小學(xué)生天性使然，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。針對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便應(yīng)該在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理的情況下，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)、合理地運(yùn)用多媒體對(duì)小學(xué)生所具有的吸引力，從而有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是比較枯燥、單一的，在教學(xué)中采用多媒體，不但能使枯燥、深?yuàn)W的知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，而且它集文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等于一體的呈現(xiàn)方式，能徹底刷新曾經(jīng)一張黑板、一本教材、一支粉筆的教學(xué)模式，對(duì)教師豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性，進(jìn)而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果都具有重要意義。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的面積”這一知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，老師可以借助多媒體新穎、靈活的呈現(xiàn)功能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的“圓的認(rèn)識(shí)”“圓的周長(zhǎng)”等內(nèi)容進(jìn)行回顧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“圓的面積”的感知，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、串連，使學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓的面積”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)老師利用多媒體的回放、暫停、放大、縮小等功能，讓學(xué)生清楚地進(jìn)行觀察、思考、分析，深化所學(xué)知識(shí)，最終推導(dǎo)出圓的面積公式。并且?guī)椭鷮W(xué)生很好地把圓的周長(zhǎng)公式、長(zhǎng)方形和三角形等的面積公式清楚地區(qū)別開來(lái)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生理解，加強(qiáng)學(xué)生記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，提升教師教學(xué)質(zhì)量的良好效果。

四、在教學(xué)中融入游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，還能使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并獲得知識(shí)的積累和能力的提升。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要，巧妙地把知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如，在給學(xué)生教學(xué)100以內(nèi)兩位數(shù)加減法時(shí)，教師可以模擬商店中的買賣場(chǎng)景，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)一買一賣和多退少補(bǔ)的游戲，熟練地掌握兩位數(shù)加減法的要領(lǐng)，有效地激活課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的理解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以及數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

總而言之，由于小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生對(duì)于它的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，都會(huì)受到課堂教學(xué)或多或少的影響。因此，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇與奧妙，進(jìn)而根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，采用有趣、有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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