歐海英
摘 要:隨著我國教育改革的不斷推進,教師應注重小學生的德育工作,這也是小學教育中的一個重要的環(huán)節(jié)。因此,小學班主任必須擔任起德育的重任,將德育擺放到重要的位置上,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。從德育工作的開展和創(chuàng)新入手,對在小學班主任德育工作中如何開展和創(chuàng)新進行了探究,希望借此為小學班主任德育教學研究事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄的力量。
關鍵詞:小學班主任;德育工作;開展;創(chuàng)新
在小學班主任德育教學過程中,如何開展和創(chuàng)新小學班主任德育工作,是每一名小學班主任共同關注的問題。針對以上問題,我們在實際教學中,可以從充分發(fā)揮小學班主任在德育中的積極作用;創(chuàng)設良好的班級環(huán)境開展小學德育工作;將德育融入學生的日常生活;小學班主任應對其教學理念進行必要的創(chuàng)新這幾方面著手進行,以下結合我的實際教學經(jīng)驗分別進行介紹。
一、充分發(fā)揮小學班主任在德育中的積極作用
小學班主任作為學生接觸最多的教師,其自身的言談舉止對學生有很大的影響。學生在與班主任每天的接觸中,會從觀察班主任到模仿班主任去理解“做人”。因此,一名合格的班主任首先應提高自身的綜合素質。除此之外,我們還應為學生樹立一個良好的學習榜樣,如不穿短裙、不穿拖鞋等等,通過這樣積極的方式為學生樹立良好的形象,從而更好地在小學實施德育工作。
二、創(chuàng)設良好的班級環(huán)境開展小學德育工作
“近朱者赤,近墨者黑?!边@句話同樣適用于德育工作。小學階段的學生正處于一個身心發(fā)展的重要時期,因此,班級中氛圍的好壞直接影響著每一名學生。基于此,班主任可以通過改善班級環(huán)境,將德育工作融入進去。下面詳細說說小學班主任可以從這幾方面著手,如:(1)建立幾個小組,每組選出一名紀律良好的學生擔任組長,并讓其他學生向組長學習。(2)班主任要及時對平時課堂表現(xiàn)良好的學生給予表揚,引導學生懂得什么是對的,進而改善自己的不良行為。(3)班主任可以定期在班級開展主題班會,讓學生在班會上積極發(fā)言,在學生發(fā)言后,還可以適當?shù)剡M行引導,從而使他們對思想道德加深認識。例如我班在舉行集體大掃除的過程中,小劉在大掃除時總是能起到帶頭作用,為了使小劉繼續(xù)保持,我及時對他進行了夸獎,并要求其他學生向小劉學習。又如在舉行“老奶奶過馬路扶不扶”班會時,我引導學生暢所欲言,有的學生說:“不扶,因為現(xiàn)在很多老年人倚老賣老,甚至有些老人會碰瓷?!边€有的學生說:“扶,尊老愛幼是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化?!笨吹綄W生爭持不下,我適時地將自己的想法說了出來,我說:“同學們,剛才你們討論的過程中我聽到了你們的回答,我客觀地說下我的見解,其實這個問題歸根到底是我們國家國民素質的問題,但是我是贊同扶的一方的,因為畢竟好人還是多一些?!?/p>
三、將德育融入學生的日常生活
在開展小學德育時,班主任要想將德育工作開展得更加高效,并將德育很好地實施起來,可以將德育融入學生的日常生活中。這就需要班主任與其他學科的教師共同努力,使各科教師能有針對性地在課堂教學活動時為學生展開德育工作。同時,班主任應及時與班內學生進行溝通,如發(fā)現(xiàn)有學生犯錯也不應直接批評他們,而是單獨地給學生進行耐心的講解,使其能走回正確的道路上,從而更加信賴班主任,使班主任將德育工作開展下去。例如我班小張由于父母外出打工,缺少父母的關心,脾氣暴躁,且性格孤僻,不合群,常常與學生之間發(fā)生爭吵。于是下學后,我單獨留小張談話,引導他認識到和人爭吵是不對的,并讓他說出自己和人爭吵的想法。通過一系列耐心講解后,小張意識到了自己的錯誤,并隔天向某同學道歉。這樣的德育,不僅使學生能接受,還能更好地開展德育工作。
四、小學班主任應對其教學理念進行必要的創(chuàng)新
在小學德育工作開展的過程中,教師應改變傳統(tǒng)教學理念,以更好地管理學生。在對學生進行德育管理時,教師應根據(jù)學生的心理特點和行為特征等,將德育內容與學生的實際情況相結合,使德育工作更具針對性和有效性。例如,現(xiàn)階段很多學生由爺爺奶奶照顧,他們從小養(yǎng)成了一些不好的習慣,并且由于性格特點的影響,容易與同學產(chǎn)生矛盾等,基于此,小學班主任應加強與家長的溝通,對學生采取有針對性的德育,為其健康成長奠定基礎。
新形勢下,小學班主任德育工作的重要性逐漸凸顯,而其工作的開展也面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。為了使學生形成良好的道德品質,小學班主任便要對自己的工作有正確的認識,從自身建設出發(fā),轉變傳統(tǒng)的教學理念,以創(chuàng)新的方法來推進德育工作的開展,引導學生形成良好的道德習慣,為其成長奠定基礎。
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編輯 謝尾合