歐海英
摘 要:隨著我國教育改革的不斷推進(jìn),教師應(yīng)注重小學(xué)生的德育工作,這也是小學(xué)教育中的一個重要的環(huán)節(jié)。因此,小學(xué)班主任必須擔(dān)任起德育的重任,將德育擺放到重要的位置上,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。從德育工作的開展和創(chuàng)新入手,對在小學(xué)班主任德育工作中如何開展和創(chuàng)新進(jìn)行了探究,希望借此為小學(xué)班主任德育教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。
關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;德育工作;開展;創(chuàng)新
在小學(xué)班主任德育教學(xué)過程中,如何開展和創(chuàng)新小學(xué)班主任德育工作,是每一名小學(xué)班主任共同關(guān)注的問題。針對以上問題,我們在實(shí)際教學(xué)中,可以從充分發(fā)揮小學(xué)班主任在德育中的積極作用;創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境開展小學(xué)德育工作;將德育融入學(xué)生的日常生活;小學(xué)班主任應(yīng)對其教學(xué)理念進(jìn)行必要的創(chuàng)新這幾方面著手進(jìn)行,以下結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別進(jìn)行介紹。
一、充分發(fā)揮小學(xué)班主任在德育中的積極作用
小學(xué)班主任作為學(xué)生接觸最多的教師,其自身的言談舉止對學(xué)生有很大的影響。學(xué)生在與班主任每天的接觸中,會從觀察班主任到模仿班主任去理解“做人”。因此,一名合格的班主任首先應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)。除此之外,我們還應(yīng)為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣,如不穿短裙、不穿拖鞋等等,通過這樣積極的方式為學(xué)生樹立良好的形象,從而更好地在小學(xué)實(shí)施德育工作。
二、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境開展小學(xué)德育工作
“近朱者赤,近墨者黑?!边@句話同樣適用于德育工作。小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個身心發(fā)展的重要時期,因此,班級中氛圍的好壞直接影響著每一名學(xué)生。基于此,班主任可以通過改善班級環(huán)境,將德育工作融入進(jìn)去。下面詳細(xì)說說小學(xué)班主任可以從這幾方面著手,如:(1)建立幾個小組,每組選出一名紀(jì)律良好的學(xué)生擔(dān)任組長,并讓其他學(xué)生向組長學(xué)習(xí)。(2)班主任要及時對平時課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng),引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是對的,進(jìn)而改善自己的不良行為。(3)班主任可以定期在班級開展主題班會,讓學(xué)生在班會上積極發(fā)言,在學(xué)生發(fā)言后,還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo),從而使他們對思想道德加深認(rèn)識。例如我班在舉行集體大掃除的過程中,小劉在大掃除時總是能起到帶頭作用,為了使小劉繼續(xù)保持,我及時對他進(jìn)行了夸獎,并要求其他學(xué)生向小劉學(xué)習(xí)。又如在舉行“老奶奶過馬路扶不扶”班會時,我引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,有的學(xué)生說:“不扶,因?yàn)楝F(xiàn)在很多老年人倚老賣老,甚至有些老人會碰瓷?!边€有的學(xué)生說:“扶,尊老愛幼是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化?!笨吹綄W(xué)生爭持不下,我適時地將自己的想法說了出來,我說:“同學(xué)們,剛才你們討論的過程中我聽到了你們的回答,我客觀地說下我的見解,其實(shí)這個問題歸根到底是我們國家國民素質(zhì)的問題,但是我是贊同扶的一方的,因?yàn)楫吘购萌诉€是多一些?!?/p>
三、將德育融入學(xué)生的日常生活
在開展小學(xué)德育時,班主任要想將德育工作開展得更加高效,并將德育很好地實(shí)施起來,可以將德育融入學(xué)生的日常生活中。這就需要班主任與其他學(xué)科的教師共同努力,使各科教師能有針對性地在課堂教學(xué)活動時為學(xué)生展開德育工作。同時,班主任應(yīng)及時與班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行溝通,如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生犯錯也不應(yīng)直接批評他們,而是單獨(dú)地給學(xué)生進(jìn)行耐心的講解,使其能走回正確的道路上,從而更加信賴班主任,使班主任將德育工作開展下去。例如我班小張由于父母外出打工,缺少父母的關(guān)心,脾氣暴躁,且性格孤僻,不合群,常常與學(xué)生之間發(fā)生爭吵。于是下學(xué)后,我單獨(dú)留小張談話,引導(dǎo)他認(rèn)識到和人爭吵是不對的,并讓他說出自己和人爭吵的想法。通過一系列耐心講解后,小張意識到了自己的錯誤,并隔天向某同學(xué)道歉。這樣的德育,不僅使學(xué)生能接受,還能更好地開展德育工作。
四、小學(xué)班主任應(yīng)對其教學(xué)理念進(jìn)行必要的創(chuàng)新
在小學(xué)德育工作開展的過程中,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,以更好地管理學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行德育管理時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特征等,將德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,使德育工作更具針對性和有效性。例如,現(xiàn)階段很多學(xué)生由爺爺奶奶照顧,他們從小養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣,并且由于性格特點(diǎn)的影響,容易與同學(xué)產(chǎn)生矛盾等,基于此,小學(xué)班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通,對學(xué)生采取有針對性的德育,為其健康成長奠定基礎(chǔ)。
新形勢下,小學(xué)班主任德育工作的重要性逐漸凸顯,而其工作的開展也面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。為了使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),小學(xué)班主任便要對自己的工作有正確的認(rèn)識,從自身建設(shè)出發(fā),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,以創(chuàng)新的方法來推進(jìn)德育工作的開展,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣,為其成長奠定基礎(chǔ)。
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編輯 謝尾合