對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中賞識(shí)教育的分析

張支財(cái)

摘 要：在小學(xué)體育課堂上，學(xué)生在體育項(xiàng)目中的表現(xiàn)不盡相同，這是因?yàn)閷W(xué)生天生的身體素質(zhì)不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同。在這種情況下，運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生往往會(huì)在體育課堂上表現(xiàn)出消極的心態(tài)，從而對(duì)體育課失去了信心，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸。解決這一問(wèn)題最有效的方法就是在課堂上推廣賞識(shí)教育。賞識(shí)教育的本質(zhì)就是在體育教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，無(wú)論他們擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)與否，都讓他們感受到尊重，感受到來(lái)自教師的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；賞識(shí)教育；素質(zhì)教育

一、為何要將賞識(shí)教育融入體育學(xué)科的教學(xué)中

在小學(xué)階段，體育教學(xué)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們能在發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期健康、茁壯地成長(zhǎng)。然而由于種種原因，在體育課上學(xué)生的表現(xiàn)良莠不齊。通常情況下身體素質(zhì)良好的學(xué)生能在體育課上有較好的表現(xiàn)，而身體素質(zhì)較差的同學(xué)在體育課上則會(huì)跟不上課堂進(jìn)度，有些吃不消。這種差異會(huì)影響運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生的心情，嚴(yán)重的還有可能會(huì)使他們感到自卑。如若這種問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成相當(dāng)不利的影響，這會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)體育學(xué)科甚至對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸或厭惡的心理。所以為了最大限度地避免這種情況的發(fā)生，我們需要將賞識(shí)教育最大限度地融入我們的體育教學(xué)中。在我們?nèi)粘５捏w育教學(xué)中，我們需要及時(shí)地對(duì)信心不足的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)可，讓他們樹(shù)立自信心。若能在體育學(xué)科中很好地結(jié)合賞識(shí)教育，不僅能使體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到提高，同時(shí)還能通過(guò)提高學(xué)生的體育素養(yǎng)來(lái)使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

二、如何將賞識(shí)教育融入體育學(xué)科的教學(xué)中

1.合理看待差異，注重學(xué)生的全方位發(fā)展

在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間的差異尤為明顯。學(xué)生之間的差異應(yīng)被理性看待，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有其擅長(zhǎng)的方面和不擅長(zhǎng)的方面，就像有些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面能力出眾，卻語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，有些學(xué)生擅長(zhǎng)寫(xiě)作，卻在運(yùn)動(dòng)方面有所短缺。我們應(yīng)該理性看待學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，注重他們的全方位發(fā)展，將素質(zhì)教育貫徹到底。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們極度期待得到認(rèn)可，尤其是老師和家長(zhǎng)的。如果對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝?，可以增?qiáng)他們的自信，也可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)體育的積極性，有利于他們鍛煉強(qiáng)健的體魄。所以，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)該善于找到每一個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行鼓舞以增加他們的自信心。對(duì)于小學(xué)體育教育來(lái)講，對(duì)學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不只是體育知識(shí)完全掌握與否或是能否跳得高、跑得快，學(xué)生在體育課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌和心態(tài)也是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中重要的一項(xiàng)。所以，學(xué)生即便無(wú)法在跑步中做到姿勢(shì)足夠標(biāo)準(zhǔn)、速度足夠快，在跳遠(yuǎn)上掌握所有的動(dòng)作要領(lǐng)，但是只要學(xué)生積極參與、積極嘗試、不放棄練習(xí)，那他們就應(yīng)得到教師的認(rèn)可。所以教師在日常的體育教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，并能夠適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和信心。

2.合理進(jìn)行賞識(shí)教育，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)

在將賞識(shí)教育融入小學(xué)體育課堂的過(guò)程中，學(xué)生的價(jià)值會(huì)得到教師的肯定。在我們進(jìn)行日常的體育教學(xué)時(shí)，教師需要以體育游戲或者其他能讓學(xué)生感興趣的方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能將賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的作用充分地發(fā)揮，不僅能讓學(xué)生感受到自我價(jià)值獲得了老師的肯定，讓他們充滿自信和活力，還能讓師生之間的關(guān)系變得更加和諧美好，老師與學(xué)生的交流也會(huì)變多，從而老師可以更深入地了解每個(gè)學(xué)生的身心狀況，對(duì)癥下藥。在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)有學(xué)生對(duì)體育課有足夠的熱情，特別是一些缺乏鍛煉的同學(xué)，他們的身體素質(zhì)本來(lái)就相較于其他人來(lái)說(shuō)較為不好，再加上缺乏對(duì)體育項(xiàng)目的熱情和興趣，這些學(xué)生往往在體育課上參與度較低。針對(duì)上述現(xiàn)象，體育教師可以有目的地對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)，激發(fā)他們的熱情和興趣。教師還可以采用其他方式激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中，例如在體育課堂上進(jìn)行比賽，并設(shè)置名次和獎(jiǎng)項(xiàng)。除此之外，教師還應(yīng)該積極去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)有進(jìn)步的學(xué)生，并對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)上述方法激起他們對(duì)體育課的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)也會(huì)得到增強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的關(guān)注度日漸提高，賞識(shí)教育也越來(lái)越受到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。所以，將賞識(shí)教育融入體育教學(xué)勢(shì)在必行。作體育教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并理性看待每個(gè)學(xué)生的短板，全面發(fā)展應(yīng)被貫徹到小學(xué)體育的教學(xué)中。與此同時(shí)，教師還應(yīng)用合理的方式增加學(xué)生的自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性和主動(dòng)性并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。相信通過(guò)廣大體育教師的共同努力，賞識(shí)教育一定會(huì)被貫徹落實(shí)到日常的教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)也將會(huì)日益增強(qiáng)。

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