淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

楊寧

摘 要：在新課標(biāo)要求下，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求是要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力；在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位。實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位并沒有得到充分體現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位作用的方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；主體；作用

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)雖然取得了一定的成就，但是存在著教育教學(xué)模式陳舊，數(shù)學(xué)知識(shí)以學(xué)生的灌輸為主的問題。這也就導(dǎo)致了學(xué)生不能夠深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。這種教學(xué)模式不能與新課標(biāo)的要求相適應(yīng)，也不是一種科學(xué)和正確的教育教學(xué)方式。所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，發(fā)揮學(xué)生的主體作用非常重要。

一、營造和諧教學(xué)氛圍

學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)自身的思維，積極進(jìn)取的前提條件是學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)。如果數(shù)學(xué)老師不能關(guān)注到學(xué)生的心理變化，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)自卑的心理，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)老師最好能夠營造良好和諧氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

營造良好的課堂氛圍，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做到：第一，數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重和理解班級(jí)里的學(xué)生，和學(xué)生做朋友；第二，數(shù)學(xué)老師要主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇見的難題，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍可以幫助學(xué)生樹立公平、公正和民主的意識(shí)，增加對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮數(shù)學(xué)老師的主導(dǎo)地位

數(shù)學(xué)跟語文和英語這類語言學(xué)科不同，數(shù)學(xué)要求學(xué)生能夠深入理解數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠做到舉一反三。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生用一種積極的心態(tài)，運(yùn)用自己的智力去解決數(shù)學(xué)問題，接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。因此，在數(shù)學(xué)課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時(shí)，也要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要把學(xué)生提問，啟發(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生解決疑難問題放在重點(diǎn)。數(shù)學(xué)老師一定要避免以往“滿堂灌”的教學(xué)模式，發(fā)揮自身在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地接受數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)難題的能力。

1.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生求知的主動(dòng)性

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)應(yīng)該把以往的舊知識(shí)與新的知識(shí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生把新知識(shí)和舊知識(shí)結(jié)合起來的能力。在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式，科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師要對(duì)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)回顧，并且需要進(jìn)行一個(gè)集中的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)更具有針對(duì)性，也能幫助鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師還需要運(yùn)用多樣化的方式教授新的數(shù)學(xué)知識(shí)，情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的良好應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)老師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

比如，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行三角形內(nèi)角和的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生先量三角形中任意兩個(gè)角的度數(shù)，數(shù)學(xué)老師隨機(jī)說出第三個(gè)角的度數(shù)，并且讓學(xué)生來檢驗(yàn)是否正確。然后數(shù)學(xué)老師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，以此來帶入課堂。小學(xué)生帶著好奇心來學(xué)習(xí)，可以很好地進(jìn)入課堂，激發(fā)自身對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，革新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生的自控力、注意力和總結(jié)能力不是很強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)并沒有形成自身的一個(gè)學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)老師要在這一階段引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)匕l(fā)現(xiàn)學(xué)生解題方式和思考方式的不足，并且努力幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的解題方式和形成正確的思維方式。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行正方形的特征教學(xué)時(shí)，可以循序漸進(jìn)，從正方體的頂點(diǎn)、棱和面進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)老師還可以隨身攜帶一個(gè)正方體的魔方，讓學(xué)生來觀察正方體的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)老師講解了什么是正方體的頂點(diǎn)，什么是正方體的棱，什么是正方體的面之后，數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生來解答正方體有多少個(gè)頂點(diǎn)，多少個(gè)棱和多少個(gè)面。根據(jù)這個(gè)思路，學(xué)生在遇到解決長方體的頂點(diǎn)、棱和面的問題時(shí)，就能夠按照這個(gè)思路來解決問題。

3.引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情

輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)好這一學(xué)科的前提條件。數(shù)學(xué)老師除了要營造良好的課堂環(huán)境之外，還要注意為學(xué)生營造一個(gè)輕松和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)老師還要培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，積極向上的心態(tài)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，有信心。

興趣是學(xué)生最好的老師。數(shù)學(xué)老師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)的加工之后，就更加直觀且具有趣味性。學(xué)生能夠很好地集中自身的注意力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的數(shù)學(xué)水平。

三、幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭意識(shí)

數(shù)學(xué)老師要利用好學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，積極地鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要把數(shù)學(xué)課堂變得有感染力和具有激勵(lì)性，學(xué)生在競(jìng)爭的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生的回答與答案差之千里，數(shù)學(xué)老師最好能夠啟發(fā)學(xué)生用正確的思維來思考數(shù)學(xué)問題。具有競(jìng)爭精神的課堂，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性更加強(qiáng)烈，學(xué)生的主體地位也更加能夠體現(xiàn)出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的學(xué)科之一，在小學(xué)教育階段十分重要。新課標(biāo)改革之后，對(duì)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方式提出了新的要求。數(shù)學(xué)老師在實(shí)踐過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

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