關(guān)于提升小學體育教學質(zhì)量的研究

劉志軍

小學階段是學生思想價值觀和行為習慣養(yǎng)成的重要階段，小學體育課則是培養(yǎng)孩子健康生活習慣的重要途徑。體育課以“健康第一”為指導思想，以“快樂體育”為目的，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生在輕松、活潑、快樂的氣氛中學習，獲取知識，掌握技能，緩解課業(yè)壓力，身心得到全面發(fā)展。

因此，教師應該重視當前小學體育教學中存在的不足，找準影響因素，提高體育教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

一、小學體育課堂中存在的問題

1.教師因素

教師是課堂的主導者，也是影響教學質(zhì)量的核心因素。教師的工作態(tài)度、教學方法、教學水平等都會直接影響體育課的效果。部分教師以教學大綱為模板，采取老舊的方法來教授體育課，難以適應新課改的要求，也不合學生的“口味”；對于小學生來說，課堂不僅僅是學習知識能力，更重要的是心理健康的養(yǎng)成。教師往往忽視學生的道德心理建設(shè)，導致學生出現(xiàn)倦怠心理；部分教師專業(yè)能力不強，缺少實際教學經(jīng)驗，更多的是從其他學科轉(zhuǎn)至體育學科，知識掌握不夠全面，教學效率大大降低。

2.硬件環(huán)境

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”教學環(huán)境也是影響教學質(zhì)量的重要因素。小學階段學生自控能力差，極易受環(huán)境的影響。部分學校由于經(jīng)費問題，各種體育設(shè)施和健身器材配備不完善，無法滿足學生的體育鍛煉需求，教學質(zhì)量自然大打折扣；而且隨著科技的發(fā)展，平板電腦也應是現(xiàn)代課堂的標配，多媒體配備不到位，學生接受知識的直觀性不夠，有效性得不到保證。因此，提高體育教學質(zhì)量，硬件環(huán)境的構(gòu)建應當及時引起學校及教師的重視。

3.重視程度

受傳統(tǒng)教學思想影響，盡管素質(zhì)教育進行得如火如荼，但是傳統(tǒng)教學理念仍影響著體育課堂。部分學校重理論輕鍛煉，重文化課輕體美課，導致很多體育教師的專業(yè)素質(zhì)不夠，教學培訓也跟不上，專業(yè)性老師缺乏，體育教學變成“冷門”，大家對語數(shù)英熱情飽滿，對音體美得過且過，考核培訓輕，重視程度不夠，課堂教學質(zhì)量也難有實質(zhì)性突破，更多的是走過場，湊課時。

二、提升小學體育教學質(zhì)量的途徑

1.活躍氣氛，“玩”中學

創(chuàng)新教學手段。課堂好不好，教師占主要因素。小學生愛新鮮，厭煩過多的重復性練習，照本宣科行不通，教學手段多樣化才能提高學生運動的興趣，提高課堂效率。以50米跑為例，可以采用多種訓練方式：男生、女生分組跑；六人一組折返跑；抱球跑；運球跑；配合游戲跑；兩人三足跑……活動形式多樣化，充分調(diào)動學生的主動性，學生寓練于趣，樂此不疲，課堂氛圍非?；钴S。

善用激勵措施。心中有希望，身上才有力量。激勵措施能充分利用學生上進心理，調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性，達到事半功倍的效果。以男子女子50米跑為例，達到標準的學生，可以任選體育器材自由組織活動，其余學生繼續(xù)練習；慢慢地，比自己之前成績有進步的學生，也可以“享受”同等待遇。讓學生當“主角”，多用表現(xiàn)優(yōu)秀學生小干部組織、參與教學活動，既能培養(yǎng)學生責任感和獨立能力，更可極大調(diào)動學生積極性，不少學生甚至把體育課堂延伸到課后，孩子在“玩”中學，教學和學生才能雙豐收。

2.改進硬件，方便學

完善教學設(shè)施。器材多樣，活動才能多樣。鉛球、標槍、握力器、籃球、足球、乒乓球等器材要時常更新，學校不但要注重室外體育場地的建設(shè)，也要注重室內(nèi)鍛煉場地的開發(fā)。這樣才能最大程度避免天氣因素對體育課堂的影響，做到“風雨無阻”。

重視科技因素。素質(zhì)教育和科技變革一起，推動了課堂“革命”。平板電腦等多媒體的應用，大大提高了課堂效率。精彩紛呈的課件，通過動畫的形式將體育教學知識難點、動作進行生動形象的解釋，直觀高效，幫助教師從大量枯燥說教工作中解放出來，不但提高教學趣味性和教學質(zhì)量，教師更有精力進行創(chuàng)新和關(guān)心學生的核心素養(yǎng)、情感需求以及身心成長。學生在平板電腦上可以在線交流，更能使教師及時、全面了解學生的學習情況，尤其實踐訓練時，針對性更強，效果立竿見影，原來五節(jié)課不清楚的動作要領(lǐng)，現(xiàn)在一節(jié)課就能明明白白。

3.端正態(tài)度，認真學

重視體育教學。解放思想，才能有實質(zhì)進步。體育課不僅是為了學生成績合格，更重要的是讓學生養(yǎng)成健康的生活、鍛煉習慣。學校要提高對體育課的重視程度，在體育教師選拔過程中優(yōu)中選優(yōu)，引進高素質(zhì)專業(yè)體育人才，同時，增加教師素質(zhì)提升培訓，才能發(fā)揮好教師的主導作用，讓體育課不斷“與時俱進”。

增強德育意識。隨著教學改革的發(fā)展，小學體育教學中的德育元素逐漸被重視，體育課不僅讓學生跑得快，跳得高，而且要幫助學生養(yǎng)成健康的習慣、培養(yǎng)學生基本的道德品性，促進學生的全面發(fā)展。幫助學生樹立正確的運動習慣，如：劇烈運動后不喝冰鎮(zhèn)飲料，不能立刻蹲下，不要立刻用涼水沖澡等，同時也要注重學生的心理疏導，幫助學生緩解課業(yè)壓力，做到勞逸結(jié)合，會取得較為不錯的效果。

綜上所述，要提高小學體育課堂的教學質(zhì)量，學校應該提高重視程度，改善硬件環(huán)境，教師要創(chuàng)新教學方法，不斷提升自身素質(zhì)，讓學生能夠真正掌握體育鍛煉技巧，通過體育課程培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

編輯 高 瓊