探析高中班主任的班級管理藝術(shù)

張艷艷

摘 要：高中生正處于一個身體和心理都急速成長的重要階段，在這個階段，高中生的思想和行為都趨于成熟，教師關(guān)注學(xué)生的成長，就不能忽視對班級這個集體的管理與研究。為了給高中生提供一個積極而又輕松的學(xué)習(xí)和成長氛圍，高中班主任必須要在進(jìn)行班級管理時注意一定的方式方法，要結(jié)合高中生的個性特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的管理，用心經(jīng)營。高中生不僅面對升學(xué)的壓力，還有各種各樣的青春期煩惱。在面對青春期的學(xué)生，高中班主任在開展班級管理工作時就需要花費(fèi)更多的時間和精力?；诖?，根據(jù)班主任在對學(xué)生進(jìn)行班級管理時需要注意的相關(guān)問題，探析高中班主任的班級管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：探析；高中；班主任；班級管理；藝術(shù)

高中生的課業(yè)繁重，加上處于青春期，容易產(chǎn)生迷茫以及各種脆弱的心理問題，所以班主任對高中生進(jìn)行班級管理時，需要具備一定的心理知識，在了解高中生的基礎(chǔ)上才能對他們進(jìn)行管理，讓學(xué)生在班主任的管理引導(dǎo)之下漸漸明白自己的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，做一個積極向上的青年。

一、對高中生進(jìn)行班級管理時應(yīng)注意之處

我們每一個人都希望自己的老師和藹可親、平易近人。所以高中班主任要想在班級里更輕松地開展管理工作，那么塑造自身良好形象，擁有班主任自身的魅力，能夠影響高中生的言行舉止，讓學(xué)生更加愛戴自己，想和自己親近就是十分重要的一件事。班主任的自身魅力既有外在的也有內(nèi)在的，外在的就是得體的穿著，優(yōu)雅的言行舉止；內(nèi)在的就是能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，能夠讓高中生開拓自己的思維，擁有自己的想法，以自身為榜樣引導(dǎo)高中生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從自己身上學(xué)到東西，讓高中生對自己產(chǎn)生敬佩之情，然后更加自愿地服從于班主任的管理。

根據(jù)高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，高中班主任在進(jìn)行班級管理工作時就需要以一個良好的態(tài)度去面對學(xué)生的犯錯行為，根據(jù)錯誤的大小來對他們進(jìn)行教育。遇到比較小的錯誤時班主任也不要過于嚴(yán)厲地責(zé)罰，這可能會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，也可能會打擊高中生今后的學(xué)習(xí)積極性。所以在面對高中生犯小錯誤時，應(yīng)該以寬容的態(tài)度引導(dǎo)高中生，讓他們意識到自己的錯誤并加以改正。教育的目的不是為了責(zé)罰學(xué)生，而且能夠讓學(xué)生分清黑白，明辨是非。在高中生犯下不是很大的錯誤時，就需要以寬容的態(tài)度去原諒他，引導(dǎo)他改正，讓師生關(guān)系更和諧，讓班級管理工作進(jìn)行得更順暢。

二、探析高中班主任的班級管理藝術(shù)

1.注重結(jié)合，寬松與嚴(yán)格共同管理

在這個世界上做很多事情的時候都需要把握一個度，凡事都不可太過絕對，或高或低都無法達(dá)到最好的效果。在進(jìn)行班級管理中，高中班主任班級管理藝術(shù)第一點(diǎn)需要做到的就是注重結(jié)合。讓寬松與嚴(yán)格同行，將它們兩者結(jié)合使用，以達(dá)到最優(yōu)效果。當(dāng)班級管理處于嚴(yán)格狀態(tài)時，學(xué)生容易對班主任產(chǎn)生意見，會產(chǎn)生逆反心理，然后在實(shí)際行動中不遵守規(guī)定，但是當(dāng)管理處于寬松狀態(tài)時，又容易導(dǎo)致班級秩序混亂，不利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)。所以要將兩者取其精華去其糟粕，將優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，行動兩手抓，在制定制度規(guī)則上應(yīng)該嚴(yán)格，在執(zhí)行的過程中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來具體操作，但是要擁有一定的監(jiān)察人員，保證制度實(shí)行的公正性，具體問題具體分析，這樣才能做到寬松與嚴(yán)格結(jié)合管理班級，讓班級氛圍更有利于大家學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，心理上的健康。

2.注重疏導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作

高中生處于一種比較尷尬的時期，想要叛逆放飛自我但是又處于成長階段中最重要的備考學(xué)習(xí)時期，也就是知識積累時期。繁重的課業(yè)經(jīng)常讓他們喘不過氣來，內(nèi)心的敏感脆弱壓抑又無人可以真正分享。在這樣矛盾的心理狀態(tài)下，學(xué)生相處的過程中就會出現(xiàn)很多問題，為了避免太多問題的發(fā)生，班主任在進(jìn)行班級管理時需要運(yùn)用到的管理藝術(shù)就是注重對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們認(rèn)清自我，了解現(xiàn)狀，然后克服學(xué)習(xí)上的困難，在課余時間做一些事情緩解自己的壓力，將壓力釋放出來，這樣才有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生的相處也會更輕松，在輕松的環(huán)境下，班主任管理起來更容易，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會更高。

3.注重語言，講究情感的引導(dǎo)教育

班主任在開展班級管理活動的時候，一定要注意語言的使用，也就是說要運(yùn)用語言的藝術(shù)來幫助自己對學(xué)生進(jìn)行更好的管理。特別是在對學(xué)生進(jìn)行批評的時候，教師一定要學(xué)會利用語言的藝術(shù)，不要讓學(xué)生感到過多的指責(zé)但是又需要讓學(xué)生反省自身的錯誤，然后在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，主動積極配合班主任的班級管理工作。班主任在日常的班級管理中的藝術(shù)，特別是語言這一方面的藝術(shù)一定要利用好，這樣不僅可以提高學(xué)生的理解能力，還可以在不傷害學(xué)生自尊心的前提下幫助他們認(rèn)識自己，改正錯誤，讓班級管理往更好的方向發(fā)展。

綜上所述，高中班主任想要讓班級管理工作順利進(jìn)行的話，一定要發(fā)揮自身的魅力，然后與學(xué)生和平相處，發(fā)揮各方面力量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在良好的行為習(xí)慣幫助下促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績的提升，利用班級管理的藝術(shù)來幫助自己更好地塑造學(xué)習(xí)環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

李敏.淺談高中班主任班級管理的藝術(shù)[J].中華少年，2017（32）.

編輯 李燁艷