仁愛(ài)之心，潤(rùn)苗成長(zhǎng)

簡(jiǎn)玉燕

摘 要：俄國(guó)著名文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！憋@然，師愛(ài)是教師順利地進(jìn)行教育的前提、關(guān)鍵。作為新時(shí)期的教師，只有擁有一顆仁愛(ài)之心，熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大的作用。 關(guān)鍵詞：仁愛(ài)；溝通；成功；自信

一、仁愛(ài)是溝通師生心靈的鑰匙

正所謂“親其師，信其道”。學(xué)生愈是感受到師愛(ài)，教師的教導(dǎo)也就愈容易被學(xué)生理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的德育效能。

我曾教過(guò)一個(gè)叫文××的男孩子，他的成績(jī)不理想，性格很倔，行為偏激，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律秩序，愛(ài)與同學(xué)打架。雖然老師多次批評(píng)教育，但收效不大。

針對(duì)這種情況，我對(duì)文××進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查研究，了解到他的家庭情況。為了幫助他走出迷途，我經(jīng)常找他促膝談心，在指出他的錯(cuò)誤所在的同時(shí)，對(duì)他的閃光點(diǎn)也給予充分的肯定。他雖然脾氣暴躁，但有時(shí)見(jiàn)到老師也能主動(dòng)打招呼。根據(jù)他這一點(diǎn)微不足道的優(yōu)點(diǎn)，我在班上及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。他開(kāi)始慢慢地愿意接受我。于是，我趁熱打鐵，舉辦了一些主題活動(dòng)，如“如何關(guān)愛(ài)同學(xué)”“集體中的我”“獻(xiàn)出愛(ài)心，讓班集體更美好”……他也漸漸地感受到班集體的溫暖、同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。此后，他與同學(xué)打架的現(xiàn)象大為減少了。

考慮到他家庭經(jīng)濟(jì)困難，我在“六一”那天買(mǎi)了一套衣服送給他，作為“六一兒童節(jié)”的禮物。當(dāng)他雙手接過(guò)衣服時(shí)，我看到他眼底閃著淚光。我撫摸著他的頭說(shuō)：“××，老師和同學(xué)們都是愛(ài)你、關(guān)心你的，希望你能取得更優(yōu)秀的成績(jī)?！闭^“良言一句三冬暖”，他的眼淚再也忍不住了，奪眶而出。從那以后，他關(guān)心班集體，和同學(xué)們和睦相處，成績(jī)也明顯有了進(jìn)步。

從他身上，我深深體會(huì)到：只要我們肯用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，就會(huì)使學(xué)生敞開(kāi)心扉接納我們的關(guān)愛(ài)，就會(huì)收到良好的德育效能。

二、仁愛(ài)是誘發(fā)學(xué)生走向成功的動(dòng)力

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師，我們的言語(yǔ)，我們的眼神都會(huì)給學(xué)生造成巨大的影響。

我任教的班中有一名叫羅×的學(xué)生，他學(xué)習(xí)懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課經(jīng)常睡覺(jué)，由尖子生變成后進(jìn)生。針對(duì)這種情況，我立刻進(jìn)行了家訪。原來(lái)，他的父母在兩年前離婚了，父親離開(kāi)了他，母親改嫁了，他只好寄住在他的外公家。了解到這些情況后，我找他談心：他認(rèn)為父母離婚，再?zèng)]有人愛(ài)他、關(guān)心他。因而，他自暴自棄，不想學(xué)習(xí)。我多次從思想上開(kāi)導(dǎo)他，同時(shí)把其母親請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，跟她談心，希望她能多抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)心羅×的學(xué)習(xí)和生活。他母親開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自身的失職，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活有所重視，經(jīng)常抽空到學(xué)校了解他的學(xué)業(yè)和思想表現(xiàn)情況。我還安排一位成績(jī)好的學(xué)生做他的同桌，負(fù)責(zé)督促、輔導(dǎo)他。課余時(shí)間，我經(jīng)常輔導(dǎo)他，到他外公家進(jìn)行家訪。人非草木，在自己的言行感染下，羅×被感動(dòng)了，他從此勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。功夫不負(fù)有心人，他在畢業(yè)考試中成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文、英語(yǔ)由不及格進(jìn)步到87分，數(shù)學(xué)還得了99分，成為鎮(zhèn)里的數(shù)學(xué)尖子。

這一切使我深深體會(huì)到師愛(ài)可以挖掘出內(nèi)在潛力，使學(xué)生產(chǎn)生努力向上的自我教育力量，從而走向成功。

三、仁愛(ài)是啟動(dòng)學(xué)生自信心的催化劑

教師真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生會(huì)使他們內(nèi)心產(chǎn)生一種巨大的精神力量，樹(shù)立自信心，樂(lè)觀向上，培養(yǎng)出戰(zhàn)勝困難的勇氣。

在剛參加工作那年，我班上有一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩——李×。可在二年級(jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，李×得了重病，她不得不休學(xué)在家，接受治療。就在她復(fù)學(xué)的前一天，我突然接到了李×媽媽的電話：“簡(jiǎn)老師，您能來(lái)我家一趟嗎？我有急事找您！”我趕到她家后才知道她因?yàn)橹委熞活^的秀發(fā)掉光了。她怕同學(xué)們會(huì)嘲笑她，所以把自己關(guān)在房間里，無(wú)論父母怎么苦口婆心地相勸，她始終都不肯見(jiàn)任何人。目睹這一切，我心痛極了！

幾經(jīng)思考，我把李×的情況告訴了班上的學(xué)生，同學(xué)們都親手制作了各種各樣的祝福卡片。第二天，我和班干部拿著同學(xué)們的祝?？ㄆ俅稳サ嚼睢良?，班干部們隔著房門(mén)將同學(xué)們的祝福讀給她聽(tīng)。房門(mén)終于悄悄地打開(kāi)了，我立刻走上前緊緊地抱住她。

后來(lái)，我經(jīng)常抽空去幫李×補(bǔ)習(xí)、講故事。李×從一開(kāi)始不大說(shuō)話，到后來(lái)追著問(wèn)我班上發(fā)生的事，再到后來(lái)和我無(wú)所不談。在“六一”前夕，我問(wèn)她：“明天就是兒童節(jié)了，你愿意回到學(xué)校和同學(xué)們一起玩耍嗎？”她的臉上掠過(guò)了一絲驚喜，然后難為情地摸著自己的小光頭，我立刻從背包里拿出一頂小紅帽，撫摸著她的頭：“傻孩子，同學(xué)們都盼著你早點(diǎn)回去呢！這是老師送給你的兒童節(jié)禮物，你愿意戴上它嗎？”她激動(dòng)地抱著我親了一下說(shuō)：“謝謝老師！”第二天，李×戴著小紅帽膽怯地來(lái)到教室門(mén)口，全班五十多個(gè)同學(xué)都戴著小紅帽用熱烈的掌聲歡迎她。在掌聲中，李×燦爛地笑了，笑出了滿臉的淚花。

這一頂頂小紅帽使我深刻體驗(yàn)到師愛(ài)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，促使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信心，積極向上，迎刃而解。

仁愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。我將自己的愛(ài)心和耐心，化為無(wú)聲的細(xì)雨和春風(fēng)，將它輕輕地灑在我們花園中的每一朵花、每一株樹(shù)苗上，讓這些花朵、幼苗在師愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)： 王丹.以仁愛(ài)之心育人[J].北京教育，2009（11）. 編輯 劉瑞彬