簡(jiǎn)玉燕
摘 要:俄國(guó)著名文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師?!憋@然,師愛(ài)是教師順利地進(jìn)行教育的前提、關(guān)鍵。作為新時(shí)期的教師,只有擁有一顆仁愛(ài)之心,熱愛(ài)每一位學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大的作用。 關(guān)鍵詞:仁愛(ài);溝通;成功;自信
一、仁愛(ài)是溝通師生心靈的鑰匙
正所謂“親其師,信其道”。學(xué)生愈是感受到師愛(ài),教師的教導(dǎo)也就愈容易被學(xué)生理解和接受,并轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的德育效能。
我曾教過(guò)一個(gè)叫文××的男孩子,他的成績(jī)不理想,性格很倔,行為偏激,經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律秩序,愛(ài)與同學(xué)打架。雖然老師多次批評(píng)教育,但收效不大。
針對(duì)這種情況,我對(duì)文××進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查研究,了解到他的家庭情況。為了幫助他走出迷途,我經(jīng)常找他促膝談心,在指出他的錯(cuò)誤所在的同時(shí),對(duì)他的閃光點(diǎn)也給予充分的肯定。他雖然脾氣暴躁,但有時(shí)見(jiàn)到老師也能主動(dòng)打招呼。根據(jù)他這一點(diǎn)微不足道的優(yōu)點(diǎn),我在班上及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。他開(kāi)始慢慢地愿意接受我。于是,我趁熱打鐵,舉辦了一些主題活動(dòng),如“如何關(guān)愛(ài)同學(xué)”“集體中的我”“獻(xiàn)出愛(ài)心,讓班集體更美好”……他也漸漸地感受到班集體的溫暖、同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。此后,他與同學(xué)打架的現(xiàn)象大為減少了。
考慮到他家庭經(jīng)濟(jì)困難,我在“六一”那天買(mǎi)了一套衣服送給他,作為“六一兒童節(jié)”的禮物。當(dāng)他雙手接過(guò)衣服時(shí),我看到他眼底閃著淚光。我撫摸著他的頭說(shuō):“××,老師和同學(xué)們都是愛(ài)你、關(guān)心你的,希望你能取得更優(yōu)秀的成績(jī)?!闭^“良言一句三冬暖”,他的眼淚再也忍不住了,奪眶而出。從那以后,他關(guān)心班集體,和同學(xué)們和睦相處,成績(jī)也明顯有了進(jìn)步。
從他身上,我深深體會(huì)到:只要我們肯用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情,曉之以理,寓理于情,就會(huì)使學(xué)生敞開(kāi)心扉接納我們的關(guān)愛(ài),就會(huì)收到良好的德育效能。
二、仁愛(ài)是誘發(fā)學(xué)生走向成功的動(dòng)力
著名教育家陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們的言語(yǔ),我們的眼神都會(huì)給學(xué)生造成巨大的影響。
我任教的班中有一名叫羅×的學(xué)生,他學(xué)習(xí)懶散,經(jīng)常不完成作業(yè),上課經(jīng)常睡覺(jué),由尖子生變成后進(jìn)生。針對(duì)這種情況,我立刻進(jìn)行了家訪。原來(lái),他的父母在兩年前離婚了,父親離開(kāi)了他,母親改嫁了,他只好寄住在他的外公家。了解到這些情況后,我找他談心:他認(rèn)為父母離婚,再?zèng)]有人愛(ài)他、關(guān)心他。因而,他自暴自棄,不想學(xué)習(xí)。我多次從思想上開(kāi)導(dǎo)他,同時(shí)把其母親請(qǐng)到學(xué)校來(lái),跟她談心,希望她能多抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)心羅×的學(xué)習(xí)和生活。他母親開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自身的失職,對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活有所重視,經(jīng)常抽空到學(xué)校了解他的學(xué)業(yè)和思想表現(xiàn)情況。我還安排一位成績(jī)好的學(xué)生做他的同桌,負(fù)責(zé)督促、輔導(dǎo)他。課余時(shí)間,我經(jīng)常輔導(dǎo)他,到他外公家進(jìn)行家訪。人非草木,在自己的言行感染下,羅×被感動(dòng)了,他從此勤奮學(xué)習(xí),不恥下問(wèn)。功夫不負(fù)有心人,他在畢業(yè)考試中成績(jī)優(yōu)秀,語(yǔ)文、英語(yǔ)由不及格進(jìn)步到87分,數(shù)學(xué)還得了99分,成為鎮(zhèn)里的數(shù)學(xué)尖子。
這一切使我深深體會(huì)到師愛(ài)可以挖掘出內(nèi)在潛力,使學(xué)生產(chǎn)生努力向上的自我教育力量,從而走向成功。
三、仁愛(ài)是啟動(dòng)學(xué)生自信心的催化劑
教師真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生會(huì)使他們內(nèi)心產(chǎn)生一種巨大的精神力量,樹(shù)立自信心,樂(lè)觀向上,培養(yǎng)出戰(zhàn)勝困難的勇氣。
在剛參加工作那年,我班上有一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩——李×??稍诙昙?jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候,李×得了重病,她不得不休學(xué)在家,接受治療。就在她復(fù)學(xué)的前一天,我突然接到了李×媽媽的電話:“簡(jiǎn)老師,您能來(lái)我家一趟嗎?我有急事找您!”我趕到她家后才知道她因?yàn)橹委熞活^的秀發(fā)掉光了。她怕同學(xué)們會(huì)嘲笑她,所以把自己關(guān)在房間里,無(wú)論父母怎么苦口婆心地相勸,她始終都不肯見(jiàn)任何人。目睹這一切,我心痛極了!
幾經(jīng)思考,我把李×的情況告訴了班上的學(xué)生,同學(xué)們都親手制作了各種各樣的祝??ㄆ?。第二天,我和班干部拿著同學(xué)們的祝??ㄆ俅稳サ嚼睢良?,班干部們隔著房門(mén)將同學(xué)們的祝福讀給她聽(tīng)。房門(mén)終于悄悄地打開(kāi)了,我立刻走上前緊緊地抱住她。
后來(lái),我經(jīng)常抽空去幫李×補(bǔ)習(xí)、講故事。李×從一開(kāi)始不大說(shuō)話,到后來(lái)追著問(wèn)我班上發(fā)生的事,再到后來(lái)和我無(wú)所不談。在“六一”前夕,我問(wèn)她:“明天就是兒童節(jié)了,你愿意回到學(xué)校和同學(xué)們一起玩耍嗎?”她的臉上掠過(guò)了一絲驚喜,然后難為情地摸著自己的小光頭,我立刻從背包里拿出一頂小紅帽,撫摸著她的頭:“傻孩子,同學(xué)們都盼著你早點(diǎn)回去呢!這是老師送給你的兒童節(jié)禮物,你愿意戴上它嗎?”她激動(dòng)地抱著我親了一下說(shuō):“謝謝老師!”第二天,李×戴著小紅帽膽怯地來(lái)到教室門(mén)口,全班五十多個(gè)同學(xué)都戴著小紅帽用熱烈的掌聲歡迎她。在掌聲中,李×燦爛地笑了,笑出了滿臉的淚花。
這一頂頂小紅帽使我深刻體驗(yàn)到師愛(ài)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力,促使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信心,積極向上,迎刃而解。
仁愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。我將自己的愛(ài)心和耐心,化為無(wú)聲的細(xì)雨和春風(fēng),將它輕輕地灑在我們花園中的每一朵花、每一株樹(shù)苗上,讓這些花朵、幼苗在師愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn): 王丹.以仁愛(ài)之心育人[J].北京教育,2009(11). 編輯 劉瑞彬