構(gòu)建好關(guān)系“童心”促成長

趙嬌妍

好關(guān)系的建立勝于很多教育。在學生受教育過程中，只有建立良好的生生關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系，才能真正促進他們健康快樂的成長，促進學校發(fā)展，促進家庭和諧。如何構(gòu)建三者良好的關(guān)系，核心因素基于“童心”。盧梭在《愛彌兒》中系統(tǒng)闡述了“兒童本位”的教育觀念，他尖銳地揭示了經(jīng)院式教育對人性的摧殘，嚴厲地批判了當時的教育者不了解兒童，把兒童當作成人一樣看待。盧梭認為：“兒童有他特有的認識、思考和感情方式；再也沒有用成人的思維方式去替代兒童的思維方式更為愚蠢的事情了。”他倡導(dǎo)建立兒童本位觀，使兒童不失本真，“遵循自然，把兒童當作兒童”是盧梭的核心思想。那么，如何遵循這種核心思想，構(gòu)建良好的生生關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系呢？

一、加強“朋輩”教育，建立親密的生生關(guān)系

朋輩教育是指具有相似背景，或者是由于某種原因，使得具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或者是行為技能，來實現(xiàn)教育目標的教育方法。利用“身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人”。同輩人之間有著相同或相近的價值觀、生活方式和人生經(jīng)歷，交流時防御性低，互動性高，做思想工作時，更能對同學曉之以理，動之以情，更具針對性和有效性，有其他人不可替代的作用。同伴分享，榜樣的力量是無窮的，朋輩的榮譽、成就，讓兒童覺得目標并不遙遠。所以我們要鼓勵學生主動與同伴交流，例如通過開展主題班會，引導(dǎo)學生認識到同伴的重要性，懂得如何結(jié)交好朋友、如何尊重他人、如何處理同伴之間出現(xiàn)的矛盾等，讓學生互相評價，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和自身的不足，同伴互助，共同成長。老師要引導(dǎo)學生在日常的學習和生活中同伴間發(fā)生問題時，自己進行事件分析并協(xié)商解決，培養(yǎng)他們面對問題、解決問題的能力。通過各種集體活動讓學生切身體會到同伴之間合作關(guān)系的重要性，讓他們學會善于處理同伴關(guān)系，真誠友善地與人溝通，培養(yǎng)謙讓、包容和善于分享等良好的個人品質(zhì)。

二、遵循“蹲下來和孩子說話”的理念，建立親和的師生關(guān)系

教和學的互動是在師生的交流中產(chǎn)生的，李鎮(zhèn)西老師說：“用童心喚醒愛心，再用愛心滋潤童心，教育這件事需要投入感情，離開了感情，一切教育無從談起?！苯處熞岸紫聛砗秃⒆诱f話”，從兒童的視角出發(fā)，熟悉兒童成長規(guī)律，親近兒童，尊重兒童，理解兒童，做學生喜歡的好老師。

學校立足于“課堂”這個主陣地，開設(shè)學生喜歡的課，培養(yǎng)學生喜歡的老師。老師通過精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活化情景，運用多媒體教學手段進行游戲化教學，同時運用多種評價方式和激勵語言，讓課堂充滿“磁性”。老師上課激情澎湃，學生聽課趣味盎然，課后意猶未盡。比如，有位老師在執(zhí)教《黃山奇石》一課時，采取評選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的游戲化教學形式，激發(fā)學生興趣。在整個教學過程中，巧妙地將朗讀內(nèi)容設(shè)計為導(dǎo)游詞，寓教于樂。最后通過小組評選，班級評選，推選出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。整個課堂充滿著活力，師生互動，生生互動得到完美詮釋。學生非常喜歡這樣課堂，同時，也就非常喜歡這種課堂的老師。

在課間、課下，老師也可以通過各種游戲活動拉近與學生的距離，從而建立良好的交流基礎(chǔ)，這也是近距離觀察學生的機會，可以發(fā)現(xiàn)他們的個性與特點，便于老師更全面地了解學生。同時，班級小干部的作用也不能小覷，他們可以更好地幫老師建立溝通渠道，便于老師對班級的管理和對個別問題的關(guān)注。

三、開展多種親子活動，建立溫潤的親子關(guān)系

父母的學識、能力和修養(yǎng)的高低就像一個水庫的水量大小，而孩子的天賦大小就像一個下游的水田的大小，親子關(guān)系的好壞就像聯(lián)系這二者的水道質(zhì)量的好壞。沒有好的親子關(guān)系，父母素質(zhì)再高，也很難有效地將自己“深不可測”的內(nèi)涵澆灌滋潤到孩子。好的親子關(guān)系可以保證父母在有限的范圍內(nèi)盡可能地去培養(yǎng)孩子。

如何建立良好的親子關(guān)系，除了要營造良好的家庭氛圍，充分尊重孩子以外，盡可能創(chuàng)設(shè)多種親子活動，拉近孩子與父母之間的距離，保證高質(zhì)量的陪伴尤為重要。比如，親子共讀。每天爭取一定的時間與孩子共讀，讀后進行交流分享讀書心得。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。此外，還可以組織親子勞動、親子郊游、親子運動等活動。只有通過多種途徑，創(chuàng)設(shè)多種活動，才能增加父母與子女相處的機會，增進子女與父母之間的情感，構(gòu)建溫馨和諧的親子關(guān)系。

從事德育工作十年，無論是春風化雨般的滲透，還是家校攜手的共同助力，學生人格的塑造和品行的改變總能讓我們看到驚喜。總之，在學生的成長過程中，親密的生生關(guān)系、親和的師生關(guān)系以及溫潤的親子關(guān)系可以讓孩子感受到幸福與快樂，陪伴他們的一生！ 編輯 劉瑞彬