以愛(ài)育人結(jié)碩果

朱小紅

摘 要：大隊(duì)輔導(dǎo)員工作屬于小學(xué)中比較忙碌的工作，且付出較多得到的回報(bào)較少。當(dāng)前部分小學(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)水平較低，且舉辦的很多活動(dòng)流于形式，沒(méi)有進(jìn)行深入探究。重點(diǎn)分析了做好大隊(duì)輔導(dǎo)員工作的措施，以促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：大隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)生；健康成長(zhǎng)

一、做好大隊(duì)輔導(dǎo)員工作的理論措施

首先，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)明確少先隊(duì)的實(shí)際屬性，做到有的放矢。少先隊(duì)活動(dòng)如果拘泥于形式則無(wú)法發(fā)揮其實(shí)際作用。對(duì)此，少先隊(duì)活動(dòng)不但需要一定的形式內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合少先隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)。少先隊(duì)活動(dòng)要求在小學(xué)生心中留下深刻的印象，對(duì)此，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)與愛(ài)心意識(shí)，不斷增強(qiáng)其身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。其次，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)深入分析少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)際意義，進(jìn)行自我分析與教育，通過(guò)舉辦活動(dòng)達(dá)到教育小學(xué)生的目的。為了使活動(dòng)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生有益影響，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)在結(jié)合教學(xué)目的的基礎(chǔ)上安排活動(dòng)內(nèi)容，比如在感恩節(jié)時(shí)，可以要求小學(xué)生為媽媽畫(huà)一幅畫(huà)，并寫(xiě)上自己的感恩話語(yǔ)與感受，使學(xué)生在感恩的話語(yǔ)中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩情懷。再次，學(xué)校應(yīng)建立校級(jí)少管委，實(shí)行全方位的管理模式。大多輔導(dǎo)員屬于活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)具備全局意識(shí)，全方位考慮學(xué)校的實(shí)際利益，為學(xué)校各部門(mén)的交流與合作提供更多可能，促使少先隊(duì)形成良好的氛圍，提高運(yùn)行效率。成立校級(jí)少先隊(duì)管理委員會(huì)也可以引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與少先隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步提升大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作效率。最后，提升少先隊(duì)的影響力，少先隊(duì)的建立需要較長(zhǎng)時(shí)間，運(yùn)行期間應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況。為了保持少先隊(duì)的品牌，學(xué)校應(yīng)加大創(chuàng)新力度，在品牌建設(shè)方面不能局限于活動(dòng)層面，應(yīng)將其與學(xué)校教育活動(dòng)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)的教育意義。

二、做好小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作的具體措施

1.實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)

大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作比較特殊，開(kāi)始會(huì)充滿熱情，時(shí)間久了難免會(huì)產(chǎn)生迷失感。對(duì)此，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)具備自身獨(dú)特的品質(zhì)，真正沉下心來(lái)進(jìn)行傾聽(tīng)與感受，利用自身的智慧處理大隊(duì)活動(dòng)相關(guān)的事務(wù)，追求新的境界，真正為少先隊(duì)員考慮，積極維護(hù)其利益，提高工作實(shí)效。

2.借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)

一方面，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解學(xué)校教師的實(shí)際工作，不但與學(xué)生建立親密的關(guān)系，也應(yīng)與教師緊密相連。輔導(dǎo)員應(yīng)與各學(xué)科教師進(jìn)行有效溝通，真正了解學(xué)生的上課實(shí)際情況，并針對(duì)性地制定合理的授課模式，了解教師的實(shí)際授課流程，完善輔導(dǎo)工作。除此之外，大隊(duì)輔導(dǎo)員還應(yīng)與教師制定合理的活動(dòng)時(shí)間，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，真正結(jié)合教與學(xué)。另一方面，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)充分吸收教師的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)壑逃闰?qū)的智慧，大隊(duì)輔導(dǎo)員吸收前輩教師的經(jīng)驗(yàn)可以有效提升工作效率，節(jié)省工作時(shí)間。由此，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)在遵循以人為本原則基礎(chǔ)上，做到因材施教，有效開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)。

3.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流

一方面，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)針對(duì)學(xué)生開(kāi)展家庭調(diào)查工作。小學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)各不相同，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解每位學(xué)生的家庭情況，關(guān)注其存在的問(wèn)題，以免因各種因素引發(fā)其不良情緒，在細(xì)節(jié)與小事上真正關(guān)心學(xué)生。另一方面，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。很多家長(zhǎng)缺乏教育孩子的意識(shí)，單純依靠學(xué)校的力量教育孩子，卻嚴(yán)重忽視了家庭教育。為了改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育意識(shí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效交流，在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上達(dá)到督促家長(zhǎng)教育孩子的目的。

4.因人而異，因材施教

在工作中，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)小學(xué)生不同的家庭情況制定合理可行的教學(xué)模式。首先，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)全面了解學(xué)生的情況，針對(duì)性地制訂良好的教學(xué)方案，并將其嚴(yán)格落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。其次，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，促使家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作。最后，在開(kāi)展各種少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)了解并尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，確保學(xué)生自主選擇喜歡的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其參與積極性。小學(xué)生年齡較小，自控能力較差，對(duì)此，大隊(duì)輔導(dǎo)員也應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生正確利用電子技術(shù)，在處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)考慮周全，既要照顧學(xué)生的自尊心，也不能單純?nèi)斡善浞湃伟l(fā)展，應(yīng)切實(shí)根據(jù)每位小學(xué)生的實(shí)際情況做到因材施教，在教育教學(xué)中遵循因人而異的原則，制定合理可行的少先隊(duì)活動(dòng)。

總之，小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員在工作期間應(yīng)注重細(xì)節(jié)，由小做起，做好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的交流與溝通工作，通過(guò)良好的合作更好地開(kāi)展大隊(duì)活動(dòng)。同時(shí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員還應(yīng)不斷提升自身的道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高工作效率，得到更多小學(xué)生的喜愛(ài)。

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