高中體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用探討

孔金忠

摘 要：隨著人們生活質(zhì)量和生活水平的不斷提升，人們對教育教學(xué)越來越關(guān)注。在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，體育教學(xué)實(shí)踐得到快速的發(fā)展。不可否認(rèn)，體育教學(xué)對緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)生的身體素質(zhì)意義重大，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致許多體育老師在教學(xué)實(shí)踐時所采取的教學(xué)策略過于傳統(tǒng)落后，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。對此，以高中體育教學(xué)為依據(jù)，深入分析游戲方法的應(yīng)用策略和技巧，以期為體育教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；游戲方法；合理運(yùn)用

游戲教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段，能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，因此許多高中體育老師是以游戲教學(xué)為主體，采取符合學(xué)生個性化發(fā)展特點(diǎn)的游戲教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動參與，保證學(xué)生在參與不同體育游戲項目的過程中掌握體育的技巧和新思維，實(shí)現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升。

一、營造良好的教學(xué)氛圍

游戲教學(xué)符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，在教育教學(xué)實(shí)踐的過程中老師需要了解游戲教學(xué)的核心要求，深入解讀新時代背景下游戲教學(xué)的具體策略和新要求。其中教學(xué)管理工作的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍存在較為緊密的聯(lián)系，后者會直接影響前者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。一個自由且民主的課堂教學(xué)氛圍能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因此在體育教學(xué)實(shí)踐時老師需要盡量避免簡單的知識傳授，體現(xiàn)教學(xué)的開放性和自由性，利用游戲教學(xué)來構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系，擺脫對學(xué)生身體和心理上的束縛，讓學(xué)生在一個更加寬松的氛圍下主動接受老師的引導(dǎo)，真正意識到體育學(xué)習(xí)對個人的重要性，從而主動接受老師的引導(dǎo)。比如，在高中籃球教學(xué)的過程之中，老師可以采取主動展示的形式讓學(xué)生對不同的運(yùn)動技巧有一個宏觀的認(rèn)知，其中三步上籃和花式籃球的技術(shù)相對比較高，老師可以展示這幾個技術(shù)難度系數(shù)比較高的動作，讓學(xué)生對籃球運(yùn)動有基本的興趣，在完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)之后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的熱身，通過小組劃分的形式來讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程中形成良好的體育精神。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生興趣的激發(fā)對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大，老師需要關(guān)注學(xué)生的主體發(fā)展需求，站在學(xué)生的角度，以“調(diào)動學(xué)生的參與積極性、激發(fā)學(xué)生的興趣”作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，保證學(xué)生在個人興趣的引導(dǎo)下主動參與不同的體育游戲活動。但是長期傳統(tǒng)的教學(xué)策略和教學(xué)方式導(dǎo)致老師在體育教學(xué)實(shí)踐時忽略了對學(xué)生興趣的研究和分析，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和形式非常隨意，老師往往只關(guān)注簡單注意事項的傳授，沒有結(jié)合學(xué)生在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的具體狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化升級，最終導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不容樂觀。對此，為了保證學(xué)生在體育參與的過程之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，調(diào)動個人的興趣，老師必須要注重游戲方法的合理應(yīng)用，在保證學(xué)生掌握基本體育鍛煉基礎(chǔ)的前提上，根據(jù)學(xué)生的體育鍛煉積極性和熱情來進(jìn)行針對性的教學(xué)，開展形式多樣的游戲教學(xué)形式活動。當(dāng)然，為了保證學(xué)生在主動參與的過程之中有更多的收獲，老師希望將精神獎勵和物質(zhì)獎勵相聯(lián)系，讓每一個學(xué)生都能在參與不同體育活動的過程之中實(shí)現(xiàn)個人興趣的有效激發(fā)，并產(chǎn)生濃厚的體育鍛煉熱情。

三、促進(jìn)師生情感交流

不管是素質(zhì)教育還是新課程改革都明確提出，老師在教育教學(xué)實(shí)踐的過程之中必須要關(guān)注與學(xué)生之間的緊密互動，構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系，站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生、理解學(xué)生并為學(xué)生提供力所能及的幫助。其中學(xué)生與老師之間往往存在一種天然的隔閡，學(xué)生對老師非常敬畏，并且在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中產(chǎn)生了許多的膽怯情緒，這種敬畏感盡管對體現(xiàn)老師的權(quán)威性有著一定的作用，但是無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長。極少有學(xué)生能夠主動與老師進(jìn)行交流，無法大膽地表達(dá)個人的真實(shí)想法，即使在體育學(xué)習(xí)的過程中遇到困難也沒有主動尋求老師的幫助。因此為了突破這一不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動參與和實(shí)踐，老師必須要注重師生在情感上的交流和互動，將各種人性化的教學(xué)策略和教學(xué)手段融入教學(xué)實(shí)踐活動之中，開展不同形式的游戲教學(xué)活動，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和成長，真正向老師敞開心門，提高個人的綜合體育水平。需要注意的是，每一個學(xué)生的個性化發(fā)展需求有所區(qū)別，老師需要以因材施教和以人為本的教學(xué)理念為依據(jù)，站在學(xué)生的角度思考問題并對不同的教學(xué)策略和方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以此來體現(xiàn)教學(xué)的針對性和有效性，保證學(xué)生樹立良好的主人翁精神和意識，主動參與不同的體育游戲活動，實(shí)現(xiàn)個人的良性成長。

總之，高中體育教學(xué)中游戲方法的合理應(yīng)用對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高意義重大，體育老師需要了解不同游戲教學(xué)活動開展的實(shí)質(zhì)要求，明確新時期下體育教學(xué)的實(shí)踐情況和標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)生的角度鼓勵學(xué)生主動參與，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動營造良好的外部空間和環(huán)境，只有這樣才能夠為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才，推動我國素質(zhì)教育和新課程改革的落實(shí)。

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編輯 馮志強(qiáng)