談傳統(tǒng)民間游戲在小學英語教學中的應用

蘇津津

現階段，我國小學生受到現代電子游戲的影響，傳統(tǒng)民間游戲逐漸退出小學生的學習生活，對于學生接受傳統(tǒng)文化造成一定影響。傳統(tǒng)民間游戲是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其應用在小學英語教學中，使學生通過寓教于樂的方式理解掌握小學英語知識，真正使學生體會學習小學英語知識的樂趣。同時通過在小學英語教學中英語傳統(tǒng)民間游戲，有效豐富教學資源，開拓學生視野，真正提高學生的綜合能力，提高學生的英語水平，進而促進小學英語教學質量與教學效率得到提高。

1. 傳統(tǒng)民間游戲在小學英語教學中應用的作用

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們已經步入電子信息時代，學生在學習、生活的過程中充斥著不同種類的電子游戲，傳統(tǒng)民間游戲已經逐漸退出學生的學習生活，導致傳統(tǒng)民間游戲逐漸消失，甚至失傳。教育是傳播文化的重要載體，因此，在傳承傳統(tǒng)文化的過程中應發(fā)揮教育的重要作用，教師應積極承擔起傳承傳統(tǒng)民間游戲的重任。因此，在小學英語教學中應用傳統(tǒng)民間游戲，不僅可以激發(fā)學生對小學英語的學習興趣，使學生積極主動參與到英語學習中，還可以為學生營造富有趣味性的學習氛圍，真正實現寓教于樂，幫助學生理解掌握小學英語知識。同時，通過將傳統(tǒng)民間游戲應用在小學英語教學中，有效提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在教學過程中體會生活，傳承傳統(tǒng)文化，傳遞民族精神，真正實現深刻的教育意義。

2. 傳統(tǒng)民間游戲在小學英語教學中的應用策略

2.1有效收集、分類、整理傳統(tǒng)民間游戲

傳統(tǒng)民間游戲本身來源于民間，具有較強的地方特色，同時具有一定的傳統(tǒng)文化特性。因此，在小學英語教學中應用傳統(tǒng)民間游戲，教師首先應對傳統(tǒng)民間游戲開展有效的收集、分類以及整理，從而在開展小學英語教學過程中，教師可以根據教學內容，快速為學生選擇合適的傳統(tǒng)民間游戲，真正使傳統(tǒng)民間游戲在小學英語教學中發(fā)揮其最大的作用，真正使學生始終保持良好的學習熱情參與到小學英語教學中，進而提高小學生英語教學效果。

2.2開發(fā)、改編傳統(tǒng)民間游戲，整合教學資源

傳統(tǒng)民間游戲種類繁多，這就意味著，在小學英語教學過程中，并不是所有的傳統(tǒng)民間游戲都可以有效地應用于教學中。教師應對傳統(tǒng)民間游戲進行開發(fā)與改編，真正有效地進行教學資源的整合。在小學英語教學中應用傳統(tǒng)民間游戲，教師應將傳統(tǒng)民間游戲適用于教學的部分應用在小學英語教學過程中，并且應保證傳統(tǒng)民間游戲具有教育性與可操作性。教師應根據小學英語教學內容、教學場地以及教學對象將傳統(tǒng)民間游戲進行開發(fā)與改編，進而使傳統(tǒng)民間游戲更恰當地應用在小學英語教學中。例如，教師在開發(fā)與改編傳統(tǒng)民間游戲時，游戲中包含兒歌、童謠等語言內容，教師可以將其替換為英語兒歌與英語童謠，從而幫助學生理解掌握小學英語知識，真正促進小學英語教學質量與教學效率有效提高。

2.3傳統(tǒng)民間游戲在小學英語教學中的具體運用

在小學英語教學中應用傳統(tǒng)民間游戲，教師應根據學生的實際需求，結合教學目標為學生選擇相應的傳統(tǒng)民間游戲，從而提高小學英語教學質量。例如，在小學英語教學中應用傳統(tǒng)民間游戲擊鼓傳花，在學習新的英語詞匯animal時，教師組織學生參與到擊鼓傳花游戲中，教師敲擊黑板，讓學生將鉛筆按順序進行傳遞，當教師停止敲擊時，拿到鉛筆的學生要站起來領讀animal三遍。通過組織學生一起參與到擊鼓傳花游戲中，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使全體學生都參與到教學中，并且教師與學生之間可以進行良好的互動，有效構建和諧的師生關系，幫助學生理解掌握小學英語知識，真正提高學生的英語能力。同時，教師可以將傳統(tǒng)民間游戲蘿卜蹲應用在小學英語教學中。例如，在進行《At the zoo》英語詞匯的鞏固過程中，教師將單詞印制在卡片上，教師將卡片分發(fā)給學生，卡片上的單詞就是學生在游戲中的名字，當游戲開始時，教師說elephant蹲，elephant蹲，elephant蹲完koala蹲，教師在說話過程中拿到卡片上寫有elephant英語詞匯的學生要進行下蹲，當教師說到koala時，拿有koala卡片的學生進行下蹲。如果學生在游戲過程中反應慢或者出錯，可以將學生換下，讓其他學生參與到游戲中。通過在小學英語教學中應用蘿卜蹲游戲，幫助學生開展有效的英語詞匯鞏固練習，同時使學生積極主動參與到傳統(tǒng)民間游戲中，進而使學生積極主動參與到小學英語教學中，從而提高小學英語教學水平。

3. 總結

綜上所述，在小學英語教學中應用傳統(tǒng)民間游戲，有效激發(fā)學生對小學英語的學習興趣，調動學生自主參與教學的積極性，在幫助學生理解掌握小學英語知識的基礎上，真正實現學生的全面素質發(fā)展。

（作者單位：山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)萌山小學）