京劇走進高中音樂課堂的實踐研究

王麗麗

【摘要】京劇作為我國的國粹，在國際上也是被尊崇和認可的，京劇已有200多年的悠久歷史，具有一定的時代意義。京劇中許多經(jīng)典的曲目，發(fā)人深思的臺詞，也具有相應的教育意義，代表性的有《水滸傳》《楊家將》等，向人們傳達的強烈的民主使命感及愛國主義精神都是值得后人學習的。新課程標準中著重指出音樂教學要以審美為核心的教學理念，京劇的表演過程，從臉譜的描畫、服飾的設(shè)計、動作手勢的編排，都能體現(xiàn)審美的所在。應新課改的要求，讓京劇走進高中音樂課堂，用京劇中的“仁、義、禮、智、信”去教導學生，培養(yǎng)學生形成具備高尚道德的音樂素養(yǎng)，學生通過對京劇的了解和學習，掌握京劇在唱腔、臉譜、服飾等方面的知識，領(lǐng)悟京劇的教育真諦，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，將我國的傳統(tǒng)文化繼承并發(fā)揚光大。

[關(guān)鍵詞1京劇;高中;音樂課：實踐研究

一、京劇走進高中音樂課堂的必要性

新版《普通高中音樂課程標準》中明確提出：要弘揚傳統(tǒng)民族音樂，理解多元文化。這就要求普通高中音樂課程的教學內(nèi)容不能單單依賴教科書，要以能夠反映當代社會生活和具有代表性的民族傳統(tǒng)音樂為重點，加強培養(yǎng)高中生的愛國情懷和民族情感。將我國的國粹融入到高中音樂課堂，通過學生對京劇的了解、學習和掌握，使得傳統(tǒng)的藝術(shù)得以延續(xù)，提高學生的音樂素養(yǎng)，增強愛國主義精神。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的不斷進步，京劇的發(fā)展和傳承漸漸被忽略，京劇曲目的創(chuàng)作在縮減，從事京劇表演的人員也在日益減少，新編的京劇曲目也無法超越原有的傳統(tǒng)曲目，作為我國音樂瑰寶，京劇不斷受到通俗音樂的沖擊，快節(jié)奏的生活方式，使人們很難接受京劇的緩慢節(jié)奏，這是我國京劇面臨的尷尬現(xiàn)狀。因此，在高中音樂課堂進行京劇教學，培養(yǎng)學生的音樂情操，欣賞京劇中的藝術(shù)所在，感受京劇曲調(diào)的深沉、渾厚、穩(wěn)健、舒展，領(lǐng)悟京劇曲目中的教育意義，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和審美情趣，促進我國京劇文化事業(yè)的傳承和發(fā)揚。

二、京劇走進高中音樂課堂的基本策略

（一）培養(yǎng)學生學習京劇的興趣

能否成功的讓京劇走進高中音樂課堂，最關(guān)鍵的核心問題在于學生是否對學習京劇有足夠的興趣，教師注重學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生愛上京劇，從內(nèi)心接受京劇，才能充分展現(xiàn)京劇在高中音樂課堂的教育意義。一些京劇曲目學生大部分也都聽過，只是對于其中內(nèi)容不是很了解，為此，教師要發(fā)揮其教育職能，為學生講解京劇曲目的整體思想，大致表達的意思，引導學生對曲目的深入學習。京劇具有內(nèi)容豐富多彩，劇情具有生動活潑、跌宕起伏的特點，教師要善于捕捉這些特點，在音樂課歡快的節(jié)奏中，向?qū)W生滲透京劇的這些優(yōu)勢，并滿足學生學習京劇的強烈要求和求知欲望，激發(fā)學生學習京劇的主觀能動性，引導學生進行京劇的聽、看、思、悟，從而提高自身的音樂素養(yǎng)。

（二）合理選擇教材和欣賞方法

教師在音樂課的教學中，需要不斷的選取利于學生接受和學習的京劇素材，圍繞課本內(nèi)容，教授學生一定的欣賞方法，從各個角度去發(fā)掘京劇內(nèi)容所帶來的教育意義。例如，在高中課程標準實驗教科書必修的高中《音樂鑒賞》教材中，第四單元講的是“國之瑰寶——京劇”，其中有對京劇《貴妃醉酒》選段的欣賞，教師在進行課程講解前，可以先讓學生們欣賞李玉剛的《新貴妃醉酒》，京劇與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合，學生比較感興趣，這樣能調(diào)動學生課堂學習的積極性，對于京劇的音樂教學，由易入難，循序漸進的將京劇的教育層面滲透給學生，教會學生采用古今對比的欣賞方法一發(fā)掘古老文化的優(yōu)點，分析傳統(tǒng)京劇的音樂價值，進而養(yǎng)成研究、學習京劇的習慣，在物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，升華精神文化層次，順應新課改的要求，注重增強學生學習傳統(tǒng)文化意識養(yǎng)成。

（三）充分利用學校的電教媒體

信息化的不斷推動，促使教育部門越來越注重在教學工作中使用電教媒體進行教學，高中音樂課堂，需要充分利用多媒體、視頻、音頻、FLASH動畫播放音樂素材，讓學生對音樂教學形成更直觀的認識。例如，在高中《音樂鑒賞》教材中，關(guān)于現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段的欣賞，教師可以結(jié)合教室的電教媒體，在班級中為學生先播放電影版的《紅燈記》，先加深學生對京劇內(nèi)容的理解，明白其中的思想以及所表達的意思，然后通過播放紅燈記選段《雄心壯志沖云天》，將其音樂元素進行細化分析，向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)代京劇的魅力，進行下一步的深度教學。再如，可以利用音頻媒體，讓學生進行京劇選段的練唱，錄制學生的音頻文件，在班級中進行播放，共同分析音調(diào)、音色、音準是否正確，并找出相應的改正辦法，互相學習，共同進步。

三、總結(jié)

作為中國傳統(tǒng)文化精粹的京劇，蘊含著深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和豐富的文化底蘊，愛因斯坦曾經(jīng)說過;“物理給我知識，藝術(shù)給我想象力，知識是有限的，而藝術(shù)所開拓的想象力是無限的?！本﹦∵@一國粹型傳統(tǒng)藝術(shù)，自然提供給人們非常大的想象空間。讓京劇走進高中音樂課堂，是對傳統(tǒng)文化的一個傳承和發(fā)揚，通過教育的手段，加上各種實踐策略，通過高中音樂課堂，幫助這一精粹得以延續(xù)，培養(yǎng)學生熱愛京劇，學習京劇，最終為京劇的發(fā)展壯大而付諸行動，爭取創(chuàng)作出更新穎的京劇曲目，讓我國的瑰寶走出中國，面向全世界。

【參考文獻】

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