淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂

嚴(yán)小坤

【摘要】新課程改革推動了小學(xué)語文教學(xué)改革的發(fā)展，通過課改，教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加高效了，教學(xué)設(shè)計(jì)對于整個(gè)課堂教學(xué)尤為重要。因此，做好課前教學(xué)設(shè)計(jì)十分重要，如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì);建立高效小學(xué)語文課堂

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)十分重要，教師要想建立高效的教學(xué)目標(biāo)，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和保證。小學(xué)生的特點(diǎn)，就是自控力差，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，課堂教學(xué)是他們學(xué)習(xí)知識最重要的環(huán)節(jié)。因此，高效的教學(xué)設(shè)計(jì)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)來講極其的重要，小學(xué)語文教師要在每一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中充分圍繞著高效進(jìn)行，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)語文教學(xué)方法單一，教學(xué)水平不高

小學(xué)語文課堂教學(xué)相關(guān)活動是處于義務(wù)教育的初始階段的，對學(xué)生日后對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠起到一定程度的啟蒙和引導(dǎo)作用，小學(xué)語文課堂教學(xué)相關(guān)活動的質(zhì)量水平高低，將來直接對后續(xù)各個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)成果造成一定程度的影響，也就是說，小學(xué)語文教育是重要的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)在開展語文課堂教學(xué)的過程中嚴(yán)格的遵守新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的相關(guān)要求，不斷創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方法使教學(xué)方式豐富起來，為小學(xué)生打下良好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)語文教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系的少

教師在向?qū)W生傳授教材中的內(nèi)容的時(shí)候所使用到的教學(xué)方式相對來說比較枯燥，不能在課堂教學(xué)相關(guān)活動進(jìn)行的過程中逐漸的激發(fā)出來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語文課堂教學(xué)還停留在死板的傳授教材中的知識、學(xué)生記錄隨堂筆記這個(gè)階段中，在這種教學(xué)方式之下學(xué)生會覺得語文知識是相對來說比較抽象難懂的，存在學(xué)生在課堂上走神和不專心聽講等一些問題。

（三）片面追求考試成績

學(xué)校在對小學(xué)語文教師進(jìn)行考核的過程中所執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是相對來說比較單一的，片面的注重學(xué)生的考試成績。小學(xué)語文這一門學(xué)科在日常生活中應(yīng)用是相對來說還是比較多的，語文知識實(shí)際生活之間的相互聯(lián)系是比較密切的，所以，不能夠單單將數(shù)學(xué)當(dāng)做開學(xué)考試中所需要考核的一門學(xué)科進(jìn)行。

二、創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方式方法途徑

新課標(biāo)要求我們在實(shí)際的教學(xué)工作中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，把小學(xué)語文教學(xué)生活化，把抽象的語文知識和具體實(shí)例生活聯(lián)系起來，以生活中的顯淺例子來說明，使抽象難記的概念變得形象、生動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解語文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愿意學(xué)、樂意聽，在娛樂中學(xué)習(xí)，接受新知識，學(xué)習(xí)新課程，又可啟發(fā)學(xué)生思考。

（一）認(rèn)真做好小學(xué)語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概述，就是高效的教學(xué)是每一個(gè)任課老師追求的目標(biāo)。作為小學(xué)語文教師，高效的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中真正的學(xué)習(xí)到所學(xué)的知識。更重要的是要在建立高效課帶的基礎(chǔ)之上完成高效的教學(xué)。因此，如何使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到高效的教學(xué)要求，尤為重要。

（二）小學(xué)語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要注意的問題

首先教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)大綱的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了滿足更好的教學(xué)，所以，教師在進(jìn)行高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先要對教學(xué)大綱的要求進(jìn)行全方面的鉆研和探討，要充分利用各種教學(xué)參考，不要使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)偏離語文教學(xué)大綱的要求，要緊緊圍繞實(shí)際課堂教學(xué)開展。有的教師為了使教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加的精彩，更加的富有現(xiàn)代化的教學(xué)感，在教學(xué)設(shè)計(jì)中增添了許多非大綱的內(nèi)容，甚至偏離了課堂教學(xué)主題。教學(xué)大綱要求所要“講述的知識點(diǎn)被大范圍的刪減這種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)從表面上看起來盡管很符合素質(zhì)教學(xué)的要求，但將其應(yīng)用的課堂教學(xué)時(shí)會發(fā)生這種設(shè)計(jì)已經(jīng)偏離了教學(xué)大綱真正的要求，華而不實(shí)，脫離了教學(xué)實(shí)際，沒有教學(xué)效果。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)要融入現(xiàn)代化的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)相對模式化，偏離生活，缺乏活力。新課程改革要求教學(xué)要永遠(yuǎn)改革和創(chuàng)新廠要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，要能融入信息化的教學(xué)內(nèi)涵，因此，隨著現(xiàn)在各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具不斷在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要融入這種現(xiàn)代化的教學(xué)氣息，教師要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行全方位的，圖像、聲音并茂等方式的媒體化數(shù)學(xué)。這種課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一旦應(yīng)用到教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動，和參與度會有較大的提升。這不僅僅使教師的課堂授課變得更加具有效率性，也能使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性大幅度提高，符合小學(xué)生更加易于接受多媒體式教學(xué)的特點(diǎn)。

（四）靈活應(yīng)用教學(xué)手段，適時(shí)引導(dǎo)

心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺;也沒有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！睂W(xué)生對于語文的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任在于適時(shí)鼓勵、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，要十分注意情緒鼓舞;當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功的到達(dá)知識的彼岸;使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進(jìn)一步增添了對語文知識的學(xué)習(xí)興趣。

（五）開展豐富多彩的課外閱讀活動

首先注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重賞識教育。在小學(xué)語文教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，不僅可以集中學(xué)生注意力、啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生智力、反饋教學(xué)評價(jià)、調(diào)控教師教學(xué)、更有利于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維方向、擴(kuò)大思維廣度、提高思維層次，還可以讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何思考。所以語文教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極主動質(zhì)疑，教學(xué)中我們要求學(xué)生質(zhì)疑，教師得在教學(xué)過程中注意設(shè)疑，應(yīng)在語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識，教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對具有挑戰(zhàn)性習(xí)題的理解。

其次利用“故事會”，培養(yǎng)閱讀興趣。傳統(tǒng)的課堂教更多的是教師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答;教師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽眾，缺乏和諧的師生雙向交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的喪失，壓抑了學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。要根據(jù)小學(xué)生的成長特點(diǎn)，對社會充滿好奇，他們非常喜歡聽故事，于是，我們要結(jié)合實(shí)際教材，經(jīng)常組織召開各式各樣的故事會，講好“創(chuàng)新教育”的故事，在學(xué)了“名人故事”這一單元后，我在小學(xué)生中開了一個(gè)“名人故事會”。讓孩子們帶著自己了解，知道的故事走進(jìn)課堂，把自己看到理解的書上的故事講給大家聽，為了調(diào)動大家的積極性，我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ラ営[室借書學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)成熱愛看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和手段還有很多，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的手段，是完全遵循兒童心理發(fā)展特征和教育教學(xué)規(guī)律的，因此在教學(xué)中，教師必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這是提高語文教學(xué)的關(guān)鍵。