高中英語課堂有效導(dǎo)入的方法研究

高玉華

【摘要】高中英語課堂教學(xué)過程中導(dǎo)入是一個(gè)極其重要的教學(xué)方式。適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以提升高中課堂教學(xué)的效率。以巧妙的形式進(jìn)行導(dǎo)入，可以讓學(xué)生在心理狀態(tài)上與學(xué)習(xí)知識(shí)上對于英語課文做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，可以很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。將學(xué)生引入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及對知識(shí)的求知欲。尤為重要的是，學(xué)生視野的開闊，也能夠增加學(xué)生的知識(shí)面。對于學(xué)生的發(fā)散性思維的培育有著不可替代的作用。能夠讓學(xué)生全身心投入到全新的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。大大的增加并提升課堂的利用率與教學(xué)的質(zhì)量。筆者就自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出如下幾點(diǎn)探索。

【關(guān)鍵詞】高中英語;有效導(dǎo)入;積極性

在高中階段英語學(xué)習(xí)中有效的導(dǎo)入對于英語教學(xué)來說是一種極好的教學(xué)模式。對于學(xué)生的心理狀態(tài)以及知識(shí)提升有著很好的促進(jìn)作用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生知識(shí)面。對于英語課堂很大的幫助，增加課堂的利用率。

一、課堂導(dǎo)入的理論要求

對于高中的英語課堂來說。課堂中的有效導(dǎo)入是課程教學(xué)過程中最為基本的環(huán)節(jié)。在英語課堂當(dāng)中，如果以較為合適有效的方法進(jìn)行導(dǎo)入?？梢云鸬綐O為積極的作用，能夠吸引學(xué)生的注意力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，為整節(jié)課程的有效進(jìn)行做好基礎(chǔ)鋪墊。

課堂導(dǎo)入是一種趣味性的課堂教學(xué)模式。再者，課堂導(dǎo)入具有一定的針對性。不能為了導(dǎo)入而漫無目的的導(dǎo)入。課堂的有效導(dǎo)入是為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。他可以強(qiáng)調(diào)英語課程過程中的主要內(nèi)容。讓學(xué)生明白英語課堂教學(xué)的真實(shí)目的所在。并為以后課程的正常進(jìn)行打下基礎(chǔ)。最終課堂的導(dǎo)入，對于所導(dǎo)入目標(biāo)要具有一定的要求，其必須題材新穎，新穎的題材導(dǎo)入可以極好的吸引學(xué)生的注意力。將學(xué)生的注意力集中到課堂當(dāng)中。在新的時(shí)代作用下，這一時(shí)期的學(xué)生，具有一顆求知心以及求知的欲望。他們具有強(qiáng)烈的獲取知識(shí)的意識(shí)。教師在進(jìn)行英語課程教育的過程中，將時(shí)下的流行因素以多媒體的形式，展示給學(xué)生。就可以很好的吸引學(xué)生的注意力。通過這樣可以將課堂氛圍活躍起來，將學(xué)生一步一步的帶入到學(xué)習(xí)的主題上去。逐漸的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加英語課堂的趣味性。

二、課堂導(dǎo)入的基本方法

（一）隨意交談導(dǎo)入法

在課堂進(jìn)行之前。教師可以通過得體隨意的交談方式與學(xué)生進(jìn)行交流，將學(xué)生的注意力吸引過來，在學(xué)生不知不覺的情況下，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的新課程當(dāng)中去。

（二）圖片導(dǎo)入法

利用圖片這種直觀的方式來進(jìn)行導(dǎo)入是一種較好的導(dǎo)入方法。例如，在學(xué)習(xí)單詞apartment和flat的時(shí)候，教師就可以通過在網(wǎng)上下載關(guān)于各種精美的公寓的照片。讓學(xué)生觀看圖片。同時(shí)，教師也可以找到一些英國和美國不同房子的圖片，讓學(xué)生對其觀察。教師通過詢問：Do these twowords have the same meaning？ Do they have the same ex-pression both in America and British？從而引入到本節(jié)課所要教授的內(nèi)容英式英語和美式英語不同的表達(dá)方式。

（三）視頻導(dǎo)入法

音樂能陶冶情操，提升人的審美情趣，同樣也是課堂的催化劑，通過音樂可以很好的將學(xué)生帶入到教學(xué)中去。例如，在講人教版新課標(biāo)必修1 Earthquake這一課的時(shí)候，教師就可以播放關(guān)于唐山大地震的視頻介紹讓學(xué)生感受到文章的學(xué)習(xí)背景。這樣不僅可以很好的導(dǎo)入課程，又可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。

（四）標(biāo)題導(dǎo)入法

從高中英語教材的單元入手。每個(gè)單元的一個(gè)大標(biāo)題都會(huì)編一篇文章。教師可以通過這些標(biāo)題。直接性的將學(xué)生帶入到本篇文章話題當(dāng)中去。如上高中英語Cultural Relics這一課的時(shí)候，老師可作如下導(dǎo)入：

Teacher asks：It is necessary for us to talk about somegreat cultural relics，such as Chinese vast，paper cutting，theGreat Wall and so on.

（五）情境導(dǎo)入法

在高中英語教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容難度增大，因此，情景導(dǎo)入是一種較好的導(dǎo)入方法。例如，教師在高中英語必修二computer這一課的時(shí)候，教師就可以借助多媒體來輔助教學(xué)，進(jìn)行生動(dòng)有效的導(dǎo)入。通過視頻和圖片讓學(xué)生看到計(jì)算機(jī)技術(shù)對人類生活的改變和作用，當(dāng)看到機(jī)器人可以幫助人類完成那么多事情的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)被其強(qiáng)烈的吸引。教師此時(shí)可以進(jìn)行提問：

1.Why do the robots help people do many things？

2.How can people control the robot？

3.Do you know the development of the computer？

4.Can computer change the world？

通過這種問題情境的創(chuàng)設(shè)，就能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（六）時(shí)事導(dǎo)入法

教師在課程進(jìn)行前，可以利用一些熱點(diǎn)的新聞話題導(dǎo)入到課程當(dāng)中。可以利用學(xué)生較為熟知的體育盛世奧運(yùn)盛會(huì)等。在講解一些有關(guān)的偉人事跡?？梢宰寣W(xué)生自己去收集這些相關(guān)的事跡，貢獻(xiàn)以及相關(guān)的材料等。學(xué)生對于偉人有一個(gè)初步的了解。再通過小組討論的形式進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總而言之，導(dǎo)入具有極為重要的意義。有效的導(dǎo)入可以使學(xué)生對于英語這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，開發(fā)他們的心智，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。所以，在英語課程中，我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況入手，根據(jù)每篇文章的內(nèi)容，制定不同的導(dǎo)入形式。使每位學(xué)生都能夠全情的投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這樣英語課程就會(huì)收到更加有效的效果。

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