探索思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新思路

梁秋虎

【摘要】思想政治課的教學(xué)目的不僅僅要求學(xué)生掌握思想政治術(shù)語、填空、解答等等一系列有利于考試的內(nèi)容，而是要培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代優(yōu)秀公民、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為核心的主要理念，確立整個(gè)人生觀念的基礎(chǔ)，全面提高政治、文化、和思想素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】探索;教學(xué);思想政治;教學(xué)思考;創(chuàng)新思路

1.對(duì)于新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)改革理論觀念轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)

教育家馬卡連柯所說的：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！?，思想政治課的教學(xué)目的不僅僅要求學(xué)生掌握思想政治術(shù)語、填空、解答等等一系列有利于考試的內(nèi)容，而是要培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代優(yōu)秀公民、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為核心的主要理念，確立整個(gè)人生觀念的基礎(chǔ)，全面提高政治、文化、和思想素質(zhì)。

1.1 教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念：教師在教學(xué)過程中一定要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)而教，學(xué)生的學(xué)習(xí)要在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師要全面了解學(xué)生、區(qū)別對(duì)待學(xué)生，認(rèn)識(shí)整體中有差異，差異中要促進(jìn)，發(fā)揮個(gè)別特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)整體全面提高，啟發(fā)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

1.2 教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法：初級(jí)中學(xué)思想政治課而言，好成績(jī)?cè)醋杂诤媒谭ǎ虒W(xué)的好方法主要是教師結(jié)合新課改進(jìn)行思考的方法。

1.2.1 教師不但要在課堂上教育學(xué)生，還要在社會(huì)環(huán)境下教育學(xué)生;不但要以課本課程教育學(xué)生，還要以社會(huì)實(shí)踐事例教育學(xué)生;不但要教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要教育學(xué)生學(xué)習(xí)做人道理。

1.2.2 教師要改變過去強(qiáng)迫式、固定式、填鴨式的教育教學(xué)方法，要運(yùn)用新型的引導(dǎo)式、互動(dòng)式、激發(fā)式教育教學(xué)方法。

1.2.3 教師要使學(xué)生學(xué)的更多而不是講的更多，要使學(xué)生充分思考、開拓視野、強(qiáng)化思維，而不能任意馳騁、不著邊際、憑空想象。

1.2.4 教師要強(qiáng)化自身、要勤于思考、要精于總結(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、探討實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為核心的主要理念，確立整個(gè)人生觀念的基礎(chǔ)，全面提高政治、文化、和思想素質(zhì)。

1.3 教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教師教學(xué)角色：新課程改革理論認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中以人為本，以學(xué)生為主，對(duì)學(xué)生施仁愛付感情盡責(zé)任，初級(jí)中學(xué)思想政治課的教學(xué)目的、意義和價(jià)值就是教學(xué)生怎樣做人、做好人、做有益于社會(huì)的人，以身作則、言傳身教、潛移默化;教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和解惑者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的良師、益友和知己，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)角色在新課程改革過程中的實(shí)施是十分重要的。

2.必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊觀念造成很多弊端

魏書生先生說：“好成績(jī)?cè)醋院梅椒??！睂?duì)于初級(jí)中學(xué)思想政治課而言，好成績(jī)?cè)醋杂诤媒谭?，傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊觀念造成很多弊端，主要有：

2.1 陳舊觀念造成很多弊端就是教學(xué)方式單一：學(xué)生只能按照教學(xué)程序?qū)W習(xí)考試升學(xué)所必須的知識(shí);不能輕視學(xué)生能力培養(yǎng)，學(xué)生只能聽取名詞解釋、跟老師背誦習(xí)題答案和做大量的應(yīng)試習(xí)題。

2.2 陳舊觀念造成很多弊端就是教學(xué)效果不佳：教師備了很多教案、講了很多內(nèi)容，但是不知道學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)，對(duì)于考試試題解答應(yīng)變能力很差，考試成績(jī)不理想，使學(xué)生覺得思想政治課學(xué)習(xí)起來苦澀、呆板而且索然無味。

2.3 陳舊觀念造成很多弊端就是社會(huì)效果太差：學(xué)生在初級(jí)中學(xué)思想政治課的學(xué)習(xí)要?dú)v時(shí)三年，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含法制紀(jì)律、理想情操、倫理道德、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等等，應(yīng)該說是“能夠適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀的需要”，然而，學(xué)生走進(jìn)家庭、步入社會(huì)則茫然無所適從，因?yàn)橥獠凯h(huán)境比學(xué)校復(fù)雜，家庭說教和社會(huì)現(xiàn)象不同于書本理論和思想，甚至差別很大，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)輕視、意向模糊，很容易被社會(huì)不良現(xiàn)象所“轉(zhuǎn)變”，造成不良的社會(huì)影響和極差的社會(huì)效果。

3.探索新課改下教育教學(xué)的創(chuàng)新思路

法國(guó)教育家盧梭指出：“教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動(dòng)、從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí);反對(duì)讓學(xué)生被動(dòng)的接受說教，或單純從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。，如何才能在新課程改革理論指導(dǎo)下基本實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？那就是對(duì)初級(jí)中學(xué)思想政治課的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)研究、探索和創(chuàng)新。

3.1 教育教學(xué)要走探索的路子：探索在研究的基礎(chǔ)上，通過大量的理論、方法和實(shí)踐過程進(jìn)行總結(jié)，也是“沙里淘金”的方式方法;為了經(jīng)驗(yàn)在今后更精確的運(yùn)用和發(fā)揮更加有效的課堂教學(xué)成果，探索實(shí)際上就是尋找最佳工作方法，“授人以魚，不如授人以漁”，在了解自我、了解學(xué)生、了解課本的基礎(chǔ)上，能夠把通過探索總結(jié)的行之有效的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，就能獲得事半而功倍的效果。

3.2 教育教學(xué)要走研究的路子：似乎看起來“研究”二字不是一線教師的“職責(zé)范圍”，但是細(xì)細(xì)思考“研究”就是“更加深入細(xì)致的學(xué)習(xí)”。

3.2.1 提高教師自身素質(zhì)：勤于學(xué)習(xí)、善于思考是獲得、懂得以及知道更多知識(shí)的基礎(chǔ)，是提高自身素質(zhì)的先決條件;把教冊(cè)讀通找出重點(diǎn)精華、把資料找多尋出參考價(jià)值、把教案寫好總結(jié)真實(shí)有用。

3.2.2 引導(dǎo)關(guān)注時(shí)事政治：課本的思想政治內(nèi)容似乎是固定不變，而時(shí)事政治則是一個(gè)地區(qū)、國(guó)家以及世界隨時(shí)隨地發(fā)生，具有生動(dòng)性、聯(lián)系性和影響性，地區(qū)的、國(guó)家的、國(guó)際的，既能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)和了解的興趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好思想政治課的“副食品”。

3.2.3 理論綜合運(yùn)用實(shí)踐：在教學(xué)實(shí)踐中，把案例融于理論實(shí)踐讓學(xué)生思考、質(zhì)疑和討論，教師可以在學(xué)生“突破”思維的“閃光點(diǎn)”中獲得方法、取得經(jīng)驗(yàn)，得到研究教學(xué)的第一手資料。

3.3教育教學(xué)要走創(chuàng)新的路子：沒有研究、探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)就不能夠創(chuàng)新，這是必然規(guī)律。對(duì)于創(chuàng)新我則淺顯的認(rèn)為從三個(gè)方面去說：

3.3.1 教學(xué)過程中理論與實(shí)踐相結(jié)合：不論書本知識(shí)、教學(xué)參考或者網(wǎng)絡(luò)資料，都屬于理論范圍，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下詳細(xì)掌握了就應(yīng)該付諸于實(shí)踐。如何去付諸于實(shí)踐呢？我則認(rèn)為是“立足于課堂，延伸與課外;掌握好理論，運(yùn)用于社會(huì)?！保獠恢枷胝握n是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，依靠教師的講解和學(xué)生的思維去完成收效甚微。

3.3.2 教學(xué)過程中時(shí)政與興趣相結(jié)合：時(shí)事政治每時(shí)每刻都在發(fā)生，學(xué)生了解這些就能提高學(xué)習(xí)思想政治的濃厚興趣，但是必須具有正確的思想意識(shí)、政治態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。

3.3.3 教學(xué)過程中寫作與愛好相結(jié)合：真正熱愛寫作的學(xué)生都有自己的思想和感情，如果把所學(xué)習(xí)的思想政治理論用來指導(dǎo)寫作，那么他的寫作一定很優(yōu)秀;現(xiàn)在的思想政治課本編輯了很多閱讀資料，就是引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀、自由思考、實(shí)踐寫作，提高興趣愛好，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須把思想政治教育擺在首位，思想政治課學(xué)好、學(xué)深、學(xué)活，顯然這是對(duì)從事一線教師的教學(xué)工作提出了更高、更嚴(yán)、更重的要求。