對小學數(shù)學課程與信息技術整合的探討

鄧厚念

【摘要】隨著我國信息科技的不斷普及，信息技術教學已經成為學生們課程設置中的重要組成部分，通過應用多謀體以及網絡技術能夠改變人們的生活以及學習方式，從而促進我國教育體制的改革，在進行小學數(shù)學課程教學的過程當中也應該注重運用信息技術，實現(xiàn)與信息技術的有效整合。

【關鍵詞】新課標;信息技術;小學數(shù)學課程整合;有效途徑

隨著我國互聯(lián)網的不斷科普及信息科技日益發(fā)展，在進行小學數(shù)學課程教學的過程當中，也更加注重運用信息科技，從而使得信息技術與小學數(shù)學課程教學進行有效的整合，促進學生全面發(fā)展，本文主要圍繞新課標下信息技術與小學數(shù)學課程的整合展開分析論述，主要介紹在新課標的要求下如何實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學課程教學的有效整合。

一、以信息技術為載體，對教育內容進行有效的整合

數(shù)學學習中由于充滿了定義概念，會讓學生們感覺比較枯燥乏味，而且難以理解。所以為了讓學生們對數(shù)學學習更加感興趣，應該調動學生的積極性。教學的過程當中應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其是能夠把枯燥的理論轉化為與現(xiàn)實生活相接近的一些現(xiàn)象和問題，從而吸引學生的注意，并且能夠把數(shù)學知識應用到實際生活當中，比如說在進行《圖形的運動》講解的過程當中，就可以運用信息技術，多媒體等方式為學生們展示一些軸對稱的圖形，比如說籃球、拒子、風扇等，讓學生們通過觀看這些圖片來了解軸對稱圖形的特點，并且總結規(guī)律，最后讓學生們進行分組討論，聯(lián)系實際，更好地發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形，使得學生們能夠運用數(shù)學知識來解答生活中的一些疑惑和問題。

二、要以信息技術為依托，對數(shù)學教學形式進行有效的整合

傳統(tǒng)單一的教學模式，主要是指由教師進行講解或者是灌輸這種模式下，這樣難免會限制學生的思維。因此應該以信息技術為依托，對傳統(tǒng)的教學形式進行有效的創(chuàng)新和改革，教師在數(shù)學教學中可以結合現(xiàn)代教學手段，與數(shù)學學科進行有效的融合，比如可以把自身的教案制作成精美的PP丁或者是利用相關的電腦軟件來制作出新的數(shù)學課件，從而將難以理解的數(shù)學知識轉化為生動形象的圖片，尤其是運用一些flash動畫，能夠將枯燥的書本知識轉化為動態(tài)的畫面，這樣能夠激發(fā)學生的學習心理，也能夠創(chuàng)新教學形式，提高數(shù)學教學的實際效果。比如說在對《簡易方程》進行教學中，教師就可以采用pp丁演示文稿對問題進行有效的講解，小熊的高度是小狗的2.5倍，并且比小狗高4厘米，列方程求小狗和小熊的身高。這時教師就可以利用PP丁來展示一些生動的畫面，并且用紅線標出小熊和小狗之間的差距，能便于學生們對于題目進行更加深入的了解，提取相關的信息，進而幫助學生們更好地設計出方程。又如，在教師講解“三角形”的新課時，可以通過PPT制作演示文稿，演示生活中典型的利用三角形性質的實例，比如，金字塔、高架橋、七巧板中的三角形、行人慢行提示牌等等，然后教師提出問題：“這些我們生活中常見的物體為什么要用三角形的形狀打造外形呢？利用了三角形的什么性質？”在引發(fā)學生積極思考的同時，引入新課的教學，讓學生帶著問題進入新課，學習效果更加事半功倍，課后布置作業(yè)，讓學生們在網絡上查找出更多有關三角形應用的例子，調動其學習自主性。

三、要以信息技術為基礎，對教學方法進行有效的整合

隨著教育體制的不斷改革，要求培養(yǎng)學生的全面素質，并且要采取因材施教的原則，因此在數(shù)學教學的過程當中就可以運用信息技術，來實現(xiàn)對學生的個性化培養(yǎng)，促進學生的整體水平的提升。因此可以利用信息技術采取分層作業(yè)布置的方式，可以根據學生的數(shù)學學習狀況分為三個不同的層次。第一組以讓學生們掌握基礎知識為主，第二組則是在掌握教材知識的前提之下進行深入的學習。第三組則是要求學生掌握更多的教學內容，并且養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣。通過進行層次的教學方法能夠滿足不同層次學生的不同發(fā)展需求，從而使得教學更加具有實際效果。

為了提高學生的學習興趣，可以適當?shù)倪\用多謀體來吸引學生的注意力，提高學生對數(shù)學學習的興趣，在數(shù)學課堂中保持最佳學習狀態(tài)，在對知識點《量一量》進行教學中，教師就可以用多媒體放映出一些不同動物的形象，同時播放該動物發(fā)出的趣味叫聲，在視覺聽覺上對學生們產生一定的沖擊力，然后學生們將全部的注意力轉移到教師的課件上。

教師可以安排趣味競賽活動，這樣才能夠加深與學生之間的互動，不僅能夠活躍課堂形式，而且有效的鍛煉學生的思維和創(chuàng)新能力，提高數(shù)學學習教學的整體效率和質量。

總結

數(shù)學本身作為一門邏輯性相對較強的學科，具有一定的抽象性和復雜性，這就需要充分的借助信息技術，才能夠使數(shù)學教學更加具有現(xiàn)代氣息。因此可以信息技術為支撐對數(shù)學教學內容進行有效的整合，同時借助于信息技術改變傳統(tǒng)單一的教學形式，另外也可以運用信息技術來改變傳統(tǒng)的教學方法，感受到信息技術的魅力，并且養(yǎng)成數(shù)學學習的良好習慣，提高學生的綜合素質。

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